武夢瑩+張丹+劉寒梅

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，新媒體得到了廣泛應(yīng)用，特別是在高校醫(yī)學(xué)生中受到普遍歡迎。新媒體對醫(yī)學(xué)生政治思想既有積極影響也有消極影響，在新媒體時(shí)代應(yīng)該采取一定的對策來加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)生政治思想的教育，最大限度地發(fā)揮新媒體對醫(yī)學(xué)生政治思想的積極作用，使醫(yī)學(xué)生正確地樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀[1]。本文主要從兩個(gè)方面介紹新媒體對醫(yī)學(xué)生的影響以及應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：新媒體 ；醫(yī)學(xué)生；生命意識(shí)

新媒體是21世紀(jì)新技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，為人們提供了多元化的傳播渠道，同時(shí)也構(gòu)建了一個(gè)自由、平等、開放式的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。調(diào)查顯示新媒體在大學(xué)生群體中使用率近100%，毫無疑問，新媒體的使用已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要部分[2]?！敖】邓?，性命相托”，醫(yī)學(xué)是研究人類生命過程以及同疾病作斗爭的一門科學(xué)體系，是以人的生命為研究對象，以人的心理和生理健康為研究內(nèi)容的科學(xué)。醫(yī)學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，將要承擔(dān)的是守護(hù)人類生命健康的重任。成為一名合格的醫(yī)學(xué)生前提是要具有良好的生命意識(shí)，面對新媒體的挑戰(zhàn)，我們更應(yīng)保持健康積極的生命意識(shí)，合理利用新媒體將其立足實(shí)踐，為人類醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)[3]。

一、新媒體對醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)的影響

新媒體作為大學(xué)生包括醫(yī)學(xué)生這個(gè)特殊群體不可分割的一部分，其發(fā)揮的影響極大，既有積極影響也有消極影響。

1、新媒體對醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)的積極影響。第一，新媒體對醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)的形成占主導(dǎo)地位?；ヂ?lián)網(wǎng)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供了便利，以上網(wǎng)學(xué)習(xí)獲取資源為目的，查找資料，通過網(wǎng)絡(luò)觀看學(xué)習(xí)視頻，其生命價(jià)值觀受到網(wǎng)絡(luò)的積極影響。湖北醫(yī)藥學(xué)院實(shí)行教學(xué)多媒體化與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)形式，新媒體為醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供了便利。該學(xué)院圖書館加強(qiáng)數(shù)字資源引進(jìn)力度為該校師生提供了優(yōu)質(zhì)資源，網(wǎng)絡(luò)課堂、切片數(shù)據(jù)庫為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)提供更好的服務(wù)，為將要承擔(dān)的對患者生命健康的責(zé)任打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在此過程中新媒體對醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)起到了重要作用[4]。第二，新媒體能夠正向強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的生命價(jià)值觀。積極的新媒體信息對醫(yī)學(xué)生的生命價(jià)值有正確的主導(dǎo)地位。當(dāng)面對生活中挫折打擊時(shí)，新媒體上積極的生活態(tài)度和生活方式對醫(yī)學(xué)生生命價(jià)值觀起到了正向強(qiáng)化的作用，此外這些信息還能擴(kuò)展醫(yī)學(xué)生的視野，提高醫(yī)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第三，新媒體能夠豐富醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。新媒體能帶來豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，其宣揚(yáng)的優(yōu)秀思想觀念和精神信仰得到醫(yī)學(xué)生的廣泛關(guān)注與學(xué)習(xí)，并且潛移默化地影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。在校大學(xué)生相當(dāng)于羽翼未豐滿的雛鷹，充滿了對未知世界探索的激情，對新媒體所帶來的正能量會(huì)積極主動(dòng)吸收。 新媒體可以開闊視野，從而認(rèn)識(shí)到自身能力的不足，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)對知識(shí)的熱情向往，在不斷反思中充實(shí)豐富人生價(jià)值觀。

