曾秀香

摘 要：數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是通過數(shù)學(xué)的教育及實踐，以及構(gòu)建和發(fā)展形成的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)所必須具備的修養(yǎng)和品質(zhì)，主要體現(xiàn)在人和環(huán)境產(chǎn)生相互作用時表現(xiàn)出來的思考問題和解決問題的方法、策略以及能力等方面。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；核心素養(yǎng)；策略研究

數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的中心，其貫穿在核心素養(yǎng)當(dāng)中。而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是每位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)具有的基本素養(yǎng)。關(guān)于數(shù)學(xué)的思考，就是運用數(shù)學(xué)眼光去看待數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)思維的方式去思考其他問題，這也是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的特質(zhì)之一。因此，相關(guān)數(shù)學(xué)問題能否解決取決于數(shù)學(xué)思考。數(shù)學(xué)思考的養(yǎng)成需要依靠數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育，而傳統(tǒng)核心素養(yǎng)的培育并不能夠滿足時代的發(fā)展和進步，所以，本文針對應(yīng)用信息技術(shù)提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)的策略進行了研究。

一、核心素養(yǎng)培育的重要性

目前，新課改正在實施和修訂的過程中，新一輪的課程改革將以提升核心素養(yǎng)作為教育的核心目標(biāo)，想要提升核心素養(yǎng)，教師就要能夠?qū)⒄n堂更加有效地利用，積極培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣以及熱情，由此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)中要讓學(xué)生能夠積極地主動觀察及發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，主動探究，使學(xué)生能夠積極主動地參與到課堂中去，而不僅僅是單純被動的接受教學(xué)。讓學(xué)生的手和腦能夠有效及高效地動起來是課堂的核心內(nèi)容，也是信息技術(shù)能夠加以利用的地方。通過一些普通的信息技術(shù)知識等工具，聯(lián)系數(shù)學(xué)實驗以及課堂觀察和操作體驗等方式，能夠讓不同水平的同學(xué)都參與到教師的課堂中去。

雖然數(shù)學(xué)教學(xué)實驗方法的理論已經(jīng)存在很多年，但是由于技術(shù)條件和各種客觀原因的存在和限制，數(shù)學(xué)實驗教學(xué)方式在實際的應(yīng)用中一直也沒有很好的發(fā)展，紙和筆依舊是教學(xué)過程當(dāng)中的主流。然而，伴隨著時代的發(fā)展和變遷，信息技術(shù)不斷更新進步，信息技術(shù)的利用也在潛移默化地改變著課堂的教學(xué)模式，為現(xiàn)階段的教學(xué)提供了新的契機，也為數(shù)學(xué)實驗教學(xué)方法提供了研究的時機和條件。數(shù)學(xué)的實驗教學(xué)方式就是讓學(xué)生能夠自己去積極主動進行動手操作，自主探究和思考問題，并對問題進行分析和歸納總結(jié)等一系列相關(guān)的思想活動，最終得到數(shù)學(xué)概念并理解和解決問題的教學(xué)過程。

二、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的具體策略

（一）把握整體性

數(shù)學(xué)本身可以看作一個整體，數(shù)學(xué)的整體性不僅僅體現(xiàn)在數(shù)字和圖形、幾何、代數(shù)、統(tǒng)計以及概率等不同內(nèi)容的關(guān)聯(lián)上，也體現(xiàn)在相同部分中不同知識點之間的內(nèi)在關(guān)系上。學(xué)生只有從大體上掌握了數(shù)學(xué)的內(nèi)容，才會更清楚地知道數(shù)學(xué)知識間的邏輯關(guān)系，才能讓數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)更加條理化、系統(tǒng)化以及網(wǎng)絡(luò)化。這也是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件，是學(xué)生提高核心素養(yǎng)必備的條件。因此，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要運用信息技術(shù)合理、及時地對學(xué)生進行啟發(fā)并引導(dǎo)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中漸漸了解知識之間的內(nèi)在關(guān)系，并借由信息技術(shù)將知識連點成線，連線成面，連面成體，這樣更加有助于學(xué)生對知識的理解，并使其能夠靈活地運用知識。

（二）注重過程性

學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成主要是靠數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此數(shù)學(xué)的教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)的形成以及發(fā)展有著極其重要的作用。數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)發(fā)展需要循序漸進，所以，數(shù)學(xué)的教學(xué)就需要對過程尤為重視，其過程主要表現(xiàn)在兩方面：一個是數(shù)學(xué)知識發(fā)展的過程，第二個是學(xué)生思想活動的過程。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)的除法24÷4教學(xué)過程當(dāng)中，教師不要僅僅只教給學(xué)生計算的知識和方法，而是要用有趣的方式對學(xué)生的思想進行積極的引導(dǎo)。教師可以利用信息技術(shù)將這個除法題做成課件，將24顆糖分給四個人，讓學(xué)生思考每個人能夠分到多少顆糖。利用這種教學(xué)方法，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

