董碧云

摘 要?在科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達的當(dāng)今社會，微課教學(xué)是一種新型的教學(xué)手段，在現(xiàn)在的高中英語的教學(xué)中有著非常重要的作用。微課教學(xué)的出現(xiàn)在一定程度上緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，特別是在英語閱讀教學(xué)方面對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和無形中增加學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣是非常有幫助的。微課教學(xué)讓讓學(xué)生們能夠全方面的學(xué)習(xí)高中英語，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞?微課;高中英語閱讀教學(xué);設(shè)計;應(yīng)用

中圖分類號：F213.2，B027 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0014-01

對于高中英語來說，最重要的就是閱讀能力，因為高中的閱讀理解是比較難而且具有挑戰(zhàn)性的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對于學(xué)生的讀寫能力雖然非常的重視，但是卻不能針對每個學(xué)生都能夠很好的教學(xué)。而微課教學(xué)的出現(xiàn)，使英語閱讀教學(xué)有了新的變化，讓學(xué)生在使用微課進行學(xué)生的時候更好的學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)對于英語學(xué)習(xí)的興趣，增強自身的英語綜合素質(zhì)，對于閱讀方面的學(xué)習(xí)也會更上一層樓。微課是一種全新的不同于傳統(tǒng)模式的新型的教學(xué)模式，借用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進行信息化的教學(xué)，使學(xué)生所學(xué)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容同教學(xué)軟件相結(jié)合，進一步的提高了教學(xué)的效率。

一、微課在高中英語閱讀課堂中的優(yōu)勢

微課作為一種新型的教學(xué)手段，在我國應(yīng)用的時間不長，但是發(fā)展的速度卻非常的快，國內(nèi)的大部分學(xué)校都已經(jīng)開始在使用微課來進行教學(xué)。包括很多的高中都組織了微課大賽，促使教師們制作一些優(yōu)良的微課視頻，對于高中的英語教學(xué)也是一樣。微課和傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，它能夠保證英語課堂學(xué)習(xí)的提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的部分，有效的促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)的能力，微課的應(yīng)用是英語教學(xué)中的一大改革，對于提高英語課堂的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)效率的提高是非常有效的。

在英語閱讀方面的教學(xué)，微課更是起到了非常重要的作用，因微課教學(xué)的知識點明確，便于學(xué)生們理解記憶，方便與知識的歸納總結(jié)。對于學(xué)生們來說，邏輯清楚的教學(xué)方式會更容易理解，微課在閱讀方面對于知識的歸納性強，條理清楚，并且它的調(diào)動性強，微課視頻的時間較短，最多也只有10分鐘，能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在課堂上使用微課教學(xué)就可以很好的讓學(xué)生們擁有實踐的時間，每個學(xué)生針對自己不懂得地方可以詢問教師增加自己的閱讀能力。另外，微課具有豐富的教學(xué)資源，教師在進行閱讀訓(xùn)練的時候可以有針對性的來教學(xué)，讓學(xué)生們多見各種閱讀類型，從而在課堂中就可以學(xué)到的更多。

二、微課在英語閱讀方面的教學(xué)應(yīng)用

應(yīng)用微課來進行對于英語閱讀方面的教學(xué)是有很大的幫助的，微課可以講解語言知識，進一步的加深學(xué)生的閱讀理解的學(xué)習(xí)。在英語閱讀教學(xué)上，教師運用事先做好的微課視頻來為學(xué)生們講解所要學(xué)習(xí)的閱讀材料中的英語知識，讓學(xué)生們可以更深入的理解英語的閱讀理解，對于平常英語課上的知識點可以在微課視頻中的語言解說下更好的掌握。并且由于微課的時間較短，讓學(xué)生們在課堂上有充分的思考和閱讀的時間，一方面提高學(xué)生的閱讀能力的水平，一方面也強化了學(xué)生的辯證思維能力。同時，教師也可以在閱讀教學(xué)中加入一些日記題材的閱讀材料，讓學(xué)生們更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生進一步的思考和加強閱讀能力。

在學(xué)生的英語閱讀方面的教學(xué)，使用微課時要注意把學(xué)生放在主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。新課改要求在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，在課堂上要以學(xué)生為中心，但是實際上班級中的人數(shù)較多，并且每個學(xué)生的能力水平各不相同，導(dǎo)致了學(xué)生們接受知識的能力也不相同。再加上高中學(xué)習(xí)階段，每門課程都很重要，學(xué)生面對高考的壓力，有時學(xué)習(xí)起來就會更加吃力。那么微課教學(xué)的手段就可以讓每一個學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的問題，對癥下藥，教學(xué)效果也是立竿見影的。教師通過詳細(xì)的錄制微課視頻，學(xué)生課后在平臺上觀看可以不停反復(fù)的聽講，對于提高英語的閱讀能力很大的幫助。

在高中的英語閱讀中，往往都是篇幅較長而且理解內(nèi)容都比較具有挑戰(zhàn)性，教師可以針對高中閱讀的這一現(xiàn)狀來制作微課視頻，分成多個微課片段來設(shè)計，首先是整理閱讀理解的生詞和短語，方便一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生理解閱讀。其次是針對不同層次不同能力的學(xué)生來設(shè)計個性的微課，對于基礎(chǔ)好一點的學(xué)生設(shè)計一些問答和判斷的題目，對于閱讀中的難點句子提供一些語法支持，方便學(xué)生們查看使用。通過這些微課的閱讀教學(xué)視頻設(shè)計相信可以讓學(xué)生們提高自己的閱讀水平，讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠在微課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己的問題，提高自己的水平，科學(xué)的掌握自己的閱讀節(jié)奏，教師也可以做到因材施教，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的做課后的復(fù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生們通過看微課視頻加上習(xí)題練習(xí)來鞏固掌握學(xué)習(xí)的英語知識，對于所學(xué)的內(nèi)容也有更進一步的思考。教師在微課的教學(xué)課堂上也要重視與學(xué)生之間的互動地位，要明確自己的教學(xué)責(zé)任，幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率，提高他們的英文綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

對于目前微課在高中英語中的應(yīng)用也依然存在著很多的不足，需要進一步的改善，但是微課教學(xué)對于學(xué)生來說是一種有效的教學(xué)手段，是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和提升教師的教學(xué)成果的有效手段，教師和學(xué)校還需要多多的研究微課教學(xué)的更多應(yīng)用方法。

參考文獻：

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