萬小弟

【摘要】隨著素質(zhì)教育的推進，體育教學在中學的地位逐漸提高。本文首先對中學生體育課堂教學的特點進行了闡釋，進而分析了提升中學體育課堂教學有效性的意義，從設(shè)置合理的教學目標、加強體育教學與生活的聯(lián)系、轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學方法、營造良好的教學氛圍四個方面提出了提升中學體育課堂教學有效性的策略，進而提升中學語文課堂的有效性，提升學生的身體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中學生 體育課堂 課堂教學 有效性

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0212-01

一、中學體育課堂教學的特點

中學體育課往往在戶外進行，為學生提供了很大的運動空間，但同時操場的范圍很大，容易受到很多外界因素的影響。中學生體育課堂教學的主體是中學生，初中生正處于青春期，很容易受到外界事物的干擾，同時初中生活潑好動，心里卻十分敏感，很多學校的體育課的成績并不算做到學生的排名中，很多學生對于體育課并不重視，使得教師在教學過程中稍有不恰當?shù)淖龇ň蜁饘W生的逆反心理，影響體育教學的進展，但同時初中生愿意展現(xiàn)自己，教師只要掌握了正確的方法對學生進行引導，就能夠提升教學的有效性。提升中學體育課堂教學有效性能夠使學生感受到體育學習的快樂，同時緩解學生學習的壓力，進而增強學生的身體素質(zhì)。

二、提升中學體育課堂教學有效性的策略

（一）設(shè)置合理的教學目標

在傳統(tǒng)的教學模式中，體育教學就是以規(guī)范學生的動作為目的，嚴重限制了學生的發(fā)展，學生在傳統(tǒng)的教學模式下，會對體育學習逐漸失去興趣，學生的在體育課上要進行一部分理論的學習，然后就要進行動作的反復(fù)練習，使得體育教學失去了應(yīng)有的創(chuàng)造性，隨著素質(zhì)教育的推進，中學體育的教學目標應(yīng)該逐漸創(chuàng)新，應(yīng)將傳統(tǒng)的注重動作要領(lǐng)、動作規(guī)范的教學目標轉(zhuǎn)換為綜合性的教學目標，要提升學生對體育的認知度，注重學生的身心健康，提高學生鍛煉身體的想法，進而讓學生形成一種體育是生活中重要的一部分的想法，并引導學生利用一切機會開展體育學習，促進教學效果的實現(xiàn)。

（二）加強體育教學與生活的聯(lián)系

體育教學注重提高學生的身體素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，同時初中生面臨著升學的壓力，平時的生活和學習十分緊張，因此體育教師在課堂教學的過程中，要應(yīng)用合理的教學方法減輕學生的學習壓力。教師應(yīng)加強體育教學與生活的聯(lián)系，利用身邊的物品進行體育的教學，例如教師可以組織學生進行易拉罐投擲游戲，提高學生的的注意力；還可以組織學生進行廣播體操的改編，根據(jù)不同的音樂將體操改變成各種形式，讓學生一會體育的快樂。在條件允許的情況下，教師可組織學生進行戶外的訓練，組織學生登山、長跑等等，使體育教學貼近學生的生活，增加體育教學的趣味性。

（三）轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學方法

傳統(tǒng)的體育教學中，教師關(guān)注的重點只有提升學生的動作要領(lǐng)，只注重對學生進行動作的講解和示范，然后讓學生進行反復(fù)的聯(lián)系，這樣的教學方法給學生帶來了一定的壓力。體育課在初中教學中是一門比較輕松的學科，學生在體育課上都會得到精神上的紓解，緩解一下學習壓力，而一部分體育教師將體育課的教學安排的過于飽和，使得學生在教師示范動作之后就一直進行動作的練習，對學生的體力是很大的消耗，使得學生在體育課之后沒有充足的精力進行其他學科的學習。因此體育教師要進行教學方法的改革，首先在對學生進行教學示范的同時，也要為學生講解一部分理論知識，教師在講解理論知識的過程中要注重講課的方式，教師可利用多媒體，應(yīng)用圖片、視頻等為學生展示動作的規(guī)范要領(lǐng)?？蔀閷W生播放相關(guān)的體育比賽視頻，激發(fā)學生的運動熱情。教師可將學生分成小組，使小組內(nèi)部成員進行合作，小組之間形成競爭，提高學生的體育競爭意識，并讓學生懂得一些體育項目中合作的重要性。教師要代理學生挖掘體育的娛樂性和趣味性，激發(fā)學生的學習積極性，從提提高課堂教學的有效性。

（四）營造良好的教學氛圍

想要有效的提高體育課堂教學的有效性，為學生創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍是十分重要的，教師在教學的過程中應(yīng)主動拉近與學生的距離，與學生多多溝通，了解學生在體育學習中的困難，尊重與理解學生，和學生以朋友的身份相處。體育課程是中學教學過程中比較輕松的一門課程，教師在教學的過程中可適當?shù)募尤胗螒虻拳h(huán)節(jié)，讓學生能夠用于表現(xiàn)自己，同時教師要引導學生對自己的行為舉止進行規(guī)范，注意運動中的安全。教師可以在課上組織學生進行自我評價以及和教師的互評，首先教師要為學生總結(jié)當節(jié)課的教訓內(nèi)容，并自我總結(jié)工作中的不足；其次讓學生在內(nèi)部進行自我評價和學生之間的互相評級，鼓勵學生說出其他學生的優(yōu)點和缺點，并對自身學習情況進行綜合的評價，最后由教師進行進行總結(jié)，在討論中營造良好的教學氛圍。

參考文獻：

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