山東省乳山市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建于1984年，是一所省級規(guī)范化小學(xué)，管理規(guī)范，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)扎實(shí)，底蘊(yùn)深厚。

多年來，學(xué)校一直推行“尚實(shí)教育”，著力打造“以人為本、和諧發(fā)展”的特色品牌辦學(xué)方針，為孩子的終身發(fā)展奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。校園文化建設(shè)立足實(shí)際，突出特色；學(xué)校課程求真務(wù)實(shí)，注重創(chuàng)新；育人團(tuán)隊(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)，合作共贏；評價(jià)方式多元發(fā)展，融合發(fā)展等等，一系列舉措促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

培育“尚美”校園文化

外顯的環(huán)境文化 為弘揚(yáng)“尚實(shí)教育”，營造濃郁的教育氛圍，學(xué)校利用樓體、走廊、主題宣傳墻及辦公室、教室等載體，宣傳校園文化。樓體文化體現(xiàn)“真善美”大德育觀，走廊文化突出“明鏡修行、仁義禮讓”師德主題，主題墻彰顯“知識求真、品德和善、行為雅美”尚實(shí)內(nèi)涵，兩室文化突出“雅美、和善”主題，學(xué)生在耳濡目染中，感受“尚實(shí)教育”。

斗志昂揚(yáng)的精神文化 所謂精神文化就是全校師生的“精氣神”。學(xué)校倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、學(xué)生都要學(xué)會(huì)“三實(shí)管理”，即實(shí)地管理、實(shí)時(shí)管理和實(shí)效管理，把自己的日常事務(wù)、學(xué)習(xí)生活等管理得井井有條，從而形成足夠的自信，養(yǎng)成特有的“精氣神”。

細(xì)微個(gè)性的班級文化 學(xué)生的“底氣”來源于知識的掌握程度與技能的應(yīng)用程度。能夠把知識與技能應(yīng)用自如的學(xué)生一定是底氣十足的學(xué)生。“尚實(shí)教育”培養(yǎng)的是正能量的學(xué)生，要達(dá)到“人人有正氣、個(gè)個(gè)有底氣”，要形成這種氣場，就必須打造個(gè)性化的班級文化。學(xué)校通過利用教室空間宣傳班級口號、公示班級管理細(xì)則等手段，營造班級文化氛圍，進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)生行為自覺。為了提升全體學(xué)生專注做事、靜心學(xué)習(xí)的品質(zhì)，學(xué)校提出“入樓即靜、入室即安、入學(xué)即?！?2字口訣，作為全校師生共同遵守的行為準(zhǔn)則。

構(gòu)建“求真”課程體系

辦學(xué)目標(biāo)只有轉(zhuǎn)化為課程，才能達(dá)到育人的目的。在實(shí)施“尚實(shí)教育”過程中，學(xué)校從學(xué)生需求和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，研發(fā)“求真”課程體系，為學(xué)生全面健康成長搭建平臺(tái)。

“國家地方校本”三位一體 學(xué)校嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足國家課程，保障國家課程的全面實(shí)施，關(guān)注課程循序漸進(jìn)的規(guī)律，落實(shí)課程綱要細(xì)致入微的要求，發(fā)揮不同課程的育人作用。同時(shí)，學(xué)校整合地方課程。依據(jù)“求真”的要求，將《傳統(tǒng)文化》《法制教育》《安全教育》等地方課程進(jìn)行整合，避免重復(fù)。學(xué)校還研發(fā)了校本課程，作為國家課程和地方課程的補(bǔ)充和延伸。

“五類”校本課程 一類是《尚德課程》，主要通過《七彩德育》《文明禮儀教程》來實(shí)施；二類是《尚智課程》，主要通過《經(jīng)典誦讀》《寫字天天練》《英語快樂閱讀》《美文品讀》《生活中的數(shù)學(xué)》來實(shí)施；三類是《尚體課程》，主要通過《田徑》《籃球》《排球》《足球》來實(shí)施；第四類是《尚美課程》，主要通過《翩翩起舞》《合唱的藝術(shù)魅力》《水墨人生——國畫》《剪紙》《毛筆書法》《硬筆書法》《科幻畫》《兒童畫》《裝飾畫》《管樂》來實(shí)施；第五類是《尚能課程》，主要通過《平安成長》《健康成長》《快樂成長》《我們愛科學(xué)》《詩意吟誦》《快樂習(xí)作》來實(shí)施。

