姜曉明

摘 要：課堂是給孩子們提供學(xué)習(xí)的主陣地。好的課堂構(gòu)思更會(huì)給孩子們帶來更多知識(shí)體驗(yàn)。教師要有扎根課堂、深入課程內(nèi)容研究的能力，用精彩的課堂吸引孩子們的學(xué)習(xí)注意力，提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：課堂;孩子;廣闊空間

用靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，開闊孩子們的視野，滿足孩子們的求知欲。只有課堂靈活多樣，才能讓孩子們成長得更加茁壯和健康。教師在研究教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，也要多從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)（例如：孩子們各自的接受情況、家庭情況、自身的性格特點(diǎn)等），力爭設(shè)計(jì)出能讓孩子們?nèi)珕T參與的教學(xué)雙邊活動(dòng)。通過教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生各方面都能得到很好的鍛煉，真正用課堂說話，讓學(xué)生在這樣充實(shí)的課堂雙邊活動(dòng)中展開學(xué)習(xí)的翅膀，飛翔在知識(shí)的課堂。那么，怎樣在教學(xué)中設(shè)計(jì)出更為靈動(dòng)的課堂，才能為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)空間呢？以下是筆者在設(shè)計(jì)靈動(dòng)多樣的課堂方面的點(diǎn)滴做法。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的最主要平臺(tái)。學(xué)生可以通過課堂，上知天文，下知地理。在這里，可以解決生活中遇到的問題。在這里，可以把生活和實(shí)踐與理論知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合和更完美的碰撞。在學(xué)習(xí)到與安全相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，能讓孩子們掌握更多的安全生活的能力。讓學(xué)生深刻地領(lǐng)悟到：安全無小事。我們必須掌握相關(guān)的安全自救常識(shí)和方法，同時(shí)，還在課后拓展中，讓學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)更好地保護(hù)自己才是最關(guān)鍵的。在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，讓學(xué)生回想，并說說在家中有哪些不安全的地方？怎樣排除這些安全隱患，注意保護(hù)自己？學(xué)生都會(huì)發(fā)現(xiàn)家中的水、火、電、煤氣、鋒利的用具、樓房的陽臺(tái)窗戶等都存在一定的安全隱患。又說出在家中該怎樣避免發(fā)生不安全事件，再讓學(xué)生說說班級(jí)中和校園中的不安全因素。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在美術(shù)課、科學(xué)課或是綜合實(shí)踐課等學(xué)科時(shí)用到的手工用具，包括平時(shí)課堂上用的筆和尺子等，都要按老師要求去操作，不能在課間瘋打鬧、追逐，樓梯上更不能追跑，體育器材要小心使用。而且，要掌握正確的使用方法。這時(shí)，再給學(xué)生講講身邊發(fā)生的攀爬體育器械而造成傷害的例子，讓學(xué)生引以為戒。讓學(xué)生在課后進(jìn)行小調(diào)查活動(dòng)：操場上的體育器材是否有松動(dòng)情況，并進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生這種身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅掌握知識(shí)扎實(shí)，教育效果顯著，而且，學(xué)生也能從中得到更好的教育。將安全知識(shí)采用這種靈活多變的內(nèi)容進(jìn)行講解、分析、調(diào)查，不僅幫助學(xué)生很好地掌握了相應(yīng)的安全常識(shí)和知識(shí)，而且還幫助學(xué)生杜絕了身邊的安全隱患。

豐富多彩、靈活自由的教學(xué)設(shè)計(jì)，更能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂注意力。同時(shí)也能將課文內(nèi)容理解得更加深刻，整個(gè)學(xué)習(xí)過程教師的教和學(xué)生的學(xué)也都會(huì)在輕松的氛圍內(nèi)度過。教師的教學(xué)效率高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也顯著。例如學(xué)習(xí)《石拱橋》一課時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，將內(nèi)容拓展開，讓學(xué)生能簡單地了解一下我國橋梁建筑的悠久歷史，與此同時(shí)，再向?qū)W生介紹幾個(gè)我們國家比較著名的石拱橋。如：盧溝橋，在北京的永定河上，一座十幾個(gè)橋孔相連的石拱橋。在橋上的每個(gè)望柱上都雕刻著獅子，而且每一頭獅子的姿態(tài)都不相同。讓學(xué)生知道為什么這座橋這么有名氣。（這是因?yàn)椋诠糯m然受生產(chǎn)技術(shù)限制，卻能設(shè)計(jì)出這么長的橋身，而且橋上有數(shù)不清的石獅子雕琢，并且千姿百態(tài)、各不相同，并且經(jīng)歷千百年的風(fēng)風(fēng)雨雨和炮彈的洗禮，石橋依然堅(jiān)固如初，屹立在河水之上。）而且，建議大家一定要親眼看看這些數(shù)不清的獅子，如何為橋身帶來雄偉壯觀的景象。接著再給學(xué)生介紹一下我國有名氣的趙州橋，這是一個(gè)大拱撐起橋身橫跨河面的石橋。這座石橋也是歷盡了千年的風(fēng)霜雪雨，依然堅(jiān)固地矗立在河面上，沒日沒夜的似乎在傾聽著橋下的河水，在不停地訴說著年年歲歲的流年。給學(xué)生講一講，關(guān)于趙州橋的美麗傳說……雖然橋上還有傳說中仙人們留下的驢蹄印和拱橋腹上的手掌印，但這些都是修建的人們故意做上去的。人們編造這些美麗的傳說，也是表達(dá)對(duì)那些能工巧匠的敬仰之意。有機(jī)會(huì)希望同學(xué)們可以親自去這些古建筑參觀一下，切身感受一下，我們勤勞、智慧的古代勞動(dòng)人民的偉大建筑杰作。這時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，再引導(dǎo)大家簡單討論一下，為什么我們國家的石拱橋會(huì)有這么輝煌的成就？這樣的學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)石拱橋的建筑印象更加深刻，學(xué)習(xí)得也會(huì)更加扎實(shí)。并通過故事、傳說的講解，更抓住了孩子們愛聽故事的心理，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力也被牢牢抓住。學(xué)生不僅了解到了石拱橋是我國古代人們流傳下來的悠久的民族智慧，而且對(duì)我們祖國的歷史人文也有了一點(diǎn)粗淺的了解，為今后的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

課堂的設(shè)計(jì)不能總是按部就班，循規(guī)蹈矩的，說教式地完成了教學(xué)內(nèi)容即可。而是要多從能讓學(xué)生全面發(fā)展、得到更多更好的鍛煉去考慮，需要教師結(jié)合多方面的材料和資源，進(jìn)行合理的組織和設(shè)計(jì)，用廣闊的課堂知識(shí)容量給孩子們提供更多接受知識(shí)的空間。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓偉.課堂上怎樣吸引學(xué)生的注意力[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2010（5）：54.

編輯 李琴芳