【摘 要】本文從教育信息化建設(shè)的環(huán)境、制度、應(yīng)用服務(wù)等方面對部分中職學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析中職學(xué)校教育信息化建設(shè)存在的問題及其原因，提出構(gòu)建信息化平臺、規(guī)范教育信息化建設(shè)的新機(jī)制、整合資源、縮小差距等建議。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 信息化建設(shè) 問題 對策

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）11B-0014-02

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，信息化建設(shè)已融入社會的各個領(lǐng)域，中職學(xué)校信息化建設(shè)在我國各地區(qū)取得了較為明顯的進(jìn)步，但其中較為不發(fā)達(dá)地區(qū)的中職學(xué)校信息化建設(shè)因為教育經(jīng)費的不足、教師本身對信息化建設(shè)的意識薄弱等諸多原因，導(dǎo)致教育信息化建設(shè)相對滯后。據(jù)于此，筆者采用文件政策調(diào)查和實地考察兩種方式，邀請了區(qū)內(nèi)教育研究學(xué)者以及部分熱愛并從事教育研究的研究生組成了 15 人的考察團(tuán)，利用 7 天的時間，到全國 8 所中職學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容主要包括：教育信息化建設(shè)的環(huán)境以及各項設(shè)備的建設(shè)情況，其中包含信息化投入比重、校園網(wǎng)建設(shè)水平以及實際應(yīng)用情況；教育信息化的建設(shè)是否有完善的制度以及人員是否能得到保障；數(shù)字資源是否有效建設(shè)以及實際應(yīng)用情況，其中包含教育資源的建設(shè)水平和實際應(yīng)用等；教育信息化是否建設(shè)了應(yīng)用服務(wù)，其中包含了基礎(chǔ)的信息化建設(shè)情況、支援、管理水平等。下面根據(jù)調(diào)研獲取的數(shù)據(jù)從問題現(xiàn)狀、原因、建議層面進(jìn)行分析。

一、中職學(xué)校教育信息化建設(shè)存在的問題及現(xiàn)狀

（一）中職學(xué)校信息化建設(shè)工作的重要性容易被忽略

1.政策保障及學(xué)校重視方面。中職學(xué)校信息化建設(shè)的重要性是否能被人所認(rèn)知，取決于政策方面的支援與引導(dǎo)，翻閱我國教育行政部門的相關(guān)政策可以發(fā)現(xiàn)，其中談及中職學(xué)校信息化建設(shè)的不多。此外，此次調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，愿意將信息化建設(shè)作為頭號工程的學(xué)校僅占 70%左右，愿意組建專門負(fù)責(zé)信息化技術(shù)團(tuán)隊的學(xué)校只占 54%。2.制度保障方面。制度的完善是工作效率的有力保障，但是我們調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，制訂有專門管理學(xué)校信息化建設(shè)制度的學(xué)校不超過 20%，分別是：制訂有“機(jī)房管理規(guī)定”的占 21%，制訂有“信息化建設(shè)和使用的管理規(guī)定”的占 23%，制訂有“網(wǎng)絡(luò)化設(shè)備保養(yǎng)、使用與維護(hù)的相關(guān)規(guī)定”的占19%，除此之外的其他相關(guān)規(guī)章制度明顯不足。3.經(jīng)費投入方面。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是信息化建設(shè)的必要的基礎(chǔ)條件，在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近幾年在教育信息化建設(shè)相關(guān)項目上投資超過 30 萬的學(xué)校占 不到20% 。以上可見，中職學(xué)校的教育信息化建設(shè)無論在政策、財政支援等方面都得不到有效的支持，中職學(xué)校信息化建設(shè)工作的重要性被忽略。

（二）中職學(xué)校的信息化建設(shè)發(fā)展不均衡

此次所調(diào)查的中職學(xué)校教育信息化發(fā)展嚴(yán)重不均衡，以下幾組數(shù)據(jù)可充分表明：第一，近幾年的教育信息化建設(shè)投資比重，投入達(dá) 30 萬的學(xué)校不超過 20%，投入達(dá) 10 萬的學(xué)校占比 50% 左右，投入比例嚴(yán)重失衡；第二，基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)情況不容樂觀，網(wǎng)絡(luò)帶寬 100M bps 以上的學(xué)校占比 30%，50M bps 以下的學(xué)校占比 60%；擁有網(wǎng)站的學(xué)校僅占比 36.7%，說明各中職學(xué)校的網(wǎng)站建設(shè)率極度偏低；還有各地區(qū)因地理因素、經(jīng)濟(jì)因素的問題導(dǎo)致差異較大，發(fā)達(dá)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職學(xué)校信息化建設(shè)相較各項指標(biāo)比例不均衡。

（三）中職學(xué)校信息化建設(shè)意識薄弱，制度缺失

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，將近 70% 的在校領(lǐng)導(dǎo)及主管都沒有參與過信息化方面的課程培訓(xùn)，三年內(nèi)參與各種各樣信息技術(shù)課程培訓(xùn)的教師數(shù)量占比在 50% 以下的學(xué)校達(dá)到了 70%。教育信息化建設(shè)在各學(xué)校的發(fā)展中長期被忽略，尤其是信息化覆蓋率偏低導(dǎo)致整體信息化意識薄弱和理念的缺失。

