漠風(fēng)

斯坦福大學(xué)有一門叫《設(shè)計(jì)人生》的課程，是斯坦福大學(xué)“最熱門的課程”。學(xué)校的教學(xué)任務(wù)是教學(xué)生像設(shè)計(jì)iPhone一樣設(shè)計(jì)自己的人生。

六年前，艾薇兒以優(yōu)異的成績(jī)被斯坦福大學(xué)藝術(shù)史專業(yè)錄取，她是校內(nèi)有名的學(xué)霸，僅僅入學(xué)半年就完成了超過230個(gè)學(xué)分，但她始終不知道自己畢業(yè)后要做什么。這也是斯坦福無數(shù)學(xué)生共同的憂慮和煩惱，他們擅長(zhǎng)考高分，多才多藝，但對(duì)自己的未來卻始終說不出個(gè)所以然。為此，經(jīng)斯坦福大學(xué)教委會(huì)研究決定，學(xué)校將開設(shè)一門新的課程叫《設(shè)計(jì)人生》。課程一推出就迅速爆滿，直到今天，它依然是斯坦福最熱門的課程之一。

擔(dān)任《設(shè)計(jì)人生》課程的兩位主講教授都來自蘋果公司。九年前，伯內(nèi)特和埃文斯都是蘋果公司的員工，他們經(jīng)常受邀為谷歌公司的產(chǎn)品經(jīng)理和硅谷創(chuàng)業(yè)天才等傳授“設(shè)計(jì)”的秘訣，但他們漸漸發(fā)現(xiàn)，他們精通的設(shè)計(jì)理念，可以讓他們做出世界上最有創(chuàng)意的產(chǎn)品，但他們的生活卻依然索然無趣。

漸漸的，他們開始意識(shí)到：為什么不把設(shè)計(jì)的理念應(yīng)用到生活上？并拿自己做起了實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，他們得出了結(jié)論，其實(shí)自己不喜歡電腦，只是擅長(zhǎng)電腦。于是，他們離開了蘋果公司，回到母校，把這些人生經(jīng)驗(yàn)整理成了這門課，讓學(xué)生們?cè)?0歲就能解決困擾了他們多年的人生難題。他們通過課程，將設(shè)計(jì)蘋果手機(jī)的方法，運(yùn)用在教會(huì)學(xué)生“設(shè)計(jì)自己的人生”上。他們要求學(xué)生像設(shè)計(jì)師一樣思考，任何時(shí)候都可以開始。

課程要求學(xué)生從五個(gè)步驟入手。

其一，保持好奇心，問“什么”不如問“為什么”。拋開慣于接受問題的正常思路，把自己的創(chuàng)造力傾注到有意義的話題上。在運(yùn)用創(chuàng)造力解決問題之前，多花點(diǎn)時(shí)間找到正確的問題，才能事半功倍。

其二，不斷嘗試，不求完美但求完成，然后不斷修正。當(dāng)你對(duì)未來的事業(yè)感到迷茫，或者工作后考慮改變自己的職業(yè)，有了具體想法后，可以去拜訪某些正在做你想做的工作的人。更好的辦法是要求跟著他們工作一天，或者周末去實(shí)地做這項(xiàng)工作。如果感覺很好，那就繼續(xù)向前一步；如果感覺不好，那就忘了這回事。

其三，重構(gòu)問題，思考陷入停滯，就換個(gè)問法。伯內(nèi)特和埃文斯研究證明，如何理解一件事情，會(huì)直接影響我們處理它的效率?！皩碜鍪裁础笔且粋€(gè)一輩子都不會(huì)停止的追問，是最基本的哲學(xué)問題，但我們可以跳出來，換一個(gè)角度看待它，就能很快走出死胡同，想到更多更好的解決方法。

其四，記錄整個(gè)過程，隨時(shí)反思人生。設(shè)計(jì)人生并沒有真正的終點(diǎn)，去尋求答案的過程，比結(jié)果更重要，這將會(huì)使你最終必有收獲。而設(shè)計(jì)最讓人滿意的地方就在于，它的結(jié)果是可以看得見摸得著的，如果你把這種思維方式應(yīng)用到生活中去，記得把整個(gè)過程記錄下來。它將是無價(jià)之寶，不僅可以用在枯燥的績(jī)效考核和工作面試中，也可以用來反思人生。

其五，主動(dòng)尋找導(dǎo)師。設(shè)計(jì)和發(fā)明是一個(gè)日益協(xié)同的過程，設(shè)計(jì)你的人生也一樣。我們要采取開放的態(tài)度，從別人的建議和自己的想法中獲取新的思路。對(duì)學(xué)生來說，寫信給某些領(lǐng)域?qū)W有專精的人，向其請(qǐng)教學(xué)習(xí)上遭遇的難題，在網(wǎng)絡(luò)上分享自己的學(xué)習(xí)成果，或向網(wǎng)絡(luò)上的達(dá)人請(qǐng)教學(xué)習(xí)上遭遇到的難處，也會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

伯內(nèi)特和埃文斯的《設(shè)計(jì)人生》課程還要求我們每一個(gè)人都應(yīng)該懂點(diǎn)設(shè)計(jì)思維。就像《設(shè)計(jì)人生》這門課所倡導(dǎo)的理念——像設(shè)計(jì)師一樣思考永不嫌早。斯坦福大學(xué)一位同學(xué)說：“但是我對(duì)嘗試其他事物變得更加開放，愿意看到它如何發(fā)展。勇敢行動(dòng)起來太重要了，你無法只靠思考走進(jìn)未來。”

其實(shí)設(shè)計(jì)的經(jīng)典模式就是建造一大堆東西，嘗試一大堆東西……但都還不是最后的產(chǎn)品。但這并不能說明“失敗了”，只是說，我們的想法正在不斷趨近于最完美的方向。其實(shí)，這并不是大眾認(rèn)為的“設(shè)計(jì)”本身，而是一門實(shí)踐課。它強(qiáng)調(diào)的是，比創(chuàng)意本身更重要的是發(fā)現(xiàn)根本問題并真正解決問題的能力。

當(dāng)我們?cè)陔x開校園步入社會(huì)時(shí)，我們更應(yīng)該學(xué)好《設(shè)計(jì)人生》這一門課程，設(shè)計(jì)好自己的人生。

（編輯：李躍）endprint