2、新媒體對醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)的消極影響。第一，新媒體的不良信息對醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)的影響。新媒體在為醫(yī)學(xué)生提供便利的同時(shí)也帶來了不容小覷的弊端。不少學(xué)生深陷虛擬網(wǎng)絡(luò)無法自拔，嚴(yán)重影響生活學(xué)業(yè)。調(diào)查顯示，48%的醫(yī)學(xué)生平均每天使用手機(jī)娛樂時(shí)間超過2小時(shí)，主要浪費(fèi)在刷朋友空間、玩游戲、看視頻等。此行為不僅對醫(yī)學(xué)生身體健康有害，而且會(huì)導(dǎo)致其學(xué)業(yè)荒廢。作為醫(yī)學(xué)生，學(xué)業(yè)本就繁重，更不應(yīng)將時(shí)間浪費(fèi)在此。新媒體上信息多樣、魚龍混雜，有些醫(yī)學(xué)生對此沒有辨別能力，長此以往會(huì)放棄應(yīng)該具有的積極人生觀，放棄人生的理想，生活的熱情，止步不前，對人生的意義充滿懷疑，反而對于碌碌無為不思進(jìn)取的生活方式進(jìn)行追捧，沒有正確的人生觀、價(jià)值觀作為引導(dǎo)，無法意識(shí)到生命的價(jià)值意義。第二，醫(yī)學(xué)生容易對新媒體產(chǎn)生依賴性。 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來普遍了信息的共享性，新媒體深受醫(yī)學(xué)生群體的喜愛甚至對其產(chǎn)生依賴，許多學(xué)生依靠互聯(lián)網(wǎng)帶來了外界的信息，而自身與外界社會(huì)的交流越來越少，長期處在這種環(huán)境下的大學(xué)生語言表達(dá)能力，溝通能力等社交能力都有一定的退化。作為醫(yī)學(xué)生，我們需要與社會(huì)上各種個(gè)樣的人群交流，溝通能力的缺失將會(huì)對未來的職業(yè)生涯造成嚴(yán)重威脅。此外，由于互聯(lián)網(wǎng)的存在，部分醫(yī)學(xué)生在面對學(xué)術(shù)性的問題時(shí)都選擇了利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索答案，而不去翻閱書籍查明原因、一探究竟，失去了學(xué)習(xí)的自主性與能動(dòng)性。

二、新媒體環(huán)境下探索加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)措施

新媒體環(huán)境下醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)主要問題在于實(shí)踐生命價(jià)值意識(shí)過程中不自覺地依賴新媒體所宣揚(yáng)的生命意識(shí)而所作出錯(cuò)誤行為。教育工作者應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，對互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用進(jìn)行技術(shù)掌握，這樣才能更好地利用“大學(xué)生--新媒體”這一平臺(tái)及時(shí)了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，減小對大學(xué)生的健康生命價(jià)值觀的構(gòu)建難度。此外，新媒體在發(fā)展過程中出現(xiàn)了部分偏離，一些有低級趣味的人把低俗當(dāng)成通俗事物進(jìn)行傳播，嚴(yán)重影響廣大使用者的使用情緒，造成了不良的社會(huì)影響，在新媒體發(fā)展壯大的同時(shí)更應(yīng)該注重其發(fā)展質(zhì)量，明確發(fā)展方向，提高傳播內(nèi)容的質(zhì)量，使其積極影響成為主流，讓使用者有深層次的精神交流和思想觀念提升。

綜上所述，新媒體對醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)帶來一定沖擊，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督教育作用，醫(yī)學(xué)生更應(yīng)自覺奮進(jìn)，不斷提升生命價(jià)值。醫(yī)學(xué)生之所以容易被新媒體吸引，在很大程度上是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中容易受到挫折，從而轉(zhuǎn)向媒體在虛擬世界中來滿足自我實(shí)現(xiàn)、心理宣泄、表達(dá)情感心理、探索和嘗試新生活等方面的需要。這就需要大學(xué)生在運(yùn)用新媒體的時(shí)候全面地認(rèn)識(shí)和理智地對待媒體的作用。同時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中建立良好的人際交往氛圍，讓自己更多的融入現(xiàn)實(shí)中的生活，并且有意識(shí)地磨練自己的意志，提高自我調(diào)適能力、心理承受能力。通過不斷提高自身修養(yǎng)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭琳.新媒體視域下關(guān)于醫(yī)學(xué)生生命教育的探索[J].中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2015，（05）：127-129.

[2] 李菁.廣西醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)現(xiàn)狀及對策研究[D].廣西醫(yī)科大學(xué)，2013.

[3] 王新燕.多元文化背景下大學(xué)生價(jià)值觀教育的路徑選擇——基于價(jià)值觀教育理念和原則的思考[J].江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（01）：87-91.

[4] 鄧卓明，任一明主編.社會(huì)時(shí)尚與當(dāng)代青年[M].西南師范大學(xué)出版社，2007.endprint