林麗飛

【摘要】學(xué)生是靈動(dòng)的生命個(gè)體，打造小學(xué)英語“靈動(dòng)課堂”，使學(xué)生成為課堂的主體，需要通過多種教學(xué)手段，豐富多彩的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。因此，靈動(dòng)課堂在英語教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用，本文就怎樣打造靈動(dòng)課堂及預(yù)期效果進(jìn)行相關(guān)探討，以達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生英語核心素養(yǎng)的目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課堂教學(xué) 核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）51-0143-02

一、“靈動(dòng)課堂”內(nèi)涵及其和學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)系

在小學(xué)英語課堂中，“靈動(dòng)課堂”的構(gòu)建一方面是要教師活用教材，采用正確的教學(xué)方法，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)思維靈活化；另一方面，是要學(xué)生在課堂中靈活、靈巧、靈通，有靈性。這樣教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)時(shí)便可以達(dá)到身心俱動(dòng)。在現(xiàn)代漢語詞典中，“靈動(dòng)”一詞的意思是活潑不呆板，富于變化。這應(yīng)該是靈動(dòng)課堂的顯性方面，它的本質(zhì)內(nèi)涵是在“以人為本”的教學(xué)理念下，通過教與學(xué)構(gòu)建師與生的互動(dòng)方式。

構(gòu)建小學(xué)英語“靈動(dòng)課堂”，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，是“以學(xué)生為本”的教育觀的體現(xiàn)，它要求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，喜歡學(xué)英語，真正地愛上英語。教師在學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，要合理設(shè)計(jì)教與學(xué)，衡量教學(xué)效果，重視社會(huì)化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和實(shí)施，注意教學(xué)反思，將潛移默化的教學(xué)融入課堂之上，從而塑造一個(gè)人性化的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供一個(gè)新的方向，這也是英語教學(xué)課堂中的精髓。

二、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生交流

英語是一門語言類學(xué)科，它所表現(xiàn)出的最大的功能是交流，所以，教師在教學(xué)過程中要能夠把握好語言的教學(xué)。首先，教師需要在課堂的恰當(dāng)?shù)胤绞褂谜n堂用語，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。其次，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生多說多練，消除學(xué)生對(duì)于英語的恐懼心理，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，并保證每一個(gè)學(xué)生都能夠融入到這樣的語言環(huán)境中，提升學(xué)生的口語交際能力。此外，語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還有一種方法，就是欣賞外國(guó)的經(jīng)典電影，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，可以給他們看一下經(jīng)典的動(dòng)畫電影，讓他們?cè)陔娪八鶢I(yíng)造的情境之中進(jìn)行模仿和交流，提升學(xué)生對(duì)于英語的語言表達(dá)能力。

三、重構(gòu)文本，以整體化教學(xué)提升學(xué)生語言能力

重構(gòu)文本，倡導(dǎo)一個(gè)有效的以詞語和語境作為主題去帶動(dòng)整個(gè)詞句的學(xué)習(xí)，這個(gè)過程強(qiáng)調(diào)用英語表達(dá)，可以讓學(xué)生在整個(gè)語句和具體的語境中去切實(shí)地感知語言。之前的英語語法教學(xué)，作為教師的我都會(huì)讓學(xué)生接觸大量句子并在其中探索語法規(guī)律，這種效果并不怎么有效。而現(xiàn)在我會(huì)將相關(guān)語法知識(shí)重構(gòu)，將閱讀、語法以及寫作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在具體語境中總結(jié)英語語法規(guī)律，以這樣的方式讓學(xué)生多加練習(xí)，使他們的語法知識(shí)得以鞏固，并將語法知識(shí)運(yùn)用于具體的主題寫作中去，這樣的效果會(huì)更好。

四、注重平日課堂滲透

1.創(chuàng)設(shè)新情境，構(gòu)建活力課堂。在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)鮮活的情境，讓學(xué)生從視覺、聽覺上同時(shí)感知語言，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生融入情景后，也更容易接受到新的知識(shí)，同時(shí)，課堂氣氛也會(huì)異?；钴S，更能夠勾起他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在小學(xué)英語教學(xué)中，老師常采用的情境導(dǎo)入方式有：歌曲導(dǎo)入式、提問導(dǎo)入式、幻燈片導(dǎo)入式、復(fù)習(xí)導(dǎo)入式、懸念導(dǎo)入式等。

2.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。英語學(xué)習(xí)不是單純的知識(shí)灌輸，更需要通過直觀的感受，理解英語的含義。通過多媒體輔助教學(xué)，生動(dòng)形象地展示相關(guān)知識(shí)，一是符合小學(xué)生天性好奇的性格，二是能夠更加直觀地展示知識(shí)內(nèi)容。

3.現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，融入生活。英語學(xué)習(xí)不僅需要在課堂上進(jìn)行，課外的練習(xí)也同樣重要。首先，老師要在課外起到帶頭作用，平時(shí)在樓梯口或者走廊碰到學(xué)生，主動(dòng)用英語開口打招呼：“Hi！ Boy（girl） how are you？”剛開始，也許他們會(huì)不好意思回答，但久而久之后，他們都會(huì)主動(dòng)開口用英語同我打招呼，甚至同學(xué)之間也用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行交流。這樣，不僅能讓他們喜歡上英語，同時(shí)能使他們?cè)跐撘颇姓莆盏接⒄Z口語及日常交流的使用習(xí)慣。拉近了生活和課堂的距離，學(xué)生愛上了學(xué)英語，在課堂上的表現(xiàn)也更加活潑，課堂就會(huì)更加靈動(dòng)，學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

總之，要打造小學(xué)英語靈動(dòng)課堂，必須結(jié)合當(dāng)代小學(xué)生自身特點(diǎn)，以人為本，從學(xué)生本身出發(fā)，結(jié)合課改新要求，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)形式，讓學(xué)生成為課堂主題。同時(shí)，讓英語學(xué)習(xí)變成一件愉悅而富有成就感的事情，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高他們的綜合素質(zhì)水平，使學(xué)生的英語核心素養(yǎng)得到全面發(fā)展。endprint