對學(xué)生來說，想要注重過程的培養(yǎng)就要加強學(xué)生數(shù)學(xué)概念以及原理的概括、推理能力，學(xué)生通過信息技術(shù)進行計算、觀察、類比、證明、數(shù)據(jù)推斷、歸納以及建模等數(shù)學(xué)活動，并通過信息技術(shù)的方式方法進行新知識的學(xué)習(xí)、新技能的掌握，感悟和研究問題的思想和方式。

（三）體現(xiàn)思想性

數(shù)學(xué)的思想就是要抓住機會運用信息技術(shù)向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)的思想方法，例如數(shù)學(xué)問題發(fā)現(xiàn)的過程、概念的形成、原理的概括、規(guī)律的揭示、結(jié)論的推導(dǎo)以及解題思想的創(chuàng)建和解題方法的確定等，各個過程都可以靈活地運用信息技術(shù)向?qū)W生進行展示。另外，教師還要掌握向?qū)W生滲透思想的方式，教師先用信息技術(shù)將思想一點點地滲透給學(xué)生，學(xué)生借此會有所體會，然后教師再繼續(xù)加以啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸有所了解和感悟，最后教師在適當(dāng)?shù)臅r機再加以提問，讓學(xué)生能夠清晰地表達自己的想法，直到最后學(xué)生能夠自己去主動用數(shù)學(xué)思想的方法去分析和解決問題。還有就是對數(shù)學(xué)及其對象、概念、結(jié)構(gòu)以及方法在本質(zhì)上的認(rèn)識，從具體的內(nèi)容以及在對數(shù)學(xué)的認(rèn)識過程中提取出來的觀點，對學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)都有指導(dǎo)作用。由此可見，數(shù)學(xué)的思想是建立數(shù)學(xué)模型以及解決數(shù)學(xué)問題的指導(dǎo)思想。

（四）提高自覺性

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展十分依賴數(shù)學(xué)的應(yīng)用過程，其價值集中地體現(xiàn)在了應(yīng)用數(shù)學(xué)去解決學(xué)習(xí)生活中的實際問題。因此教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進行啟發(fā)和引導(dǎo)的時候要格外注意幾個重點內(nèi)容：

1.掌握思考問題的方式，也就是通過精準(zhǔn)的計算和定量的分析，經(jīng)過合理地估算去研究所發(fā)現(xiàn)的問題，并通過信息技術(shù)等方式用抽象的符號或者圖形去表示有共同特征的數(shù)學(xué)對象，通過推理的方式找到解決數(shù)學(xué)問題的方式；通過信息技術(shù)的方式建立和求解數(shù)學(xué)模型，并達到解決問題的目的；通過收集、整理以及運用信息技術(shù)分析和數(shù)據(jù)判斷生活中出現(xiàn)的問題等。

2.學(xué)會用數(shù)學(xué)方式交流。恰當(dāng)合理地運用信息技術(shù)為學(xué)生提供了更多的交流機會，讓學(xué)生能夠?qū)W會準(zhǔn)確、清晰而有邏輯地表達自己的思考方式，理解、吸收他人的學(xué)習(xí)思想方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生運用符號進行交流的能力，處理問題的時候能夠自覺地加入符號進行問題的表述等事項，這樣能夠用符號去表示各項之間的關(guān)系，并通過此對符號的系統(tǒng)展開推理并且驗證結(jié)果。

3.活用信息技術(shù)積極參與綜合活動。綜合指的是數(shù)學(xué)的各個分支之間的綜合，也指的是數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的綜合，還指數(shù)學(xué)和生活實際的結(jié)合。教師要積極鼓勵學(xué)生在實際情境中從數(shù)學(xué)角度去發(fā)現(xiàn)、提出以及分析和解決問題，學(xué)會綜合運用數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)技能，進而積累數(shù)學(xué)的活動經(jīng)驗，提升數(shù)學(xué)的應(yīng)用和創(chuàng)新意識，并由此提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是為了能夠解放孩子的思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識以及數(shù)學(xué)意識，進而為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要將新課標(biāo)的要求掌握清楚，根據(jù)新課標(biāo)的內(nèi)容將教學(xué)方式加以改進，讓數(shù)學(xué)教學(xué)過程中核心素養(yǎng)的影響無處不在，將教科書上所體現(xiàn)的育人價值與功能充分地發(fā)揮出來，使小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平逐漸提高。

參考文獻：

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編輯 張珍珍endprint