薛金華

【摘要】初中物理是學(xué)生們第一次接觸到物理這一門學(xué)科，是學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的最開始的一個(gè)階段。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)將直接影響到學(xué)生接下來的物理學(xué)習(xí)，所以這是一個(gè)十分重要的階段。學(xué)生們是很難通過自學(xué)來理解這一部分他們從來沒有接觸過的知識(shí)。這時(shí)候建立一個(gè)高效的，易于理解學(xué)習(xí)的課堂，成了老師、學(xué)生們最為關(guān)注的事情。本文將通過一系列的舉例分析，總結(jié)了幾點(diǎn)可以提高初中物理課堂效率的方法，希望可以對(duì)即將教授初中物理的老師和即將學(xué)習(xí)物理學(xué)科的同學(xué)們有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué) 高效課堂

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）35-0146-02

引言

課本的印刷對(duì)我們來說可能很遙遠(yuǎn)，但是書本中的物理知識(shí)卻不是。物理學(xué)科的本質(zhì)，其實(shí)就是研究一些日常生活中隨處可見的事物，或者是隨處可見的現(xiàn)象。比如說十分有名的牛頓與蘋果，牛頓只是在樹下看書，恰巧有一個(gè)蘋果落在了他的頭上，牛頓因此產(chǎn)生了對(duì)地球引力的思考。牛頓是個(gè)特殊的存在，蘋果和蘋果樹卻不是，難道只有牛頓一個(gè)人被蘋果砸到了嗎？顯然不是。也就是說，物理學(xué)科中的知識(shí)很多都是和生活有關(guān)的。

一、分析學(xué)生的理解度進(jìn)行備課

首先教師在進(jìn)行課前備課時(shí)，一定要清楚，不能按照課本和講解書隨意的備課?，F(xiàn)在很多的初中物理教學(xué)都是比較死板的，難以理解的，所以一定要避免這個(gè)問題。那些死板的教學(xué)談不上什么方法，只是將書本中的理論知識(shí)像流水般灌輸給學(xué)生。學(xué)生們大多數(shù)都不能理解其中的知識(shí)要點(diǎn)，只能是機(jī)械般的背書本上印刷的公式和在題海中“艱難行舟”。這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)就會(huì)很被動(dòng)，在學(xué)習(xí)成績(jī)上很難有突破的機(jī)會(huì)。而且初中物理的知識(shí)點(diǎn)比較雜，知識(shí)點(diǎn)繁雜而且不易尋找規(guī)律。

所以教師們?cè)趥湔n時(shí)，要將學(xué)生們的接受能力考慮在內(nèi)，明確學(xué)生們的可接受范圍。安排好講解的腳步速度，不要讓學(xué)生們對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)剛有所感悟的時(shí)候，不做任何停頓，直接接觸性的知識(shí)點(diǎn)。這樣看起來是在節(jié)省時(shí)間，實(shí)際是在浪費(fèi)，因?yàn)閷W(xué)生們還沒有消化知識(shí)點(diǎn)就提高速度，學(xué)生只是一知半解，還需要花更多的時(shí)間去理解。

在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該避免知識(shí)點(diǎn)由深到淺的傳授給學(xué)生們，學(xué)生們很難理解，而是應(yīng)該反過來或者是著重知識(shí)要點(diǎn)，結(jié)合不同的難易程度來講解。合理的安排教學(xué)內(nèi)容，可以節(jié)省很多時(shí)間，不必一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解多遍，自然提高了效率。

二、提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

教師們?cè)谠O(shè)計(jì)教授課程的內(nèi)容是，盡量選取一些獨(dú)特、有趣，學(xué)生們又會(huì)感興趣的的話題。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是各個(gè)方面高速發(fā)展的時(shí)期，而這個(gè)時(shí)期的可塑性非常的強(qiáng)，極易養(yǎng)成物理性思維，會(huì)對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行提高。所以一定要抓住他們的關(guān)注點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。人們的日常生活中，有很多非常常見的現(xiàn)象，其中都有著十分深?yuàn)W的物理知識(shí)原理。教師們完全可以舉一些生活中的例子來吸引學(xué)生的興趣。比如說下過雨的夜晚，有沒有走過殘留水坑的道路上？周圍燈光很暗的話很難分的清哪里是水哪里是路。其實(shí)只要運(yùn)用很簡(jiǎn)單的物理知識(shí)就可以分辨。迎著月亮，發(fā)亮的地方就是水坑，背著月亮走發(fā)暗的地方就是水溝，這是十分簡(jiǎn)單的光與鏡面反射的物理原理。

