周磊

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具有較高實(shí)踐能力和一定設(shè)計(jì)思想的應(yīng)用型人才的專(zhuān)業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)的改變，社會(huì)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求產(chǎn)業(yè)也發(fā)生了很大的變化，特別是新媒體、文化創(chuàng)意、動(dòng)漫游戲等領(lǐng)域?qū)τ谒囆g(shù)設(shè)計(jì)人才的需求更大。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，急需探索一條適合區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)路徑，本研究提出的“設(shè)計(jì)師之路”方案結(jié)合當(dāng)前主流的“互聯(lián)網(wǎng)+”、新媒體、文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，提出了行之有效的人才培養(yǎng)模式，有利于提高京津冀環(huán)渤海區(qū)域藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)效果，更好地促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，為高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供理論依據(jù)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專(zhuān)業(yè)，既要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思想，使學(xué)生能夠以設(shè)計(jì)師的標(biāo)準(zhǔn)為客戶(hù)提供設(shè)計(jì)方案。高職院校更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)具有較高水平的高技能型專(zhuān)業(yè)人才，因此，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)更能突出應(yīng)用型的要求。

唐山市高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

唐山是一座以重工業(yè)為產(chǎn)業(yè)支柱的城市，其在文化產(chǎn)業(yè)方面比較欠缺，但隨著環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，唐山市經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行，因此，文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)領(lǐng)域具有巨大潛力。目前唐山市共有四所職業(yè)類(lèi)高校，縱觀這四所高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有任何一所高職院校將藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)獨(dú)立成學(xué)院或者系部，都是包含在其他系部當(dāng)中，只作為其中一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向來(lái)發(fā)展，這從一定程度上制約了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展。

傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)大多是以講授理論為主，實(shí)踐往往是模仿的過(guò)程，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性進(jìn)行更多的引導(dǎo)，學(xué)生只是學(xué)會(huì)了工具的使用而沒(méi)有形成自己的設(shè)計(jì)思維。

當(dāng)前國(guó)家重視高職教育，出臺(tái)一些列政策進(jìn)行引導(dǎo)，各高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式也在不斷改革，但是職業(yè)教育的現(xiàn)狀表現(xiàn)為高職院校人才輸出與社會(huì)需求還存在較大差距，歸根結(jié)底是課程設(shè)置較之企業(yè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)需求滯后，進(jìn)而使藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在發(fā)展上與企業(yè)需求相脫節(jié)，制約了專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，最終導(dǎo)致該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的要求。

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)路徑

針對(duì)于上述藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在的困境，急需探索一條適合高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)路徑，從而使藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才成為具有較高實(shí)踐技能的應(yīng)用型人才。

校企合作，構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型課程體系。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)積極與企業(yè)合作，聘請(qǐng)企業(yè)一線設(shè)計(jì)師來(lái)學(xué)校以講座形式對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行培訓(xùn)。改變以往的實(shí)踐課程，真正引入企業(yè)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，使學(xué)生按照實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)本專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)合作進(jìn)行適合藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型課程體系建設(shè)，依托現(xiàn)代旅游業(yè)等實(shí)施文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)設(shè)計(jì)方向的人才培養(yǎng)，打造一批具有影響力的文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程。

加強(qiáng)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資培養(yǎng)。定期組織高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)一線進(jìn)行實(shí)踐，考察現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)，調(diào)研文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)設(shè)計(jì)需求。同時(shí)，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師到企業(yè)實(shí)踐的積極性。企業(yè)實(shí)踐結(jié)束后，鼓勵(lì)教師結(jié)合所授課程進(jìn)行教學(xué)改革設(shè)計(jì)，突出現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐性，選取適合進(jìn)行教學(xué)的實(shí)踐項(xiàng)目，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，將教師企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入到教學(xué)當(dāng)中，從而使藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)更加具有應(yīng)用性。

以賽促學(xué)、以賽促改，產(chǎn)教融合。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)大力支持師生參加各類(lèi)藝術(shù)比賽，如廣告設(shè)計(jì)大賽，平面設(shè)計(jì)技能大賽等，在提高學(xué)生實(shí)踐技能的同時(shí)提高本專(zhuān)業(yè)知名度。利用比賽促進(jìn)學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的探索與學(xué)習(xí)，依托比賽完善教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，同時(shí)積極引入企業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家參與競(jìng)賽各個(gè)環(huán)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。

“設(shè)計(jì)師之路”培養(yǎng)模式實(shí)踐

“現(xiàn)代學(xué)徒制”與藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的融合。“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是將傳統(tǒng)的學(xué)徒培訓(xùn)方式和現(xiàn)代高等職業(yè)院校教育制度結(jié)合起來(lái)，通過(guò)校企合作這個(gè)平臺(tái)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐工作能力和綜合素養(yǎng)的提高。將高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的理論課程交由校內(nèi)教師講授，將實(shí)踐課程交由企業(yè)一線設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)專(zhuān)家講授，使學(xué)生真正滿(mǎn)足企業(yè)工作需要。同時(shí)，建立具體的執(zhí)行計(jì)劃，成立專(zhuān)委會(huì)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)政府、高校、企業(yè)各方的資源調(diào)配，監(jiān)督人才培養(yǎng)質(zhì)量等。

依托“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建新型藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中積極依托“互聯(lián)網(wǎng)+”，打造一批優(yōu)質(zhì)微課、慕課及資源共享課程，高職院校積極建設(shè)各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，將優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)視頻資源予以共享，使學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別是課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生可以根據(jù)自身情況反復(fù)觀看視頻，真正掌握專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)。

實(shí)施“訂單培養(yǎng)”的精英化人才培養(yǎng)模式。依托企業(yè)大力實(shí)施“訂單培養(yǎng)”，打造藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特色項(xiàng)目，將企業(yè)引入學(xué)校，讓企業(yè)參與高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性，使學(xué)生體會(huì)真正的崗位工作過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。同時(shí)，使企業(yè)參與高職院校的科研項(xiàng)目，將項(xiàng)目分解后可引入訂單培養(yǎng)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)精英化的人才培養(yǎng)模式。

唐山市作為京津冀協(xié)同發(fā)展的重要組成部分，其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行，高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地，有義務(wù)承擔(dān)起為企業(yè)培養(yǎng)合格人才的重任，政府、高校、企業(yè)三方面應(yīng)加強(qiáng)合作，切實(shí)打造文化創(chuàng)意服務(wù)設(shè)計(jì)的新型藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)途徑，更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。endprint