菜單式自主選課 每周五下午學(xué)生采用“走班式”自主選課。選課的內(nèi)容主要為社團(tuán)類課程。主要分為三大類別：一是實(shí)踐類，以“說”（英語、演講）、“研”（研地方文化，樹仁愛新人）、“做”（特色手工、科技制作）為主；二是藝術(shù)類，以琴（二胡、葫蘆絲）、棋（圍棋、跳棋）、書（書法）、畫（素描、國畫）為主；三是體育類，以“跳”（跳繩）、“踢”（踢球、踢毽子）、“武”（武術(shù)）為主。旨在讓教育回歸生活，讓藝術(shù)惠澤心靈，讓智慧照亮人生，讓健康伴隨成長。

建設(shè)“昂揚(yáng)”育人團(tuán)隊(duì)

施教之功貴在教師，教師向來是教育變革的核心力量，再美好的愿景沒有教師的支持參與也會(huì)化作泡影。因此，要把“尚實(shí)教育”實(shí)施好，就必須打造一支昂揚(yáng)向上的育人團(tuán)隊(duì)。為了做實(shí)做細(xì)這項(xiàng)工作，學(xué)校采取了以下途徑：

首先，團(tuán)隊(duì)堅(jiān)守“從實(shí)際出發(fā)，務(wù)求實(shí)效”的精神?！吧袑?shí)教育”是以人為本的教育，這就要求學(xué)校必須從實(shí)際出發(fā)，做實(shí)、做細(xì)、做精日常工作，求實(shí)實(shí)在在的效果。

其次，牢記“抱團(tuán)取暖，合作共贏”的團(tuán)隊(duì)意識。實(shí)施“尚實(shí)教育”必須發(fā)揮群體智慧，調(diào)動(dòng)群體積極性。

再其次，做事要具有“雷厲風(fēng)行、干脆利索”的作風(fēng)。在實(shí)施“尚實(shí)教育”過程中，每個(gè)人都是實(shí)施者，切不可等待觀望，決策了的事情，發(fā)現(xiàn)了的問題，必須立刻行動(dòng)，立馬解決。

最后，處事要秉持“教師第一、學(xué)生第一”的原則。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體在事務(wù)處理、決策過程中，要時(shí)刻把教師放在第一位，為教師創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的工作環(huán)境，調(diào)動(dòng)教師實(shí)施“尚實(shí)教育”的積極性；作為教師要時(shí)刻牽掛每一名學(xué)生，要把學(xué)生放在第一位，這是實(shí)施“尚實(shí)教育”的前提。

打造“多元賞識”評價(jià)體系

學(xué)校在評價(jià)中遵循全員參與和多一把尺子評價(jià)學(xué)生教師的多元賞識原則，積極構(gòu)建學(xué)生、教師、學(xué)校、家長、社會(huì)參與的星級評價(jià)體系。采用“積星升級”的方式，確定雅美評選和雅美文化節(jié)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多元賞識評價(jià)。雅美評選包括五方面內(nèi)容：雅美教師評選、雅美少年評選、雅美班級評選、雅美教研組評選、雅美社團(tuán)評選。雅美文化節(jié)四個(gè)主題活動(dòng)：春季雅美科技節(jié)、夏季慶“六一”雅美藝術(shù)節(jié)、秋季雅美體育節(jié)、冬季慶元旦合唱節(jié)。以豐富多彩的活動(dòng)發(fā)掘?qū)W生長處，通過多元賞識評價(jià)體系發(fā)現(xiàn)師生的閃光點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)師生多元發(fā)展的目的。

收獲成績 展望未來

在尚實(shí)特色文化的熏陶中，經(jīng)過全校師生的共同努力，學(xué)校先后獲得國家級雛鷹大隊(duì)、省級金星大隊(duì)、功勛大隊(duì)、中小學(xué)電化教育示范學(xué)校、藝術(shù)教育示范學(xué)校、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、科普示范學(xué)校、教育科研先進(jìn)集體、交通安全教育示范學(xué)校、少先隊(duì)素質(zhì)教育達(dá)標(biāo)爭章競賽十佳學(xué)校等榮譽(yù)稱號及多項(xiàng)省級獎(jiǎng)項(xiàng)。

目前，學(xué)校全體師生員工正以飽滿的熱情投身于“尚實(shí)教育”的后續(xù)開發(fā)、實(shí)施中。尚實(shí)求真，至善致遠(yuǎn)。我們有理由相信，一定會(huì)開辟一條自我完善之路，繼續(xù)走尚實(shí)精神與現(xiàn)代教育有機(jī)融合的品牌之路。