初中學(xué)生們的年紀(jì)都不大，很難專注于一件事，尤其是在他們看來有些枯燥乏味的物理。但所幸的是這個(gè)年紀(jì)的孩子們依然保留著孩童時(shí)期的好奇心，只要教師找到學(xué)生們的興趣點(diǎn)，將他們感興趣的事和知識(shí)點(diǎn)相融合，就可以引起他們的關(guān)注，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，和積極性。將這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生們的求知欲激發(fā)起來，學(xué)生們的專注力就會(huì)得到提高，從而提高教學(xué)的課堂效率。

三、增添課堂互動(dòng)親近學(xué)生

初中物理所教授的內(nèi)容絕大部分都是理論性的東西，學(xué)生們很難理解。他們不愿意去思考那些主要的理論，認(rèn)為理解物理中的一些抽象概念是十分困難的一件事。而且這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生很愿意選擇逃避，就是將自己想不明白的事情干脆放棄了，去干別的。這個(gè)時(shí)候就需要教師們主動(dòng)去親近自己的學(xué)生，在課堂上增加一些小互動(dòng)。比如說問他們一個(gè)十分簡(jiǎn)單的事情，然后問稍微難一點(diǎn)的，一點(diǎn)一點(diǎn)的將學(xué)生的思維引向最終需要他們理解的知識(shí)點(diǎn)。或者是談?wù)搸拙洚?dāng)下流行的學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)流行語，又或者是打趣某個(gè)人。注意這些題外話盡量少說，畢竟主要的目的是吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)注意力到課本上，教授他們知識(shí)才是最終的目的。

教師們可以增加自己的教學(xué)的多樣性，多問一些不止一個(gè)答案的問題，這樣就可以引起學(xué)生們的思考。多與學(xué)生們溝通，理解他們的思想，按照他們的思維方式創(chuàng)造課堂上的小互動(dòng)。激起學(xué)生的參加性，讓他們積極的投入到課堂中。用幾分鐘或者是更少的時(shí)間去和學(xué)生進(jìn)行高效有作用的交流，也是可以提高課堂的高效性的。

四、合理安排實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作

有很多知識(shí)點(diǎn)并不僅僅靠口授講解就可以傳遞給學(xué)生的，往往這部分的知識(shí)點(diǎn)都是需要通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行講解的。讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作，即使是多次失誤，學(xué)習(xí)的效果也遠(yuǎn)比老師一個(gè)人來講好的多。同學(xué)們可以分組，也可以個(gè)人，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可以讓同學(xué)們互相參考研究，個(gè)人可以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力。不管是分組還是個(gè)人都會(huì)很容易的將知識(shí)點(diǎn)理解，畢竟動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，最后通過學(xué)生自己得出的結(jié)論，更加的直觀明了，令人印象頗深。不過一開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，最好不要選擇太難的，打消學(xué)生們的積極性。甚至有的學(xué)生會(huì)因?yàn)殡y度而退縮?？梢韵劝褜?shí)驗(yàn)結(jié)果稍微透漏一點(diǎn)給學(xué)生，引起他們想要自己成功得到結(jié)果的興趣。教師們還必須吧實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)的注意事項(xiàng)告訴學(xué)生們，比如酒精燈的熄滅不是靠嘴吹，而是需要用酒精燈帽直接扣上。這種情況和學(xué)生們?nèi)粘Ｉ顪缁鸱绞讲煌?，卻又不難，他們很愿意去嘗試。只要十分熟悉酒精燈的使用后，他們便會(huì)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，也就會(huì)將物理知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的記入到腦海中。因?yàn)槭亲约翰僮?，所以印象深刻，知識(shí)便牢靠，提高了課堂的高效性。

五、結(jié)語

本文講述了很多提高初中物理教學(xué)，建立物理高效課堂的方法?？梢酝ㄟ^老師自己著手，亦可以通過學(xué)生們著手。不同的人、不同的情況需要選擇不同的方法，最終的目的就是讓學(xué)生們了解物理器材，懂得物理知識(shí)，喜歡物理學(xué)科，從而達(dá)到提高課堂時(shí)間利用率的效果。每一個(gè)教師都應(yīng)該有自己的教學(xué)方式，而且不應(yīng)該止步不前，多些創(chuàng)新思想。在課堂上要以自己的學(xué)生們?yōu)橹形?，選擇符合情景，能夠提高學(xué)生專注力、興趣的方案進(jìn)行教授。這樣就可以初中物理課堂的高效性。

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