鄭全新+張建虎

【摘要】本文分析了地方高校電氣工程專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的必要性，論述了地方高校電氣工程專業(yè)實踐教學(xué)的內(nèi)容，提出地方高校電氣工程專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的思路和措施。

【關(guān)鍵詞】地方高校 實踐教學(xué) 實踐教學(xué)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）52-0024-01

實踐課程以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系中具有重要的地位。開展實踐教學(xué)研究與改革，對于推動地方高校電氣工程專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)應(yīng)用型電氣工程人才培養(yǎng)，提高學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有重要意義。

一、地方高校電氣工程專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的必要性

1.應(yīng)用型電氣工程人才培養(yǎng)要求

教育部、國家發(fā)展改革委、財政部《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》（教發(fā)[2015]7號）明確了向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型主要在地方高校。

2.地方高校電氣工程專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代電工技術(shù)不斷發(fā)展，企業(yè)對應(yīng)用型電氣工程人才的實踐能力要求不斷提升，電工新理論與新技術(shù)的應(yīng)用，也使原有實踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程面臨挑戰(zhàn)。

二、地方高校電氣工程專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的內(nèi)容

為落實應(yīng)用型電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，形成 “學(xué)歷教育+職業(yè)崗位技能”的教學(xué)模式，切實提高電氣工程專業(yè)學(xué)生實踐能力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供有力支撐，地方高校電氣工程專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)應(yīng)從三方面進(jìn)行。

1.職業(yè)技能實踐教學(xué)體系建設(shè)

要緊密結(jié)合《人才培養(yǎng)方案》，分析應(yīng)用型電氣工程專業(yè)人才的實際需求，有計劃、分步驟推進(jìn)職業(yè)崗位的技能訓(xùn)練體系建設(shè)。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)

學(xué)生在掌握 “電機(jī)學(xué)” “電力系統(tǒng)分析” “電氣控制技術(shù)”等課程的基本理論和基本知識的基礎(chǔ)上，有組織、有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計、課程實訓(xùn)、大學(xué)生科技創(chuàng)新或競賽項目、專項課題研究等實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生熟練掌握科學(xué)技術(shù)研究的基本方法。

3.實踐教學(xué)考核評價體系建設(shè)

以考核評價促發(fā)展是推動地方高校電氣工程專業(yè)人才創(chuàng)新實踐能力提高的有效措施。為了確保實踐教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果，必須優(yōu)化考核評價機(jī)制，細(xì)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的分類評價標(biāo)準(zhǔn)，改革考核評價的方式方法。

三、地方高校電氣工程專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的思路和措施

1.實踐教學(xué)體系建設(shè)的思路

對本區(qū)域的電力生產(chǎn)企業(yè)、電力供應(yīng)企業(yè)、電力應(yīng)用單位展開充分調(diào)研；認(rèn)真研究地方高校電氣工程人才培養(yǎng)對提高學(xué)生工程能力和工程素養(yǎng)的要求；根據(jù)應(yīng)用型電氣工程人才培養(yǎng)的需要搭建實踐教學(xué)平臺；在教學(xué)策略上，堅持理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實踐能力、信息或知識檢索能力、創(chuàng)新精神，因材施教，突出地方高校應(yīng)用型工程技術(shù)人才培養(yǎng)的特色。

2.實踐教學(xué)體系建設(shè)的措施

一是優(yōu)化人才培養(yǎng)方案：依照應(yīng)用型電氣工程人才培養(yǎng)的要求，對現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化和完善，提高實踐學(xué)時學(xué)分的比例，對實踐性課程實行模塊化教學(xué)。

二是調(diào)整實踐課程：實踐課程應(yīng)滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)對電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的要求，特別注意圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會中主導(dǎo)性電氣工程開設(shè)課程。

三是搭建實踐教學(xué)平臺：一方面要研究地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，熟悉地方政策，爭取政府部門支持，加強與地方企業(yè)的溝通和聯(lián)系，建立適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和應(yīng)用型電氣工程人才培養(yǎng)的校外實踐教學(xué)基地，為實踐課程的教學(xué)做好必要準(zhǔn)備；另一方面要根據(jù)應(yīng)用型電氣工程人才培養(yǎng)的要求，建立校內(nèi)實驗室或仿真實踐教學(xué)平臺，以滿足部分專業(yè)課的教學(xué)需求。

四是加強教學(xué)管理：第一要改革實踐教學(xué)模式，建立高效、開放式實踐教學(xué)課堂；第二要實現(xiàn)實踐教學(xué)與企業(yè)的實際應(yīng)用深度融合；第三要面向電氣工程職業(yè)崗位需求，采用模塊化教學(xué)、項目化教學(xué)、工作任務(wù)化教學(xué)等教學(xué)方法。五是加強實踐教學(xué)制度建設(shè)：要建立關(guān)于實踐教學(xué)基地建設(shè)、實驗室建設(shè)、實驗室與實踐教學(xué)基地管理、實驗室開放等一系列的制度，以規(guī)范教踐教學(xué)體系。

五是要加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)：地方高校應(yīng)出臺政策，支持教師到相應(yīng)電力生產(chǎn)、電力傳輸或電力應(yīng)用企業(yè)掛職鍛煉，或聘請企業(yè)電氣工程技術(shù)人員作為兼職實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，到學(xué)校開展實驗教學(xué)指導(dǎo)或在實踐教學(xué)基地開展實習(xí)、實訓(xùn)指導(dǎo)。

四、結(jié)束語

開展地方高校電氣工程專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的研究，必將引導(dǎo)地方高校，注重學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，加強實踐教學(xué)管理，完善實踐教學(xué)條件，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，對于地方高校實踐類課程的教學(xué)改革具有借鑒價值和示范性。一是使實踐性課程模塊、實踐教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)管理與考核制度趨于優(yōu)化，更有利于電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生工程素質(zhì)和工程能力的培養(yǎng)。二是在電氣工程及其自動化專業(yè)的實踐教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實踐教學(xué)基地建設(shè)等方面取得成效，并形成體系；三是在教學(xué)改革方面具有輻射功能，能推進(jìn)地方高校中其它工科專業(yè)的實踐教學(xué)體系建設(shè)，滿足應(yīng)用型工程技術(shù)人才培養(yǎng)需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳生萍，李宗范.加強實驗教學(xué)中心建設(shè)推進(jìn)實驗教學(xué)改革[J].實驗室研究與探索，2010，29（3）.

[2]黃果，吳恒玉.電子類實驗教學(xué)的現(xiàn)狀與解決途徑初探[J].裝備制造技術(shù)，2010，（3）.

2016年度湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項目 “地方高校電氣工程專業(yè)校企對接與融合與融合研究”（編號：2016423）成果之一。

作者簡介：鄭全新（1970-），男，漢族，湖北荊門人，碩士。荊楚理工學(xué)院電氣工程專業(yè)負(fù)責(zé)人，副教授。研究方向：電氣工程教學(xué)；張建虎（1990-），男，漢族，湖北武漢人，本科，武漢鼎盛科匯科技有限公司。研究方向：實驗室建設(shè)。endprint