鄭茜

【摘要】我國高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的素描課程伴隨新課改的腳步也迎來課程改革的重要任務(wù)，而傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計素描課程教學(xué)方法明顯已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展潮流。本文根據(jù)某些高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)素描課程教學(xué)的實際情況，指出了傳統(tǒng)素描教學(xué)的三大弊端，并提出素描教學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)路徑，闡明了筆者個人的一些觀點和建議，希望借閱者能積極給予寶貴意見。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計 專業(yè) 素描課程 教學(xué) 改革

【中圖分類號】J214-4；J504-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0222-01

素描在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中隸屬于基礎(chǔ)課程，它是以點線面進(jìn)行組合形成物體的形體、色調(diào)以及明暗不同層次等等造型因素的藝術(shù)造型技術(shù)基礎(chǔ)繪畫。我國高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生往往比較重視設(shè)計專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而忽視基礎(chǔ)課程的實踐操作，他們沒有認(rèn)識到繪畫基本功是否扎實對后續(xù)課程學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)中的這種情況突出反映了我國當(dāng)前素描與藝術(shù)設(shè)計培養(yǎng)的不平衡關(guān)系，培養(yǎng)高質(zhì)量的藝術(shù)專業(yè)設(shè)計人才是當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)迫在眉睫的任務(wù)。

一、素描教學(xué)改革的意義和目的

當(dāng)前我國的素描教學(xué)改革以創(chuàng)新為最終目的，鍛煉和激發(fā)21世紀(jì)的素描教育事業(yè)的創(chuàng)新思維能力，從關(guān)注結(jié)果到重視思維教育，我國高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)經(jīng)過了體制的改革，并且借助歐美等一些西方國家的教育教學(xué)經(jīng)驗將我國的藝術(shù)體系的素描教學(xué)方式進(jìn)行整合，逐漸將素描教學(xué)轉(zhuǎn)向思維化，更注重學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型高質(zhì)量發(fā)展人才成為當(dāng)今社會藝術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的主要任務(wù)。

二、傳統(tǒng)素描教學(xué)的三大弊端

1.過于注重直接寫生

一般學(xué)生在素描過程中或以靜物，石膏像等具體事物作為參照物，隨著時間的推移會對參照物體養(yǎng)成依賴性，寫生的形式實際上是學(xué)生對素描的另外一種照相式的真實寫照，即就是寫生的形式早已經(jīng)在人體大腦形成一種物理慣性，離開它，素描就無法進(jìn)行。

2.過于注重用具象的手法再現(xiàn)生活

目前情況看來，蘇聯(lián)學(xué)院派風(fēng)格影響著我國高校美術(shù)系素描教學(xué)體系，并深深影響著其風(fēng)格流派，現(xiàn)實中我國藝術(shù)設(shè)計追求具體、寫實畫法比較多，其教學(xué)模式過于具象，讓人體會不到藝術(shù)設(shè)計實質(zhì)性的美和特點。

3.注重明暗表現(xiàn)的中長期素描，忽視結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的短期素描

目前的寫生素描教學(xué)現(xiàn)狀告訴我們，此項任務(wù)耗時比較長，有些學(xué)生在這上面下的功夫都是在磨時間，時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和探索性都會受到極大的影響，素描是一門認(rèn)識和表現(xiàn)形體的學(xué)問，是一門獨立的造型藝術(shù)，素描是繪畫的基礎(chǔ)，而結(jié)構(gòu)素描是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，它忽視物象的光影、質(zhì)感、體量和明暗等外在因素，以線條為主要表現(xiàn)手段，強(qiáng)調(diào)物體的結(jié)構(gòu)特征和透視關(guān)系，這要求學(xué)生對所描繪的物體的結(jié)構(gòu)非常了解，能準(zhǔn)確的交待物體造型的來龍去脈，通過線條來表現(xiàn)出物體的空間立體感和質(zhì)量感。經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行短期的結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練，可以使學(xué)生的形體意識加強(qiáng)，還能充分發(fā)揮他們的想象力，從而使學(xué)生的觀察力、理解能力不斷的提高，這對后面要進(jìn)行的設(shè)計專業(yè)課程是很有幫助的。

二、素描教學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)路徑

（一）素描實踐培養(yǎng)學(xué)生特定事物之間關(guān)系的分析能力

日常素描繪畫訓(xùn)練中，我們通常都是以事物的外部形態(tài)作為素描實踐的主體，然而，這只是一種客觀事物的存在，并不能很好的深究其所描事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，然而這種內(nèi)在關(guān)系恰恰十分重要。能不能很好的，高質(zhì)量的完成素描，取決于所描繪事物之間內(nèi)在關(guān)系、內(nèi)在結(jié)構(gòu)。換言之，素描過程中，無論是從一幢寫字樓，還是一座普通住宅起筆都必須從建筑結(jié)構(gòu)著手，然后再添枝加葉。

（二）以素描為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生以設(shè)計為目的的事物結(jié)構(gòu)解析能力

（1）素描是通過點、線、面表現(xiàn)事物之間的內(nèi)部形態(tài)結(jié)構(gòu)，虛實結(jié)合展現(xiàn)事物的空間關(guān)系和透視變化；

（2）利用輪廓線或物象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)剖面重疊、透疊關(guān)系提煉出各種單元形；

（3）按照物象形態(tài)特征對單元形進(jìn)行簡化、重組，進(jìn)而分析物象內(nèi)部關(guān)系以及物象與物象之間的存在關(guān)系；

（4）按照形態(tài)構(gòu)成的基本規(guī)律強(qiáng)弱變化完成物像形態(tài)結(jié)構(gòu)解析。

素描作為長期以來我國高校美術(shù)課程安排的基礎(chǔ)課程，也伴隨著社會和教育教學(xué)工作的不斷進(jìn)步及發(fā)展，極大程度的影響著我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的發(fā)展，這過程中對學(xué)生的設(shè)計思維以及藝術(shù)理念的培養(yǎng)更需要我們加以重視，因此，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的素描教學(xué)方法的改革也是我們迫切希望看到的。

參考文獻(xiàn)：

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