李甲瓊

摘要：同其他學(xué)科一樣，體育教學(xué)有內(nèi)容、有方法、有課時(shí)目標(biāo)，但又有別于其他課程，它需要有更大的活動(dòng)空間，需要專門的鍛煉器材，需要有教師對(duì)參與學(xué)生體質(zhì)情況的掌握與學(xué)習(xí)中的有效掌控，需要有獨(dú)特的教學(xué)方法。結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生特點(diǎn)，“教一教”“玩一玩”有效結(jié)合，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的方法之一。

關(guān)鍵詞：教一教；玩一玩；小學(xué)體育教學(xué)；淺析；學(xué)生體質(zhì)

一、淺析依據(jù)

1、愛玩好動(dòng)，是兒童的天性。作為小學(xué)生，興趣廣泛，常常以自己的直接興趣為動(dòng)力，富有彈性的進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)他們也充滿好奇心，于是這就要求體育教學(xué)遵從學(xué)生的情趣特點(diǎn)，采取靈活多樣的形式，“教一教，玩一玩”，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又在“玩”中完成了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了教學(xué)目的，更重要的是滿足了學(xué)生的心理需求。

2、“教一教，玩一玩”符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。為了照顧這些學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中要設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方式，運(yùn)動(dòng)量不宜過大，時(shí)間不宜過長(zhǎng)，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，“教一教，玩一玩”相機(jī)結(jié)合，使小學(xué)生在上體育過程中有張有弛，無(wú)疑會(huì)事半功倍[1]。

3、“教一教，玩一玩”有機(jī)結(jié)合，符合學(xué)生的認(rèn)知能力特點(diǎn)。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，認(rèn)知能力和應(yīng)用能力都比較弱，如果教師只在課堂上講一些大道理，學(xué)生聽起來可能是是懂非懂或者根本不懂的情況，這就說明體育體教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的或者是行不通的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過“玩”等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解內(nèi)容，體驗(yàn)到在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)的快樂。

4、學(xué)生的成長(zhǎng)成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教一教，玩一玩”的結(jié)合。教師的“教”可以讓學(xué)生明白這節(jié)體育課的目的、原則與方法。而“玩”可以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)，通過有目的的“玩”，發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

二、“教一教，玩一玩”相結(jié)合的原則

1、服務(wù)原則。即為教學(xué)教改中心服務(wù)，把改善教學(xué)方法、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為體育教學(xué)中“教一教，玩一玩”結(jié)合的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2、愚“教”于“玩”的原則。所謂的“玩”有兩種情況，一種是純碎的玩，沒有任何目的，憑著自己的興趣愛好玩，一種是有要求要實(shí)現(xiàn)一定目的的“玩”。兩種玩雖都是以身體運(yùn)動(dòng)為主要形式，但實(shí)際意義卻完全不同。

3、循序漸進(jìn)原則。從引導(dǎo)、誘導(dǎo)的角度，有淺入深，由簡(jiǎn)到繁，在推進(jìn)過程中使“教一教，玩一玩”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密，使學(xué)生一步一步按體育教學(xué)的要求有目的進(jìn)行各種“玩”的活動(dòng)，如練習(xí)躲閃能力可開展“老鷹捉小雞”或者“帶球躲人”或者“我擲沙包你躲”的活動(dòng)[2]。

4、“玩”得適度的原則?！巴妗笔侵敖獭钡囊环N手段，在教學(xué)中的“教”與“玩”的結(jié)合一定要講究分寸，把握尺度，按體育教學(xué)大綱要求和教學(xué)實(shí)際，需要組織有必要“玩”的時(shí)候就針對(duì)性的“玩”，防止“玩”偏題的學(xué)生。