（四）信息化應(yīng)用服務(wù)水平低

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，各中職學(xué)校的應(yīng)用服務(wù)存在很多問題，比如：應(yīng)用手段只停留在展示教學(xué)上，根本沒有體現(xiàn)出信息化與課堂深度結(jié)合的內(nèi)在意義；使用方法過于簡單，沒有發(fā)揮信息化教學(xué)應(yīng)有的功能與優(yōu)勢；使用模式簡單，不會依據(jù)不同目標(biāo)做出對應(yīng)的變化與改動；過程模式固定，在應(yīng)用信息化教學(xué)的過程中，被固定思維困阻，單一地使用多媒體教學(xué)只能發(fā)揮表面作用；沒有明顯的特色，使用過程中多數(shù)采取了生搬硬套的模式，完全將普通高校的應(yīng)用模式復(fù)制過來使用，沒有特色的發(fā)展注定不能持續(xù)。

二、中職學(xué)校教育信息化建設(shè)存在問題的原因分析

（一）資金支援力度不夠

教育信息化建設(shè)的資金不足是信息化建設(shè)面臨的重要難題。學(xué)校發(fā)展以人為本，工作的重心悉數(shù)放在了招生、就業(yè)以及實驗設(shè)備等方面，本來就不充足的教育資金也只能重點投放在這些方面，這就導(dǎo)致目前中職學(xué)校的信息化建設(shè)多數(shù)止步于機(jī)房建設(shè)，再好一點的學(xué)校至多也就是對校園網(wǎng)的建設(shè)做部分投入，但是對于信息化的重點發(fā)展要素：教學(xué)資源、設(shè)備、信息化圖書館等建設(shè)幾乎處于空白階段。還有，投入不均衡的問題在前文調(diào)查結(jié)果中也有表明，這種不均衡的投入也使得中職學(xué)校的信息化水平差距越拉越大。

（二）信息化建設(shè)缺乏保障

中職學(xué)校的信息化建設(shè)不單單是學(xué)校的難題，還關(guān)系到其他的因素，如政府的支援程度、管理的能力高低、評價的專業(yè)分析、信息化制度的完善等都是職業(yè)教育信息化建設(shè)的重要保障因素。我國中職學(xué)校目前的信息化建設(shè)還處于發(fā)展中階段，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、文件、制度都不完善，這些要素直接影響教育信息化的建設(shè)。

（三）標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一

目前除了國家統(tǒng)一的資源庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以外，各地區(qū)都相應(yīng)地建立了不一樣的教育信息網(wǎng)，其中類別繁雜、種類眾多，但是想要拿出符合中職學(xué)校教師使用的標(biāo)準(zhǔn)制度、教學(xué)資源則少之又少，為中職學(xué)校教師提供相關(guān)信息資源也成了教育信息化建設(shè)的一個著重點。

三、中職學(xué)校信息化建設(shè)的建議

（一）構(gòu)建信息化平臺

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020）》中提出加大對教育信息化各項經(jīng)費的投入，我們建議依照此文件的要求，在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的前提下構(gòu)建教育信息化公共平臺為教育信息化建設(shè)更好地服務(wù)。endprint

（二）規(guī)范教育信息化建設(shè)的新機(jī)制

1.學(xué)校要結(jié)合國內(nèi)外信息化建設(shè)的經(jīng)驗，依據(jù)各校的實際情況，構(gòu)建具有學(xué)校自身特色的教育信息化建設(shè)行為規(guī)范，制訂發(fā)展總策，然后依據(jù)總策，細(xì)化出各項分策，以此來保障信息化建設(shè)工作有條不紊地進(jìn)行，進(jìn)而實現(xiàn)規(guī)范各校信息化建設(shè)的目標(biāo)。2.通過強(qiáng)化實地指導(dǎo)、供給優(yōu)秀資源、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)公共平臺、實施技能賽事等形式督促中職學(xué)校教師在平常教學(xué)中自主啟用信息化教學(xué)，有機(jī)融合信息化教育與學(xué)科教育。3.制訂出合理科學(xué)的評價制度，一方面能夠保障機(jī)制的順利實施，一方面也是校教師考核、評審、晉升的依據(jù)。

（三）整合資源

隨著整合分享時代的來臨，我們要做的首先就是要在政府、公司、學(xué)校等方面進(jìn)行資源整合，充分發(fā)揮三方優(yōu)勢，為后續(xù)的校企合作、校企共贏提供方便的合作環(huán)境，為企業(yè)支援的信息化環(huán)境實地教學(xué)提供方便，從而更好地促進(jìn)中職學(xué)校教育信息化的建設(shè)。

（四）縮小差距

以上提到過因為多種因素導(dǎo)致各地區(qū)、各中職學(xué)校之間的信息化建設(shè)進(jìn)程存在較大差異，進(jìn)而導(dǎo)致實踐中的教育信息化建設(shè)也出現(xiàn)很多問題，所以我們在未來的教育信息化建設(shè)過程中必須對發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)做出有針對性的建設(shè)建議并“區(qū)別對待”，對欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育信息化建設(shè)適當(dāng)做出傾向性的支援。

總而言之，教育信息化建設(shè)是時代發(fā)展的必然結(jié)果，同樣也是時代的需求。教育信息化對社會進(jìn)步有著重要且深遠(yuǎn)的意義，學(xué)校、教師不但要穩(wěn)中前進(jìn)，還要勇于創(chuàng)新、敢于嘗試，在建設(shè)樣式和管理方法中找尋變革的機(jī)會，為中職學(xué)校教育信息化建設(shè)提出科學(xué)合理的建設(shè)方案。

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【作者簡介】唐啟煥（1965— ），男，廣西河池人，河池市職業(yè)教育中心學(xué)校高級講師，研究方向：教學(xué)管理。

（責(zé)編 羅汝君）endprint