張淑華

摘要：漢語拼音是學習語文的第一關，它是一年級語文教學的重點，它是說好普通話的關鍵。為了有效的進行拼音教學，教師必須采用多種形式的教學方法，激發(fā)孩子們的學習興趣。如多媒體課件、視頻動畫、順口溜、情景插圖、講故事、生活實踐、簡筆畫等。通過研究和實踐，調動學生的課堂參與意識，激發(fā)學生的主動性、積極性，使學生成為學習的主人。把學生的視覺、知覺、記憶、思維與動手、動腦、生活實踐結合起來，使?jié)h語拼音教學煥發(fā)出課堂的生命活力。

關鍵詞：多媒體課件；視頻動畫；順口溜；情景插圖；講故事；簡筆畫生活實踐

根據我多年的拼音教學經驗，總結出以下幾點來提高拼音教學的效果。

一、多媒體課件、視頻動畫

在課堂教學中，教師可以采用多媒體課件、視頻動畫來幫助學生學好拼音。多媒體課件能生動地展示課本內容，能把課本上的圖像、文字、有機地融合在一起，從而把抽象的知識點具體地呈現出來。能突破教學的重點、難點。如我在教學b p m f 時，通過找朋友與 a o e i u 進行了組合。課件展示聲母與韻母拼讀的過程，通過視頻動畫故事，聲情并茂的演示，孩子們興趣盎然，學會了拼讀技巧。課堂內容豐富了，課堂變有趣了，學生的積極性充分調動起來了，課堂效率也得到了提升。如在學習復韻母時，我設計了這樣一個 課件，在美麗的森林王國里，住著一些可愛的復韻母寶寶，我點擊幻燈片翻頁筆，森林呈現在眼前，韻母寶寶分散在森林的各個部。我問學生：“韻母寶寶在森林里迷路了，聰明可愛的你們能不能叫出他們的名字，把這些韻母寶寶找到它們的家園？”孩子們可高興了，小手舉得老高，我讓學生開火車讀，讓學生登臺用手指著幻燈片，根據學生的回答，將韻母寶寶一個一個送回家園。這樣，在愉悅的學習之中，孩子們積極性活躍起來，韻母的讀法和寫法也不知不覺留在他們的記憶深處。

課件、視頻動畫不僅調動了學生的直觀思維，還激活了學生的記憶思維，在五彩的畫面之中，在激情洋溢的音樂之中，孩子們的小手和畫面中的動作一起行動，有語言、有動作、有聲音，孩子們開心欣賞畫面，快樂記憶。如聲母的寫法g k h ，g先寫半圓，再寫豎彎鉤，占中下格； k先寫一 豎，左斜，右斜，占中下格；h先寫一豎，再寫右彎豎。孩子們根據畫面上的動作，自己也小手也行動比劃 不知不覺中記住了聲母的寫法。

二、順口溜

讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助孩子讀準字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學的重點，解決了難點，還可以緩解小朋友的疲勞，調節(jié)小朋友的情緒，調動小朋友學習漢語拼音的興趣。一、單韻母 6個單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好，嘴巴張大 a a a ，嘴巴圓圓o o o ， 嘴巴扁扁e e e ，牙齒對齊 i i i ， 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。。二、聲母 像個6字 b b b ，臉盆潑水p p p ， 兩個門洞m m m ，一根拐棍f f f ， 左下半圓 d d d ，雨傘把子t t t， 一個門洞n n n ， 一根小棍 l l l ， 9字加鉤 g g g ， 機槍向上k k k， 一把椅子h h h ， i下加鉤j j j， 像個9字q q q ， 一個叉字 x x x， 像個2字 z z z ，半個圓圈 c c c ， 半個8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh， 禾苗向日r r r 。三、復韻母 ai＼ai＼ai＼ a+i 阿姨和我比高矮。ei＼ei＼ei＼ e+i 白鵝穿衣天上飛。ui＼ui＼ui＼ u+i 我穿大衣要喝水。ao＼ao＼ao＼ a+o 阿姨愛穿花棉襖。ou＼ou＼ou＼ o+u 大海上空飛海鷗。iu＼iu＼iu＼ i+u 郵筒前面把信郵。ie＼ie＼ie＼ i+e 野鵝早餐吃樹葉。üe＼üe＼üe＼ ü+e 小魚騎鵝去訪月。er＼er＼er＼ e+r 野鵝有個小小耳。an＼an＼an＼ a+n 阿姨登上天安門。en＼en＼en＼ e+n 白鵝門前把鈴摁。in＼in＼in＼ i+n 穿衣出門笑吟吟。un＼un＼un＼ u+n 烏鴉門前修車輪。ün＼ün＼ün＼ ü+n 小魚撞門頭發(fā)暈。ang＼ang＼ang＼ a+ng 阿姨走路頭高昂。eng＼eng＼eng＼ e+ng 白鵝唱歌哼哼哼。ing＼ing＼ing＼ i+ng 一件花衣送老鷹。ong＼ong＼ong＼ 0+ng 公雞喔喔要捉蟲 三、整體認讀音節(jié) 16個zh ch sh r z c s， 自成音節(jié)后加i 。yi wu yu 一無雨，ye yue yuan夜月圓，yin yun ying 隱云影。四、拼寫規(guī)律 ：小ü有禮貌，見了j q x，要脫帽。 小ü見大y，去掉兩點還讀ü。兩拼法： 前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。三拼法 ；聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。重要規(guī)則標調：見a找a，沒a找o、e，i、u并列標在后。

