劉超

目前，考試作弊在職業(yè)院校長(zhǎng)期存在，期末考試尤甚。這種不良現(xiàn)象破壞了考試的公平，踐踏了考試記錄，敗壞了職業(yè)院校的學(xué)風(fēng)。職業(yè)教育教學(xué)單位一貫重視學(xué)生的考風(fēng)考紀(jì)，并陸續(xù)出臺(tái)了相應(yīng)的處罰措施，如警告、通報(bào)批評(píng)、記過(guò)。這些措施雖取得了一定成效，但不能遏制這股不正之風(fēng)。職業(yè)院校學(xué)生考試作弊的深層次原因，值得教育工作者和管理部門深思。

一、職業(yè)院校學(xué)生考試作弊特點(diǎn)

1.作弊行為呈群體化趨勢(shì)

考試作弊行為已經(jīng)不是個(gè)別同學(xué)的個(gè)別行為，每逢考試，不論科目、不論男女、不論年級(jí)，均出現(xiàn)了作弊行為。

2.作弊方式多樣化

作弊方式除了單獨(dú)作弊外，還有多人協(xié)同作弊，主要表現(xiàn)為夾帶小抄、課桌和墻上寫(xiě)重點(diǎn)、座位上藏書(shū)、伸頭看、傳遞答案、打手勢(shì)、攜帶具有記憶功能的電子產(chǎn)品等多種形式，更有甚者將知識(shí)要點(diǎn)寫(xiě)在大腿上，利用夏天穿衣清涼的特點(diǎn)進(jìn)行作弊。夏天考試，甚至有學(xué)生將紙條放到內(nèi)衣中，即使發(fā)現(xiàn)了，監(jiān)考人員也無(wú)法立即拿到證據(jù)，為作弊者轉(zhuǎn)移、銷毀證據(jù)提供了時(shí)間。

3.作弊手段科技化

科技的發(fā)展，不僅改變了生活，也改變了作弊的工具。常見(jiàn)的現(xiàn)代化作弊工具有隱形筆、錄音筆、無(wú)線耳機(jī)等工具。教師命題的試卷通常在上課用的電腦或優(yōu)盤中存有備份，課間休息時(shí)，偶有發(fā)生學(xué)生拷去試卷的情況。

二、職業(yè)院校學(xué)生考試作弊原因分析

1.現(xiàn)實(shí)社會(huì)不正之風(fēng)的影響

媒體資訊業(yè)發(fā)達(dá)，社會(huì)上的消息可以短時(shí)間內(nèi)傳播全國(guó)。在新聞媒體上，經(jīng)?？吹郊倜皞瘟赢a(chǎn)品的報(bào)道，甚至有行賄受賄、跑官要官的腐敗事件被報(bào)道批判。在這不正之風(fēng)的影響下，學(xué)生對(duì)比以上違法違紀(jì)行為，覺(jué)得作弊的危害性不大，對(duì)作弊行為雖知不對(duì)，但并不在意。

2.監(jiān)考老師不嚴(yán)

監(jiān)考不嚴(yán)是學(xué)生作弊的重要原因。一方面是監(jiān)考老師未能盡到監(jiān)考的職責(zé)，另一方面是監(jiān)考老師對(duì)學(xué)生的妥協(xié)。監(jiān)考老師通常是教學(xué)一線的教師，每學(xué)期都承擔(dān)多個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)行的教師考核中，包括一項(xiàng)“學(xué)生評(píng)教”的得分，這項(xiàng)考核通常與教師的績(jī)效有關(guān)。職業(yè)院校師資不足導(dǎo)致任課教師監(jiān)考任課班級(jí)難以避免，為了避免部分學(xué)生的報(bào)復(fù)，監(jiān)考中向?qū)W生妥協(xié)也是存在的。

三、教育部門和社會(huì)對(duì)教育行業(yè)的態(tài)度

1.教學(xué)單位懲戒作弊行為缺乏雷霆手段

監(jiān)考過(guò)程發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊，需要提供學(xué)生作弊的材料。懲戒學(xué)生一般按照訓(xùn)誡談話、通報(bào)批評(píng)、記大過(guò)處分方式逐層進(jìn)行。這類懲戒缺乏量化指標(biāo)，且缺乏雷霆手段，一般只能一而再再而三地處理這類問(wèn)題。作弊的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了畏懼之心，對(duì)其他學(xué)生的影響極壞。

2.社會(huì)要求學(xué)校對(duì)學(xué)生承擔(dān)無(wú)限責(zé)任

學(xué)生考場(chǎng)舞弊被嚴(yán)懲，一旦曝光，社會(huì)輿論多數(shù)是支持學(xué)生一方，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)校對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生，要多做思想教育工作，學(xué)校和老師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。或者和國(guó)外比較，國(guó)外的教育是如何強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷了，仿佛學(xué)校嚴(yán)懲舞弊者就沒(méi)有人文精神了。更有甚者認(rèn)為，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。學(xué)生犯錯(cuò)，反倒是老師沒(méi)教好了。

四、杜絕考試作弊的對(duì)策

1.入學(xué)誠(chéng)信教育與學(xué)生獎(jiǎng)懲辦法的普及

誠(chéng)信是中華民族傳統(tǒng)美德，入學(xué)之初，開(kāi)展誠(chéng)信教育對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)具有重要作用。入學(xué)教育中，普及學(xué)生管理中學(xué)生的獎(jiǎng)懲辦法，形成是非觀念和獎(jiǎng)懲意識(shí)。

2.懲戒手段的量化和明確雷霆手段的充分條件

對(duì)于學(xué)生舞弊行為，不僅要有訓(xùn)誡、通報(bào)、處分等懲戒手段，也要明確雷霆手段（如開(kāi)除）的充分條件。對(duì)于多次處分的學(xué)生，是否開(kāi)除應(yīng)制定明確的條件，以便執(zhí)行。

3.教育部門勇于表達(dá)立場(chǎng)

學(xué)校根據(jù)學(xué)生管理辦法處分或者開(kāi)除學(xué)生，出現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)擾亂教學(xué)秩序、上訪、制造輿論等方式向?qū)W校施壓時(shí)，教育部門需要堅(jiān)定立場(chǎng)，勇于發(fā)出自己的聲音。學(xué)校有禮有節(jié)地處置學(xué)生，教育部門要支持，萬(wàn)不可各打五十大大板，息事寧人，變相縱容學(xué)生的不良行為。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院）endprint