魏春

摘要：小學(xué)生具有好動(dòng)的行為特點(diǎn)，經(jīng)常在教室、過道或休息場(chǎng)所嬉戲打鬧，并發(fā)出很大的噪音。這種行為可能會(huì)對(duì)他人的學(xué)習(xí)與休息造成影響。因此，教師需要加強(qiáng)小學(xué)生課間秩序的教育，約束小學(xué)生的課間行為，使得小學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)良好課間秩序的習(xí)慣。那么如何促使小學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)良好課間秩序的習(xí)慣呢？本文進(jìn)行了一番探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 良好課間秩序 養(yǎng)成教育

好動(dòng)是小學(xué)生的天性，也屬于該年齡段學(xué)生的性格特征，課間玩耍更是小學(xué)生的主要活動(dòng)。但因?yàn)楣P者學(xué)校教學(xué)樓四面相對(duì)，頂部穹頂覆蓋，吵鬧回聲明顯，一旦課間秩序混亂，就會(huì)對(duì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)與休息造成困擾。因此，教師需結(jié)合實(shí)際，思考能讓學(xué)生在課間安靜下來的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行維護(hù)良好課間秩序的養(yǎng)成教育，從而營造良好的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和發(fā)展。

一、借助視頻和音像等媒體，豐富課間活動(dòng)

學(xué)?？沙浞掷秒娮悠聊?、教室內(nèi)的電視等，為學(xué)生播放各種名人事跡、感人事跡和青少年的精彩視頻，豐富課間活動(dòng)。這樣，不僅使得學(xué)生不會(huì)在活動(dòng)場(chǎng)所大吵大鬧，還能起到良好的教育功效。

二、增設(shè)閱讀角，維護(hù)課間的良好秩序

為了開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識(shí)，學(xué)校應(yīng)在整個(gè)校園內(nèi)營造濃厚的讀書氛圍，利用多渠道籌集圖書，增設(shè)特色圖書角，引導(dǎo)學(xué)生到圖書角自由讀書，摘抄自己喜歡的美詞美句，閱讀、背誦美文，與同學(xué)交流讀書心得等，從而維護(hù)良好的課間秩序，減少噪音。那么，每到課余時(shí)間，特色圖書角就能變成學(xué)生們獲得豐富課外知識(shí)的主要場(chǎng)所，也能變成學(xué)生展現(xiàn)才華、開發(fā)智力的舞臺(tái)，變成學(xué)生享受閱讀的大本營，成為維持良好課間秩序的工具。

三、借助游戲，促使學(xué)生放松身心

游戲是小學(xué)生課間活動(dòng)的主要形式，但一些動(dòng)作大的游戲會(huì)引發(fā)學(xué)生激動(dòng)的情緒，從而產(chǎn)生較大噪音，影響他人學(xué)習(xí)與休息。因而在課間，教師可以開展一些可開發(fā)學(xué)生智力、“小空間找快樂”的活動(dòng)來豐富課間活動(dòng)。

1.棋類

教師可以開展各種棋類活動(dòng)（如象棋、五子棋、軍旗、跳棋等），這些均屬于小學(xué)生常玩、愛玩的棋類，學(xué)生既能在自己座位上大顯身手，又能獲得快樂。

2.猜謎

教師可開展猜謎活動(dòng)，讓一位學(xué)生結(jié)合提供的信息做動(dòng)作，另一位學(xué)生則根據(jù)所做的動(dòng)作猜謎，猜對(duì)則獲勝。此游戲僅需二三個(gè)人則能進(jìn)行，不僅簡單有趣，還可以豐富學(xué)生的課間活動(dòng)，減少噪音。

3.手工創(chuàng)作角

教師可設(shè)置手工創(chuàng)作角，張貼大量圖片。若條件允許，教師可安裝視頻，并為學(xué)生提供橡皮泥和紙片等材料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻中播放的教程進(jìn)行手工制作。

4.英語活動(dòng)角

教師可設(shè)置英語活動(dòng)角，每日張貼出英語活動(dòng)角的活動(dòng)主題?；顒?dòng)主題可以是一個(gè)單詞，也可以是一句話，讓學(xué)生結(jié)合活動(dòng)主題自由發(fā)揮。

5.數(shù)學(xué)角

教師可以設(shè)置數(shù)學(xué)角，讓學(xué)生開展速算“二十四”或數(shù)獨(dú)游戲等。在開展速算“二十四”時(shí)，教師只需在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)增設(shè)幾張桌子與幾副撲克牌，每副撲克牌均去掉“大王”與“小王”，游戲規(guī)則為學(xué)生組成若干個(gè)小組，每小組成員為4人，每人抽一張牌，大家同時(shí)出牌且快速口算，通過加、減、乘、除與小括號(hào)等多種方式計(jì)算得出“24”的牌數(shù)組合。每張牌僅可用一次，誰最早通過口算得到“24”，則獲勝。該活動(dòng)能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可避免學(xué)生在學(xué)校樓道嬉笑打鬧而產(chǎn)生噪音，還可提高學(xué)生快速計(jì)算的能力，可謂一舉多得。

四、開展課間活動(dòng)良好秩序大競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)自我管理

小學(xué)生都爭強(qiáng)好勝，而比賽正好符合他們的年齡特征，教師可通過開展“最佳班集體”課間活動(dòng)良好秩序大競(jìng)賽，促使學(xué)生為了榮譽(yù)而進(jìn)行自我管理、自我約束，保證課間活動(dòng)不再雜亂無章。

總之，開展課間活動(dòng)對(duì)學(xué)生的身心放松非常重要。若要保證課間活動(dòng)不給予學(xué)生過多禁錮，又能使得學(xué)生得到一定的鍛煉，教師應(yīng)合理地設(shè)置課間活動(dòng)，打造有序、健康、快樂、創(chuàng)新的課間活動(dòng)，為小學(xué)生學(xué)得知識(shí)、健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]花映雪.課間，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)讓學(xué)生“玩”——對(duì)學(xué)校課間護(hù)導(dǎo)的建議[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015，（16）.

[2]湯建專.淺談小學(xué)生大課間的活動(dòng)管理[J].體育世界，2014，（11）.

（作者單位：新疆自治區(qū)鄯善縣育才學(xué)校）endprint