三 情景插圖

聲母發(fā)音與課文插圖相結合，將課文插圖拍照、復制、粘貼在幻燈片上，教學中要充分利用直觀形象幫助學生學習抽象的拼音字母，聲母與本音雖然是，“標準的音”，但為了增加記憶，新教材給這些聲母配上了不同的韻母。如和平鴿“g g g”鴿（ge）ge讀輕些、短些。b p m f g k h j q x z c s zh ch sh y w，配合字母插圖都能引出相應的字音來。小學生對世界充滿了新鮮感、好奇感，根據他們的年齡特點，要盡可能運用情景插圖 進行教學，讓他們的眼睛亮起來，嘴巴動起來。情境圖正是一幅寓知識、思想、情感于一體的圖畫，它有人物、有情節(jié)，色彩鮮艷，主題鮮明，深受學生們的喜愛。因此，課上要充分利用情境圖，從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中去學習知識和感悟知識。運用情境圖，輕松學拼音：

四、講故事

小孩子最喜歡的就是聽故事，我下載了榮德基視頻故事教學，播放的一些小動物會話故事，將一些拼音融入故事里面，有聲音、動作、畫面，形象生動，孩子們非常感興趣，常常被故事所吸引，要求反復觀看，孩子不僅掌握了故事情節(jié)，也學會了拼音知識。

有時，我自己給他們講故事，通過搜索網上拼音教學視頻，編一些孩子喜歡的故事，孩子們開心學習，常常沉浸在故事之中。

五、簡筆畫

兒童的思維以具體形象思維為主，而低年級學生思維正處于這一發(fā)展階段。老師畫一朵花、一只小白兔、一只鳥、一只螞蟻等都能吸引學生的目光。我每次上課，會根據教學內容設計一些簡單的簡筆畫，讓學生和我一起畫，畫圖配拼音，如畫太陽，畫小魚，畫樓梯等。并且要求學生把自己作品展示給自己的家長看。和家長結合讓家長鼓勵孩子，讓學生多方面發(fā)展。實踐證明，簡筆畫這種教學手段運用得恰如其分，可以滿足學生的好奇心理，集中注意力，培養(yǎng)動手動腦能力，寓教于樂，幫助學生學好拼音。

六、生活實踐

通過做動作，用雙手做出a o e i u u b p m f d t n l g k h j q x等形狀來識記單韻母、聲母。用找朋友的方法，將聲母與單韻母、復韻母相拼。如你是a他是 i ，a-i a-i-ai ai，讓學生登上講臺演示，你是a 他是 i 我是 ai。讓學生戴上動物的含有字母的頭飾。指明學生朗讀。學完單韻母、復韻母之后，讓學生作聲母、單韻母卡片，復習課上，讓學生利用這些卡片作各種各樣的練習。如打亂次序讀，拼讀，在操作活動中汲取知識。既培養(yǎng)了學生的動手能力，又鞏固了所學的知識。同樣復韻母的教學實踐也可以這樣操作，學生自己做卡片，聲母、韻母交朋友，充分調動學生的動手動腦能力。

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