◇王金發(fā)

記得讀小學的時候，堂哥“如富”和我一起上學。開始，我們在分校讀書，同學們都相安無事?？墒牵搅诵１静孔x書的時候，意外的事情發(fā)生了。由于教師教學的規(guī)范，開始引導我們用普通話交流，堂哥“如富”的名字成為同學們的笑柄，因為“如富”和我們當地客家話“提褲子”諧音，同學們在叫我堂哥時，都喜歡邊叫邊笑，邊做著提褲子的動作，這種行為激怒了堂哥，弄得他經常和同學打架。由于打架的誘因一直沒有得到糾正，一個多學期后，堂哥開始厭倦上學，無論我大伯怎么勸，他就是不愿意上學。當然，由于當時我年齡小，不知道這個誘因而無法替堂哥解憂。

長大以后，我們在笑談中才知道了堂哥輟學的真正原因，竟是如此簡單而可笑，卻耽誤了堂哥的一生，令人扼腕嘆息。

對于這樣的事情，作為教師的我們不得不問：老師，你真正為學生分憂解難了嗎？你知道學生有哪些苦惱嗎？一個小小的苦惱，如果沒有得到很好的解決，就可能會毀掉孩子的一生。所以，作為老師，作為班主任，工作一定要細致，要想方設法了解學生的內心世界，只有這樣才能更好地為學生的發(fā)展服務。