繆曉霞

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在人們的生活中得到了廣泛的應(yīng)用。近年來，在現(xiàn)代化的教學(xué)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教師們普遍應(yīng)用的一種教學(xué)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教師的教學(xué)效果。由于小學(xué)教育處于孩子的啟蒙階段，多媒體教學(xué)作為其中重要的教學(xué)方式，通過這一技術(shù)可以有效地改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，同時(shí)促進(jìn)小學(xué)教學(xué)的發(fā)展。針對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們對(duì)素質(zhì)教育提出了較高的要求。小學(xué)教育是人生階段最開始的教育，對(duì)人類智力的培養(yǎng)具有重要作用。教學(xué)環(huán)境的變化帶來了相應(yīng)的教學(xué)改革，有效促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)，使教學(xué)方法多樣化。多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了應(yīng)用，這是一種新型的教學(xué)方式，也是比較常見的教學(xué)模式。小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)技術(shù)有效實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的變革，一方面讓學(xué)生在課外獨(dú)立掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；另一方面，學(xué)生可以在課堂上通過耐心聆聽教師的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

一、情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣決定了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)造成影響。數(shù)學(xué)是一門具有抽象性的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的邏輯性，而且小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，也會(huì)產(chǎn)生一定的興趣，因此，小學(xué)教師在傳授知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生自身的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式。在加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，實(shí)施多元化教學(xué)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)“體積”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以利用課件展示出有體積的物品，這樣的情境教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受到體積在生活中的作用，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)來源于生活，更是服務(wù)生活，加深學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。從課堂效果來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，通過直觀的知識(shí)表達(dá)及老師的參與，有效完成課堂的教學(xué)目標(biāo)。由此可以看出，多媒體技術(shù)設(shè)備通過創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生的效果優(yōu)于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式。

二、利用多媒體，突破教學(xué)中的重難點(diǎn)

運(yùn)用多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅可以營(yíng)造教學(xué)氛圍，也可以將數(shù)學(xué)知識(shí)采用動(dòng)態(tài)的方式進(jìn)行展示，使學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，加深學(xué)生的印象。比如在學(xué)習(xí)“循環(huán)小數(shù)”時(shí)，可以引入紅綠燈的投影來進(jìn)行教學(xué)，在較短的時(shí)間內(nèi)引起學(xué)生的注意，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過不斷的引導(dǎo)，讓學(xué)生說出“紅、黃、綠的變化都具有一定的順序”后，教師可以將學(xué)生引入循環(huán)現(xiàn)象這一概念，同時(shí)采用紅綠燈的知識(shí)向?qū)W生說明，這一現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钪惺瞧毡榇嬖诘?。這樣，教師就可以完成從具體到抽象的數(shù)字變換，避免出現(xiàn)像傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥現(xiàn)象，教學(xué)效果也得到了不斷提升。同時(shí)借助多媒體技術(shù)的教學(xué)，使學(xué)生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)及原理進(jìn)行掌握和了解，還可以讓學(xué)生通過比較和分析，增進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性。這樣的教學(xué)方式，突破了難重點(diǎn)，使學(xué)生輕松掌握了循環(huán)小數(shù)的概念，進(jìn)而提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、利用多媒體，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們的生活水平得到了明顯的提高，但是在教育方面還需要進(jìn)一步進(jìn)行改善，因?yàn)榻虒W(xué)水平這一方面的問題對(duì)學(xué)生知識(shí)的接受有著直接的影響，同時(shí)對(duì)人們?nèi)蘸蟮纳钜矔?huì)造成一定的威脅。比如，在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以將文具盒、牙膏盒、火柴盒等實(shí)際物體展示給學(xué)生，然后將他們的材質(zhì)、圖案及色彩進(jìn)行隱藏，剩下要研究的幾何圖形。在了解到長(zhǎng)方體的特點(diǎn)之后，用著色、閃爍的方式讓學(xué)生了解到長(zhǎng)方體的面、頂點(diǎn)及棱的個(gè)數(shù)；用三組顏色表示相對(duì)面、相對(duì)棱，通過動(dòng)畫的方式平移，將其完全重合，這樣可以讓學(xué)生了解到相對(duì)面完全相同，相對(duì)棱平行而且相等。通過多媒體的直觀演示，降低了抽象問題的理解難度，學(xué)生也可以深刻掌握相關(guān)事物規(guī)律，在積極有效的思維活動(dòng)下發(fā)展學(xué)生的思維能力。

總的來講，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)技術(shù)方便學(xué)生對(duì)一些抽象知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行掌握，同時(shí)這對(duì)學(xué)生的視覺及聽覺也是一種沖擊，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師在教學(xué)過程中適當(dāng)利用多媒體教學(xué)技術(shù)，突出教學(xué)中的重難點(diǎn)，給學(xué)生留有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，獨(dú)立進(jìn)行思考，這樣才可以取得良好的教學(xué)效果，有助于學(xué)生成績(jī)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