姜中立

2000年前后，全國多家美術學院進行教學改革，先后成立基礎教學部，新生入學后先在基礎部學習一年，之后進入各系進行專業(yè)學習。成立基礎部的目的是強化各專業(yè)學生的通識知識，有助于學生掌握大基礎內(nèi)容，使學生有較好的視野、藝術認知和表現(xiàn)能力?？梢哉f，那次的調(diào)整完成了教學機構的重大改革。同時，對基礎教學在課程組織和內(nèi)容上進行了梳理與總結。

同樣，國外當代高等藝術教育非常重視基礎教學，基本模式由三個部分構成，基礎教學、教授教學、實驗室教學。低年級學生共同學習基礎課程，高年級學生由教授指導和實驗室學習，整個教學結構呈現(xiàn)出重基礎、淡專業(yè)、強化個人知識體系的建立的特點，其教學結果表現(xiàn)出學生鮮明的藝術追求和極強的創(chuàng)造力。而對應創(chuàng)造性人才培養(yǎng)目標的基礎教學內(nèi)容成為重要組成部分。

當下，開放的中國，藝術觀念不斷豐富，藝術形態(tài)多元呈現(xiàn)，藝術教育不斷調(diào)整，其內(nèi)涵和形式隨著時代的發(fā)展不斷深化，而基礎教學首先面臨挑戰(zhàn)。面對當下藝術多元與特色發(fā)展，學科和專業(yè)建設的不斷深化、完善，人才培養(yǎng)目標對創(chuàng)新能力的要求，今天中國高等美術的基礎是什么？學生在基礎教學中應該掌握哪些能力？與之相應的課程體系和教學法是什么？這些都是中國當代高等美術院?；A教學面臨的問題，而專題探討和院校交流是十分必要的。為此，天津美術學院造型基礎部于2017年12月在天津美術學院舉辦“中國高等美術院校基礎教學研討會暨紙本繪畫作品展”。此次活動邀請了全國八所美術學院、兩所綜合大學美術學院和七所藝術學院教師代表參加。這是一次中國高等美術院校加強交流、提高教學質(zhì)量的重要會議。

本作品集是這次展覽展出的作品，組織作品時我們強調(diào)“基礎教學教師研究性紙上作品”，“研究性”目的是打破慣性，呈現(xiàn)畫家在單純材料上所作的創(chuàng)造性思考和個體表現(xiàn)。之所以組織這樣一個展覽，主要體現(xiàn)作畫者“教師、藝術家”的雙重身份，讓作品展現(xiàn)的探索、創(chuàng)造力與基礎教學現(xiàn)狀形成對照，使大家反觀和思考基礎教學的相關問題，這也是此次展覽的意義。

在此，感謝兄弟院校的積極參與和大力支持，預祝中國高等美術院?；A教學研討會暨紙本繪畫作品展圓滿成功！