孫波

摘 要：中職學生應(yīng)該是企業(yè)高素質(zhì)技能型人才的主力軍和重要來源。而目前企業(yè)不認可職高學生，不是由于他們技能薄弱，而是因為其職業(yè)素養(yǎng)缺失。為此職業(yè)學校急需培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，使他們能夠順利融入企業(yè)。筆者結(jié)合多年實訓(xùn)課教學，探析如何在實訓(xùn)課中滲透職業(yè)素養(yǎng)教學，幫助學生全面提升職業(yè)素養(yǎng)，以滿足企業(yè)對技能人才的需求。

關(guān)鍵詞：中職 實訓(xùn)課 職業(yè)素養(yǎng)

2016年5月8日，國務(wù)院副總理劉延?xùn)|出席2016年職業(yè)教育活動周啟動儀式暨全國職業(yè)院校技能大賽時強調(diào)，要全面貫徹黨中央、國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育的決策部署，更加關(guān)注技術(shù)技能人才培養(yǎng)，大力弘揚工匠精神，辦好中國特色世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育，為全面建成小康社會提供充足的技術(shù)技能人才支撐。國家層面已非常重視職業(yè)教育的發(fā)展，并采取了很多積極的措施，如基礎(chǔ)設(shè)施的大量投入、實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的添置、減免學生學費、補助貧困生等。學校注重改善校園環(huán)境，完善實訓(xùn)場室功能，提高教學質(zhì)量，給學生提供一個學風優(yōu)良、校園和諧的學習環(huán)境。教師積極參加各種層次的繼續(xù)教育，提高專業(yè)水平，更好地為學生服務(wù)。然而雖然這些外部條件得到很好的改善，但是教學主體——學生的素質(zhì)及現(xiàn)狀還是不容樂觀。教學出現(xiàn)單頭熱，學生不能積極配合，導(dǎo)致教學效果不佳。改變學生的學習態(tài)度，提高學生學習興趣，提升職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)企業(yè)對技能型人才的需要已迫在眉睫。本文以國家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育為指導(dǎo)，結(jié)合筆者多年教學經(jīng)驗，以職業(yè)素養(yǎng)為切入點，探析如何在實訓(xùn)課中滲透職業(yè)素養(yǎng)教學。

一、 職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，就業(yè)的對象是企業(yè)，而企業(yè)對用工對象最核心的要求就是職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)包含良好的職業(yè)道德、正面積極的職業(yè)心態(tài)和正確的職業(yè)價值觀意識。簡言之，就是個人在從事職業(yè)時所具備的知識、技能和素質(zhì)。為此，職業(yè)學校在教學中應(yīng)該有意識、有目的地培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)。在實訓(xùn)課中滲透職業(yè)素養(yǎng)教學將是直接、有效的途徑。

二、 在實訓(xùn)課中培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)學校為企業(yè)培養(yǎng)一線的技術(shù)人員，學校在教學時，不能只注重學生理論與技能水平的提高，還要培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，讓他們能更好地適應(yīng)企業(yè)，更快地融入企業(yè)，而在實訓(xùn)過程中培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)可以起到事半功倍的效果。

1.模擬企業(yè)環(huán)境，規(guī)范職業(yè)紀律

以學校的汽車維修實訓(xùn)室為例。此實訓(xùn)室模仿汽車4S店維修車間的布置，并根據(jù)實際情況劃分為倉庫、操作區(qū)、交流區(qū)等區(qū)域。場室管理制度、安全操作規(guī)程、標語等上墻，營造維修車間氛圍。學生實訓(xùn)課按7S標準管理，嚴格考勤，分組管理。拆卸時，要求零部件輕拿輕放并在規(guī)定位置擺放整齊；工具隨時擦拭，保證工具整潔，用后歸位；下課前，整理工作臺，工具按規(guī)定放入工具箱，清掃場室衛(wèi)生。學生在這一系列的規(guī)范要求中感受企業(yè)生產(chǎn)氛圍，為快速融入企業(yè)打下扎實基礎(chǔ)。

2.注重質(zhì)量意識，提升質(zhì)量素養(yǎng)

