尹金霞

摘 要：隨著新課標改革的不斷推進，各個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及教師對于學(xué)生的教育也越來越重視。英語作為一門比較基礎(chǔ)的學(xué)科，對學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的影響和幫助。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對教育方法不斷地進行改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。針對交互式電子白板在小學(xué)三年級英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用進行了簡單的分析和研究，望相關(guān)人員可以借鑒和采納，從而為學(xué)生日后學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；小學(xué)英語；課堂教學(xué)

在新時代教育的背景下，電子白板不僅推動了教學(xué)的改革，還為教學(xué)課堂提供了平臺。電子白板將黑板的書寫功能以及多媒體的演示功能很好地結(jié)合在了一起，既具有傳統(tǒng)課堂的特征，又營造了一個具有新世紀創(chuàng)造能力的教學(xué)環(huán)境，因此在小學(xué)教學(xué)中經(jīng)常被應(yīng)用。根據(jù)實際的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板具有很大的優(yōu)勢。對于英語教學(xué)來說，最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生準確地使用語言以及具有聽說的能力，但是在實際的教學(xué)過程中，英語教師經(jīng)常忽略了語言的交際性，并且與培養(yǎng)學(xué)生思維相脫離。因此，在未來的教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)該利用交互式電子白板進行教學(xué)，從而提高學(xué)生的英語綜合能力。

一、交互式電子白板的功能分析

交互式電子白板的功能有很多，比如：呈現(xiàn)素材的功能、鏈接功能、手寫功能以及及時記憶功能等，具體的功能分析如下：

（一）素材呈現(xiàn)功能

在教學(xué)過程中，交互式白板可以及時播放各類素材，讓信息呈現(xiàn)得更直觀化以及立體化等，從各個方面刺激學(xué)生的感官，從而起到活躍課堂的效果。除此之外，在課堂開始時播放音頻或者視頻資料，可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)集中課堂注意力，以便學(xué)生可以更好地接收新知識，同時對學(xué)習(xí)模式以及發(fā)音也有一定的改善和提高。在課程結(jié)束時播放音頻或者視頻資料，有助于學(xué)生鞏固以及掌握所學(xué)的知識。

（二）鏈接功能

鏈接功能主要體現(xiàn)在可以幫助教師創(chuàng)設(shè)不同的情境，使教學(xué)更加生動、形象。在英語的教學(xué)中，交互式電子白板的鏈接功能可以讓學(xué)生具有身臨其境的感覺，幫助學(xué)生更好地理解對話的內(nèi)容，從而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語越來越感興趣。

（三）書寫功能

與傳統(tǒng)的黑板相比，交互式電子白板的字跡更加清晰，還可以及時更換手寫筆的顏色以及粗細等，便于學(xué)生更好地掌握重點。在教學(xué)中，學(xué)生將自己的對話內(nèi)容寫在白板上，教師第一時間進行批改，使學(xué)生可以更快速地掌握知識點。

二、交互式電子白板在小學(xué)三年級英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，電子白板在英語教學(xué)中的使用可以將文字、圖像以及聲音等結(jié)合在一起，加強它的交互性，讓學(xué)生可以置身在教師的教學(xué)當中，集中注意力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如：教師在第一單元的第一課時，可以利用電子白板的幕布遮蓋功能將一些準備好的水果圖片慢慢展示給大家，同時，可以在展示時放一首恰當?shù)挠⑽母?，讓學(xué)生可以在歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到更多的知識。這樣的方式不僅可以讓學(xué)生在上課時集中注意力，還可以加深他們對單詞的記憶力。

（二）可以有效突破重難點

運用交互式白板進行教學(xué)，可以很好地體現(xiàn)出教學(xué)中的相互交流，這與新課標提倡的思想是完全吻合的。在教學(xué)的過程中，交互式電子白板的效果是非常顯著的，比如：色彩、標注以及隱藏等，都可以吸引學(xué)生的課堂注意力。除此之外，利用智能理論，可以將重點以及難點逐一突破，有助于學(xué)生更好地感悟教學(xué)內(nèi)容，加深對知識的理解。

（三）提高課堂效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在課堂上不僅要寫板書，還要展示課題課件，此外，還要關(guān)注每個學(xué)生在課堂中的動態(tài)，嚴重影響了教學(xué)的質(zhì)量和效率，讓教師不能與學(xué)生之間進行很好的交流。久而久之，教師在教學(xué)時只能一味地對知識進行灌輸和傳授，根本沒有辦法與學(xué)生進行溝通，學(xué)生之間也無法進行互動。但是電子白板可以很好地解決這一問題，將教師從教學(xué)“工具”中解放出來，不僅可以讓教師實現(xiàn)課件與板書之間的轉(zhuǎn)換，還可以設(shè)計多種有趣的活動讓學(xué)生參與其中，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的英語成績。

綜上所述，交互式電子白板繼承了普通黑板教學(xué)的所有優(yōu)點，并且對現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的優(yōu)勢進行了整合和優(yōu)化。交互式電子白板的應(yīng)用為課堂互動以及師生互動提供了技術(shù)實現(xiàn)的可能性。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過交互式白板完成呈現(xiàn)以及交流等內(nèi)容。這樣不僅讓教學(xué)資源得以拓展，還對教學(xué)過程進行優(yōu)化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。

參考文獻：

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編輯 張珍珍endprint