陳一錚

摘 要?《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“音樂課的基本價(jià)值在于通過音樂的聆聽、表現(xiàn)和創(chuàng)造等活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為其終身熱愛音樂良好的基礎(chǔ)?！惫P者從教育學(xué)角度，把音樂教學(xué)放在實(shí)踐水準(zhǔn)上加以探討，旨在進(jìn)一步明確終身音樂意識(shí)的培養(yǎng)途徑，為終身音樂意識(shí)培養(yǎng)積累經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞?小學(xué)生;音樂素養(yǎng);音樂意識(shí)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）12-0156-01

終身教育是一種知識(shí)更新、知識(shí)創(chuàng)新的教育，終身教育的主導(dǎo)思想就是要求每個(gè)人必須有能力在自己的一生中利用各種機(jī)會(huì)，去更新、深化和進(jìn)一步充實(shí)最初獲得的知識(shí)，使自己適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)?；诖耍恼聦?duì)音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的終身音樂意識(shí)進(jìn)行了分析。

一、重視培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣

興趣是影響人的活動(dòng)自覺性和積極性的重要因素。音樂教育家巴列夫斯基說過：“激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，就是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件。”確實(shí)，心理學(xué)家也指出：人的情緒和興趣，對(duì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有很大的影響，情緒高漲、精神愉快，認(rèn)知效果就好，學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈就積極主動(dòng)地學(xué)，喜歡學(xué)和堅(jiān)持學(xué)。愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師。”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊阋娕d趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣是學(xué)好音樂的動(dòng)力，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的開始，是打開學(xué)生終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)之門的鑰匙。學(xué)校音樂經(jīng)歷對(duì)成為終身音樂熱愛者有著很大的影響。因此，關(guān)注和重視學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的音樂興趣與愛好，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和基本動(dòng)力，同時(shí)也是學(xué)生在音樂上持續(xù)發(fā)展，終生熱愛音樂的根本保證。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性形成

個(gè)性一詞源于拉丁文“Persona”，意為人物的內(nèi)心特征或心理面貌，是個(gè)體特征的總和。個(gè)性也稱人格，是一個(gè)人在社會(huì)生活中逐漸形成的比較穩(wěn)定的本質(zhì)的獨(dú)特的心理傾向和心理特征的總和。教育學(xué)意義上的個(gè)性，主要是借用哲學(xué)和心理學(xué)上的含義，強(qiáng)調(diào)通過教育促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。個(gè)性發(fā)展既是人的發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》：“教育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，教育應(yīng)促使每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！眰€(gè)性對(duì)于一個(gè)人的各種素質(zhì)產(chǎn)生的影響不僅是深刻的，而且是持久的。

音樂教育的方式，最有利于學(xué)生情感的抒發(fā)和個(gè)性的張揚(yáng)，良好的音樂教學(xué)課堂應(yīng)是學(xué)生個(gè)性解放、情感交融、想像力與創(chuàng)造力馳騁的場(chǎng)所。在音樂教學(xué)中，突出個(gè)性教育的主體性，把學(xué)生視為一個(gè)具有獨(dú)立人格的個(gè)體，尊重學(xué)生的人格地位、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和動(dòng)機(jī)。從而促進(jìn)個(gè)性的良好地形成，同時(shí)培養(yǎng)良好的音樂道德，使學(xué)生體驗(yàn)到音樂的樂趣，為終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。

三、重視課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是形成終身音樂意識(shí)的重要核心之一。課外音樂活動(dòng)是課內(nèi)音樂的延伸，是實(shí)踐活動(dòng)的具體表現(xiàn)，提倡課內(nèi)外一體化。音樂課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生音樂興趣、能力和思想品德的培養(yǎng)非常有利，而且有助于活躍人際關(guān)系和強(qiáng)化群體意識(shí)，使學(xué)生能自覺地參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的發(fā)展，以達(dá)到課內(nèi)外相結(jié)合，以達(dá)到互助促進(jìn)潛移默化的作用，有利于音樂課教學(xué)的順利完成，這也是一種新的教學(xué)體制所要求的。如筆者在聲樂教學(xué)上，由于學(xué)生假期，課外音樂實(shí)踐活動(dòng)的要求，不滿足于課本上簡(jiǎn)單、單調(diào)的知識(shí)和技能，主動(dòng)地向教師提出學(xué)習(xí)聲樂的知識(shí)及技能，課堂教學(xué)效果十分好。同時(shí)也向教師擴(kuò)展知識(shí)技能，提出一個(gè)新的要求，無形中激發(fā)了師生的情感加深。

四、重視音樂文化素養(yǎng)

音樂是人類最古老、最普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，它是人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。在音樂課中，學(xué)生要共享人類的音樂，通過音樂來體現(xiàn)一種人與人，人與自然，人與社會(huì)的和諧關(guān)系;體會(huì)人類蘊(yùn)涵于音樂中的各種各樣的情感;還要體驗(yàn)作者感受生活、感悟世界的方式;從而增添學(xué)生參與社會(huì)交往、參與生活體驗(yàn)、參與藝術(shù)創(chuàng)造的意識(shí)和個(gè)性。在音樂的教育中，我們除了音樂技能的傳授，更應(yīng)注重具有重要精神價(jià)值的東西——對(duì)學(xué)生音樂文化的熏陶。在我們的音樂教學(xué)中，除了注重對(duì)學(xué)生音樂技能的訓(xùn)練外，筆者認(rèn)為更應(yīng)注重音樂文化知識(shí)的傳授，滲透這些文化的終極目的是為了幫助學(xué)生更好的理解音樂、感悟音樂，使學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)，成為有較高音樂文化素養(yǎng)的現(xiàn)代人。因此，音樂課程不能只注意暫時(shí)的音樂實(shí)踐效果，更要注重提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。

五、結(jié)語

總之、加強(qiáng)學(xué)生音樂欣賞能力，豐富其音樂知識(shí)，促使其自覺地自主學(xué)習(xí)，最終形成終身音樂能力。這其中既要注意學(xué)生音樂技能的掌握、音樂理論水平的提高，更要重視學(xué)生熱愛藝術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)、音樂自主學(xué)習(xí)能力的提高、正確音樂藝術(shù)態(tài)度及人生態(tài)度的形成。只有如此，才能有利于形成終身音樂的意識(shí)。

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