產(chǎn)品質(zhì)量是產(chǎn)品的核心，質(zhì)量也決定企業(yè)的聲譽。沒有質(zhì)量意識的員工將不受企業(yè)歡迎。汽車維修是為托修方提供服務(wù)的，用戶的要求是必須按照維修作業(yè)標準保質(zhì)保量地完成。在實訓(xùn)操作中，教師明確項目操作流程，落實操作注意事項、零部件安裝時動作要領(lǐng)、螺栓螺母擰緊力矩等關(guān)系裝配質(zhì)量的內(nèi)容。要求學生操作時膽大心細、認真嚴謹，關(guān)注裝配時每個細節(jié)，嚴格按規(guī)范進行實訓(xùn)，絕不能馬馬虎虎、敷衍了事，事故往往與馬虎同在。只有確保了車輛質(zhì)量，才能保證車輛行駛安全。為此，教師讓學生充分明確質(zhì)量與安全的聯(lián)系，樹立良好的質(zhì)量意識，提升質(zhì)量素養(yǎng)，以適應(yīng)企業(yè)的要求。

3.開展實訓(xùn)比賽，提升職業(yè)素養(yǎng)

技能大賽是檢驗實訓(xùn)課教學質(zhì)量的重要手段，從國家到省市都非常重視技能大賽。筆者學校每年組織學生參加市里的技能比武，以賽促教，以賽促學。由于受比賽人數(shù)限制，無法讓全體學生參與，學校就創(chuàng)設(shè)情境自行組織模擬比賽，讓人人都能體驗競賽的氣氛，提高職業(yè)素養(yǎng)。以配氣機構(gòu)拆裝為例，對照評分標準，考核學生的工具選擇與使用、零部件擺放與裝配要求、裝配后檢驗、項目完成后整理整頓等內(nèi)容。結(jié)束后對每位學生作出評價，分析存在問題，讓學生認識到只有平時認真刻苦地訓(xùn)練，才能在競賽時游刃有余、高質(zhì)量地完成項目。以比賽激發(fā)學生的操作欲望，并以此來全面提升職業(yè)素養(yǎng)。

4.夯實操作能力，提升技能素養(yǎng)

從事汽車維修職業(yè)，不能只有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，更重要的是具有嫻熟的維修技能和業(yè)務(wù)能力。技能素養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成之一，企業(yè)對員工的技能要求是全面的，而不是單一的。因此，在實訓(xùn)中夯實學生操作基本功，顯得尤為重要。為此筆者學校開設(shè)了各種實訓(xùn)課程，如汽車總成拆裝、鉗工、焊工、電子電工、空調(diào)檢修、整車維護與保養(yǎng)、汽車故障排除等。通過安排多種實訓(xùn)項目，學生可以接觸到各種操作工藝，從而較全面地掌握汽車維修所需具備的各項技能，為今后進入企業(yè)作儲備，學生的技能素養(yǎng)也將得到全面提升。

5.開展分組實訓(xùn)，培養(yǎng)團隊意識

在汽車維修行業(yè)，為用戶提供維護修理后的優(yōu)質(zhì)車輛，需各工種相互協(xié)調(diào)、緊密配合。只有搞好團結(jié)、相互支援、顧全大局，才能提高維修工作的效率，才能保證維修質(zhì)量。團隊合作精神是企業(yè)工作中必備的工作素質(zhì)。職高學生以自我為中心，集體觀念淡薄，好勝心強。這些不利因素的存在將直接影響團隊合作。為此在實訓(xùn)中，教師根據(jù)學生個體情況進行優(yōu)化組合，推選組長，教師下達任務(wù)后由組長負責協(xié)調(diào)組內(nèi)成員的任務(wù)分配和組員管理，對不配合管理和操作不認真的組員進行教育與處罰。若小組出現(xiàn)安全事故或?qū)W生不會操作等現(xiàn)象，整組評價不合格，讓學生意識到自己在組內(nèi)不是單一存在的，為團隊合作奠定基礎(chǔ)。在實訓(xùn)中根據(jù)項目需要采取接力裝配方式，每位同學裝配一個零件，最終完成總成裝配。組員之間相互配合、團結(jié)協(xié)作，高質(zhì)量完成任務(wù)，無形中培養(yǎng)了團隊意識，同時也提高了實訓(xùn)效果。

在實訓(xùn)課教學中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，效果是明顯的。通過一學期的施行對比，學生對7S標準的認識逐步到位并積極踐行。操作過程中，學生質(zhì)量意識不斷加強；組長在組員有困難時積極指導(dǎo)幫助，增強了團隊合作意識；動手操作能力提升較快，并能有意識地關(guān)注零部件之間的連接關(guān)系，提高裝配質(zhì)量。當然這些提高與企業(yè)要求還有較大差距。學生學習主動性不夠，自主學習能力缺乏，工作不夠嚴謹?shù)龋@些都將影響他們在企業(yè)的發(fā)展。全面提升職高學生職業(yè)素養(yǎng)任重道遠。作為職業(yè)教育人，為了學生的明天，需要繼續(xù)努力。

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（作者單位：臨海市高級職業(yè)中學）endprint