張靈麗

摘 要?美術(shù)學(xué)科是一門(mén)需要學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科，老師不能太過(guò)掌握教學(xué)主動(dòng)權(quán)，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮主體性作用，此篇文章首先闡述了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，其次分析了加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的策略。

關(guān)鍵詞?小學(xué)美術(shù)教學(xué);存在問(wèn)題;應(yīng)對(duì)策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）12-0182-01

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)形式單一

一些老師為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力，都會(huì)按照教材目錄的編排為學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并將課本作為教導(dǎo)繪畫(huà)的主要材料。同時(shí)，許多繪畫(huà)教師在為藝術(shù)生上課時(shí)，總是運(yùn)用比較常規(guī)的教學(xué)方法，先給學(xué)生系統(tǒng)的講解繪畫(huà)藝術(shù)的理論知識(shí)，然后再讓學(xué)生參照老師給出的范本進(jìn)行臨摹。但是繪畫(huà)是需要一定的想象力和創(chuàng)造力的，沒(méi)有想象力就等于繪畫(huà)作品是沒(méi)有靈魂的，無(wú)法創(chuàng)作出來(lái)優(yōu)秀的繪畫(huà)作品，如果教師一直采用固定的模式和老套的方法去開(kāi)展繪畫(huà)教學(xué)，不但會(huì)使他們逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣，同時(shí)也不利于引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)拓藝術(shù)思維，這對(duì)于培養(yǎng)同學(xué)們的繪畫(huà)能力和思維方法是很不利的。

（二）學(xué)生太過(guò)于依賴?yán)蠋?/p>

由于我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行的都是應(yīng)試教育，所以大部分老師開(kāi)展教學(xué)工作的方法都是傳統(tǒng)的灌輸式方法，經(jīng)常是老師在課堂上占據(jù)主體性地位，同學(xué)們都只是坐在座位上聽(tīng)老師傳授知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們其實(shí)沒(méi)有主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)工作當(dāng)中來(lái)，太過(guò)依賴?yán)蠋熍c教材，致使同學(xué)們難以發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)美術(shù)課的時(shí)候，都存在老師畫(huà)什么，他就跟著畫(huà)什么的錯(cuò)誤問(wèn)題，如果老師不先示范或者是規(guī)定讓他畫(huà)什么，那么他就畫(huà)不出來(lái)東西，不知道應(yīng)該畫(huà)什么，就算是勉強(qiáng)畫(huà)出來(lái)的作品也是沒(méi)什么藝術(shù)價(jià)值，看起來(lái)絲毫不生動(dòng)。

二、加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略

（一）增強(qiáng)觀察能力，訓(xùn)練繪畫(huà)技巧

為了能夠有效的訓(xùn)練學(xué)生在繪畫(huà)方面的技巧，老師通常需要在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)工作時(shí)著重培養(yǎng)他們的觀察能力。同學(xué)們學(xué)習(xí)繪畫(huà)不單為對(duì)繪畫(huà)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)更為重要的是對(duì)繪畫(huà)技巧方面的學(xué)習(xí)。所以，對(duì)于已經(jīng)擁有一定繪畫(huà)基礎(chǔ)和能力的小學(xué)生來(lái)講，增強(qiáng)觀察能力為提升繪畫(huà)技巧的關(guān)鍵，小學(xué)生在進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)應(yīng)該引起重視。

小學(xué)生應(yīng)該全面仔細(xì)的觀察將要進(jìn)行繪畫(huà)的物體，不但應(yīng)充分觀察物體的外部特點(diǎn)，亦應(yīng)該觀察物體本身所具有的特性，以此確保能夠畫(huà)出比較相似的作品。這為在繪畫(huà)教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)們觀察能力的關(guān)鍵內(nèi)容，不但能夠增強(qiáng)同學(xué)們的耐心，也能夠有效提高學(xué)生們的觀察能力。所以，小學(xué)的美術(shù)老師在平時(shí)的教學(xué)工作中，經(jīng)常讓同學(xué)們?nèi)ビ^察各種不一樣的事物，然后進(jìn)行繪畫(huà)，觀察的物體可以是我們生活中能夠見(jiàn)到的各種事物，例如喜歡吃的某種水果等。同學(xué)們需要注意在進(jìn)行這方面繪畫(huà)時(shí)必須認(rèn)真觀察，通過(guò)各種角度表現(xiàn)出所畫(huà)物體的特性，進(jìn)而確保繪畫(huà)作品的相似度。

（二）加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生自由決定繪畫(huà)內(nèi)容

首先，老師在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該將同學(xué)們放在教學(xué)過(guò)程中的主體位置上，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方面擁有一定的主動(dòng)權(quán)。所以，老師在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該考慮怎樣更加重視同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)中的主體地位。此外，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和所生活的環(huán)境都是不一樣的，所以每個(gè)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的掌握情況也都是不一樣的，老師需要多和同學(xué)們進(jìn)行交流，找出每名同學(xué)身上的優(yōu)勢(shì)，并針對(duì)同學(xué)們表現(xiàn)好的地方進(jìn)行鼓勵(lì)，加強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)美術(shù)的信心，例如哪個(gè)同學(xué)今天學(xué)會(huì)畫(huà)新的圖案了，那么老師就應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表演和鼓勵(lì)。

其次，老師與同學(xué)們還要保持和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠喜歡上美術(shù)課，從被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，唯有如此才可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。同時(shí)老師還要注意，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)多的干涉，不能把畫(huà)什么內(nèi)容都給學(xué)生安排好了，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如老師在上課時(shí)要求同學(xué)們畫(huà)出一幅自己心目中的夜空?qǐng)D，這個(gè)時(shí)候就不能告訴同學(xué)們應(yīng)該在畫(huà)紙上畫(huà)什么，應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)們思考晚上的夜空都有什么呀，你們也可以發(fā)揮自己的想象，不用拘泥于現(xiàn)有的內(nèi)容，你們覺(jué)得夜空是什么樣的就可以畫(huà)什么樣的，通過(guò)老師的引導(dǎo)，同學(xué)們畫(huà)出了很多富有想象力的圖畫(huà)作品，有的同學(xué)畫(huà)出了星座圖，有的同學(xué)還在月亮上畫(huà)了只小兔子，他覺(jué)得月亮上住著嫦娥，通過(guò)讓學(xué)生自己決定畫(huà)什么，有效的激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，也使同學(xué)們對(duì)于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)更加感興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，美術(shù)是一門(mén)需要學(xué)生充分發(fā)揮想象力的學(xué)科，同學(xué)們只有通過(guò)不斷的聯(lián)想和練習(xí)才能畫(huà)出生動(dòng)、有趣的作品。目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在一些難以解決的問(wèn)題，諸如教師教學(xué)形式單一和學(xué)生過(guò)于依賴?yán)蠋煹?，?duì)此小學(xué)美術(shù)老師應(yīng)該充分注重學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生自己決定應(yīng)該畫(huà)什么內(nèi)容，從而提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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