李蓮蓮

摘 要?幼兒園戶外游戲是指幼兒在一定的體育活動區(qū)域內(nèi)自主自愿的游戲活動，是幼兒園體育活動的一種特殊的組織形式。戶外游戲可以打破幼兒年齡、班級界限，擴大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在游戲過程中，相互影響、共同提高與發(fā)展，同時也能滿足幼兒多方面的需要，充分體現(xiàn)幼兒是活動的主人。它擁有廣闊、新鮮、刺激的環(huán)境，同時具有自由、開放等特點，能引起幼兒極大的興趣，有利于幼兒身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及空間感的獲得，同時還能使幼兒得到愉悅的游戲體驗。

關鍵詞?戶外游戲;幼兒發(fā)展;重要性

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0057-01

《幼兒園教育指導綱要》的健康領域中明確提出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，是增強體質(zhì)，同時提高對環(huán)境的適應能力的重要方式。戶外是幼兒探索的天地，它為幼兒打開了想象的空間。它是幼兒學習與發(fā)展的主要途徑，給幼兒帶來了愉快而自由的情感體驗，同時又蘊藏著促進幼兒發(fā)展的契機。所以戶外游戲在客觀上促進了“尊重幼兒個性選擇，開放式的個別化教育”。

一、以省政府幼兒園為例，戶外游戲對幼兒身體發(fā)展的重要性

（一）戶外游戲與基本動作的發(fā)展。戶外體育游戲包括各種大小動作和活動，特別是能鍛煉兒童的走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡、攀登等基本動作。

精細、靈巧的動作，能把大腦中某些富于創(chuàng)造性的區(qū)域激發(fā)起來，促進思維能力的發(fā)展，思維的發(fā)展又反過來使動作更加精確、靈敏。通過對已經(jīng)習得的協(xié)調(diào)動作的練習和運用，使兒童不斷掌握了新的技能。爬攀登架、跳躍等，為兒童提供了許多必要的動作練習和活動。

（二）戶外游戲與幼兒身體生長發(fā)育。蘇聯(lián)教育學家諾金娜指出：“戶外游戲是幼兒時代的忠實伙伴，戶外游戲比任何形式的活動都更適合幼兒的要求，比任何形式的活動都容易促使幼兒的教育”。所以對幼兒來說在大自然中感受一切，才是對幼兒教育更好的方法。身體健康的兒童比身體不健康的、營養(yǎng)不良的兒童更喜歡戶外游戲。省政府機關幼兒園開展的戶外游戲活動讓身體各器官得到了鍛煉，大到追、跑、跳、躍的游戲，小到拼圖、繪畫、玩沙等游戲，促進了兒童大、小肌肉的運動，促進了骨骼、關節(jié)的靈活與協(xié)調(diào)。兒童在不同的游戲中，變得結實、健康。在與外界環(huán)境的多方面刺激中，讓幼兒的反應變得迅速而敏捷。在戶外游戲中，自然形成各種技能，增強對外界環(huán)境的適應能力。

二、以省政府幼兒園為例，戶外游戲對幼兒認知的發(fā)展

在游戲中，幼兒按照自己的興趣和愿望去接收外部環(huán)境的信息，并進行加工，使之適應自己的內(nèi)部圖像，來認識外部環(huán)境，促進其認知發(fā)展。如在戶外游戲中幼兒需要觀察、感知、比較、分類、回憶、想象，使幼兒置身于有趣的天地中去探索、去發(fā)展，這是其他活動所不具備的。幼兒最渴望戶外游戲，讓幼兒在游戲中學習，在游戲中快樂，在游戲中探索，從而獲得對周圍世界的認知，把抽象的事物具體化。

在日常生活中，孩子對周圍的世界充滿好奇感，戶外親自實踐，從中得到答案。從而激發(fā)兒童興趣，培養(yǎng)幼兒情感。如，民間游戲區(qū)——玩鐵環(huán)，對于現(xiàn)在的孩子來說鐵環(huán)不易常見，對幼兒吸引很大，幼兒通過不斷的實踐讓他們思維更加的活躍，從而慢慢的掌握玩鐵環(huán)的技能。同時向同伴進行游戲分享交流，你用了什么辦法讓鐵環(huán)的滾起來的，讓幼兒自己總結經(jīng)驗，培養(yǎng)了兒童的語言表達能力，體驗了成功的樂趣。戶外游戲還能讓幼兒感受美，如要讓兒童表現(xiàn)春天的美，可以先帶兒童到戶外、田野感受春天的美，春天的變化，如柳樹發(fā)芽了，草兒綠了，花兒開了等，先感受春天的變化，再讓兒童當一名小畫家的形式，把“美麗的春天”畫出來，表現(xiàn)春天的美，從而促進兒童表現(xiàn)美的能力。

三、以省政府幼兒園為例，戶外游戲對兒童社會性發(fā)展

社會性是指人們進行社會交往，建立人際關系、理解、掌握和遵守社會行為準則，以及控制自身行為的心理特征。戶外游戲能讓兒童養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的好習慣、好品質(zhì)。

游戲能使幼兒擺脫“自我中心”，促進親社會行為的發(fā)展，因為同伴交往需要合作、分享、謙讓、同情、助人、寬容等親社會行為。很多游戲，都需要幼兒合作來完成，如在戶外游戲中進行接力比賽時，孩子們手拉手一起為參加的伙伴們喊加油，在比賽過程中不時的為其他孩子服務，通過比賽游戲，不僅拓寬了兒童與人交往的空間，促進了兒童之間的人際交往，而且促進兒童的社會化，為兒童走上社會，增強了社會性，為以后成為“社會人”鋪平了道路。正如馬卡連柯所說：“未來的活動家，首先是在游戲中培養(yǎng)起來的?！笨梢?，游戲對幼兒社會性發(fā)展的作用不可低估，作為幼兒教育者工作者更應以高度的使命感，結合幼兒發(fā)展特點，成為幼兒全面發(fā)展的啟蒙者、引導者和促進者。

參考文獻：

[1]教育部基礎教育司組織編寫.幼兒園教育指導綱要[M].江蘇教育出版社，2002：31.