陳玲娣

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是通過(guò)豐富的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、演等方式，使學(xué)生掌握基本的語(yǔ)音語(yǔ)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本的會(huì)話交際能力。小學(xué)英語(yǔ)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。英語(yǔ)是一門(mén)交流的語(yǔ)言，重點(diǎn)闡述如何提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；口語(yǔ)交際；聽(tīng)說(shuō)能力

語(yǔ)言是交流的工具，口語(yǔ)的練習(xí)與訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。但在實(shí)際的教學(xué)中很多學(xué)生出于很多原因往往不敢開(kāi)口講。在教學(xué)過(guò)程中我們要針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題采用多樣有效的策略，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)能力的發(fā)展。

一、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

有效的交流離不開(kāi)語(yǔ)言的支撐。大多數(shù)的小學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間不長(zhǎng)，詞匯量不夠，對(duì)于句子的掌握也不夠。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程中存在緊張心理。想開(kāi)口講卻又表達(dá)不出來(lái)。往往導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，沉悶。

2.課堂教學(xué)脫離語(yǔ)境

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)注重交流的作用，要將學(xué)到的語(yǔ)言放在一定的語(yǔ)用情境中。由于受語(yǔ)言環(huán)境的影響，學(xué)生缺乏運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，口語(yǔ)的訓(xùn)練往往是課堂上的教師為主導(dǎo)的機(jī)械訓(xùn)練。而且?guī)熒?、師生之間缺乏信息情感的交流。學(xué)生在課堂上與教師同學(xué)的交流被動(dòng)、不積極。

3.重視程度不夠

在許多家長(zhǎng)的意識(shí)里，學(xué)生的英語(yǔ)是用來(lái)應(yīng)付考試的，往往用筆試成績(jī)的高低來(lái)衡量學(xué)生成績(jī)的好壞，不重視孩子的說(shuō)的培養(yǎng)。很多教師在教學(xué)中也把讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)放在重點(diǎn)，對(duì)教材中的口語(yǔ)訓(xùn)練也往往是停留在知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，造成學(xué)生往往不會(huì)說(shuō)的情況出現(xiàn)。

二、提高學(xué)生口語(yǔ)能力的有效策略

1.營(yíng)造民主的氛圍

大部分的學(xué)生有害怕出錯(cuò)的心理，不敢說(shuō)，怕同學(xué)笑話不愿意說(shuō)。尤其是在課堂上，不敢主動(dòng)回答教師的提問(wèn)。不敢發(fā)表見(jiàn)解和怕被老師批評(píng)和引起同學(xué)的嘲笑。教師要在心理上引導(dǎo)學(xué)生，消除他們答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，特別是學(xué)生回答錯(cuò)了之后也不能嘲笑學(xué)生，使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信，都能參與到課堂上來(lái)。同時(shí)教師要建立民主、平等的氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，尊重學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)，使學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。

2.創(chuàng)造口語(yǔ)表達(dá)情境

教師要?jiǎng)?chuàng)造輕松愉悅的口語(yǔ)表達(dá)環(huán)境，有效培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、想說(shuō)。興趣是學(xué)習(xí)的老師，一定的情境可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)情境的創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生在真實(shí)的情境中知道該如何運(yùn)用英語(yǔ)。教師可以營(yíng)造一定的口語(yǔ)氛圍鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)。例如在學(xué)習(xí)3BUnit 5 How old are you？時(shí)，我先出示一個(gè)個(gè)人名片對(duì)學(xué)生說(shuō)I am Tammy.I like __.I am __.緊接著問(wèn)學(xué)生想問(wèn)老師多大了怎么問(wèn)？學(xué)生的興趣和好奇心立刻被激發(fā)了。緊接著教授句型How old are you？I am ... ？

又如，學(xué)習(xí)Seasons時(shí)，我先與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話示范，Whatis your favorite season？Why？What can you do in spring？What should we wear？還可以讓學(xué)生進(jìn)行拓展性的鍛煉，讓學(xué)生聽(tīng)看動(dòng)畫(huà)，然后讓學(xué)生就內(nèi)容進(jìn)行討論，討論自己喜歡的季節(jié)原因等。再讓學(xué)生進(jìn)行上臺(tái)展示。在自由的環(huán)境中學(xué)生暢所欲言，自由交流可以鍛煉說(shuō)的能力，能有效檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言水平和運(yùn)用能力。

三、綜合運(yùn)用多種形式，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練

英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練的方式很靈活，可以是課堂上的演說(shuō)，也可以是課后的專門(mén)訓(xùn)練。以下幾種方式可以采納。

1.課前兩分鐘的演說(shuō)

每節(jié)課的課前兩分鐘教師可以安排一個(gè)free talk的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在課外準(zhǔn)備演講的小話題在課前上臺(tái)演講，話題范圍可以是my hobby，self introduce，my family等，全班輪流參與，這樣可以有效鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。

2.增設(shè)班級(jí)英語(yǔ)角

在班里開(kāi)展英語(yǔ)角，每次由每個(gè)組的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織和準(zhǔn)備話題，讓代表進(jìn)行示范，帶動(dòng)其他學(xué)生，保證學(xué)生每天都有充分的時(shí)間來(lái)訓(xùn)練。

3.講英語(yǔ)故事

小朋友對(duì)故事有很大的熱情和興趣，講故事可以激發(fā)學(xué)生的熱情，課前的準(zhǔn)備和課上的講故事環(huán)節(jié)都對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)大有益處。

4.表演課本劇

表演課本劇既能讓學(xué)生熟悉課本內(nèi)容，理解所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用情境，也能增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)素養(yǎng)，是一種綜合的訓(xùn)練方式。

四、注重英語(yǔ)的實(shí)踐應(yīng)用，提高口語(yǔ)交際能力

我們可以將兩門(mén)課進(jìn)行課題整合。如在教學(xué)At a PE lesson時(shí)英語(yǔ)教師可以和體育教師合作上一課。將學(xué)生帶到操場(chǎng)，用英語(yǔ)交流來(lái)上體育課，學(xué)生肯定會(huì)感到新奇、放松，學(xué)生在做做、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)的過(guò)程中就把知識(shí)掌握了。做籃球操伸展運(yùn)用時(shí)可以播放英文歌曲，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做，邊唱邊做。這樣的做法都比較具有實(shí)用性，形式也比較獨(dú)特，還能激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

五、教師和家長(zhǎng)形成教育合力

學(xué)生口語(yǔ)的訓(xùn)練還需要家長(zhǎng)的全力配合。學(xué)生在校練習(xí)時(shí)間，家長(zhǎng)要充分利用放學(xué)后的時(shí)間。我通常會(huì)布置一些任務(wù)，讓家長(zhǎng)配合完成，比如我讓學(xué)生把今天所學(xué)的課文復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)，講一個(gè)英語(yǔ)小故事給家長(zhǎng)聽(tīng)等。并經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣家長(zhǎng)教師雙管齊下共同促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)能力提高。

英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師要有耐心和信心，同時(shí)要有堅(jiān)持下去的恒心，堅(jiān)持由易到難、由淺入深的原則，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)，綜合多方面的因素來(lái)促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)提高。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