三、如何在小學(xué)體育課中將“教一教，玩一玩”巧妙的結(jié)合

1、集中和分組相結(jié)合。即教師集中一段時(shí)間講授理論知識(shí)和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干組以游戲和小競(jìng)賽的形式來應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，教師在講授仰臥起坐的知識(shí)時(shí)，可讓學(xué)生集中在一個(gè)地點(diǎn)認(rèn)真聽動(dòng)作方法及注意事項(xiàng)。當(dāng)然，要讓學(xué)生有目的去聽，教師科告訴學(xué)生這些知識(shí)將在一會(huì)的小游戲中用到。教師在講授完仰臥起坐的知識(shí)后將學(xué)生分成若干組區(qū)進(jìn)行比賽，小組可以互為裁判，嚴(yán)格按照所學(xué)規(guī)則和要求去評(píng)判。最終評(píng)出最好的一組或者最差的一組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2、教學(xué)中有效穿插小游戲。就是在體育教學(xué)中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運(yùn)動(dòng)中神經(jīng)的活躍。比如在30米加速跑的練習(xí)中，可以改變以往相對(duì)枯燥的跑的形式，而是運(yùn)用游戲的方法，做“抓尾巴”的游戲。要想抓到別人的“尾巴”，學(xué)生就要突然加速向前跑。還可以把廢報(bào)紙貼于胸前跑，為了使報(bào)紙不至于落下，學(xué)生就要加速跑。這些游戲方法的運(yùn)用，提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。

3、命題發(fā)揮。就是在教授某種體育運(yùn)動(dòng)規(guī)范后，由教師統(tǒng)一命題，提出運(yùn)動(dòng)量和鍛煉目的，然后由學(xué)生自己設(shè)計(jì)體育活動(dòng)項(xiàng)目，自己組織體育游戲活動(dòng)。

4、校內(nèi)外體育和校外體育結(jié)合。學(xué)生在校外的一些活動(dòng)和優(yōu)秀啟示都是和校內(nèi)的體育相關(guān)的，這些活動(dòng)與校內(nèi)的活動(dòng)相比而言雖部規(guī)范，卻也更能彰顯學(xué)生們的自主力和創(chuàng)造力，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谛Ｍ猱吘故潜容^自由的，可以講學(xué)校里的條條框框拋在腦后。教師可以在了解學(xué)生在校外關(guān)于體育活動(dòng)的愛好后，將這些活動(dòng)帶到體育課堂上。將學(xué)生在校外“玩”的按照一定的體育規(guī)范要求在體育課堂殺那個(gè)進(jìn)行，這樣不僅將“教”和“玩”巧妙結(jié)合，還將校外的“玩”變?yōu)樾?nèi)“教”的服務(wù)。

四、“教一教”“玩一玩”結(jié)合的實(shí)踐效果

1、學(xué)生參加體育鍛煉的興趣增強(qiáng)了?！敖桃唤獭薄巴嬉煌妗钡慕Y(jié)合，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的興趣特點(diǎn)和心理需要，實(shí)現(xiàn)了教者和學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學(xué)生精神飽滿，帶著濃厚的興趣自覺主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中。

2、學(xué)生的體能鍛煉得到了強(qiáng)化。在體育教學(xué)中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量增加，達(dá)到了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。通過“玩“達(dá)到了學(xué)生運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)了體能的增強(qiáng)。

3、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也加快了?！敖桃唤獭薄巴嬉煌妗钡慕Y(jié)合，讓體育教學(xué)的氛圍變得自由、民主而寬松，同時(shí)也賦予了學(xué)生獨(dú)立自主的權(quán)利，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，并且使學(xué)生根據(jù)主觀愿望，運(yùn)用獲得的基本知識(shí)和技能選擇與個(gè)人愛好和體能實(shí)際相適應(yīng)的體育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在體育教學(xué)中采用“教一教”“玩一玩”相結(jié)合的教學(xué)方法，符合新課標(biāo)的精神，能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。作為體育教師，如果能堅(jiān)持運(yùn)用和完善“教一教”“玩一玩”相結(jié)合的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)體育的興趣將越來越濃厚，自覺、主動(dòng)參與到每次的體育活動(dòng)中，從而提高學(xué)生的身心素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 霍軍.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究[D].北京體育大學(xué)，2012.

[2] 辛利.論體育課程與體育教學(xué)的若干關(guān)系[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，26（03）：273-276.

[3] 王健.運(yùn)動(dòng)技能與體育教學(xué)[D].福建師范大學(xué)，2004.endprint