張婧

精彩的課堂導入不僅能夠決定一堂課的成敗，還能夠影響學生的學習效果。在小學美術教學中，教師重視課堂導入環(huán)節(jié)，利用精彩的課堂導入能夠在第一時間吸引學生的注意力，讓學生很快投入到課堂教學中，為美術課堂的順利進行注入活力，讓學生在新穎的課堂導入中放飛自己的思緒，陶冶自己的情操。

情境導入，激活思維

真實、生動的情境導入，能夠給人一種身臨其境的感覺，讓人們在特有的情境中放松心情，去感受事物的特征。在美術教學中，教師利用情境導入課堂教學，能夠激發(fā)學生的好奇心理，激活他們的發(fā)散思維，促使學生積極地展開思考，提高學生的想象能力。

在小學美術《動物明星》這一課的教學中，為了吸引學生的注意力，激活他們的發(fā)散思維，筆者首先讓學生們閉上眼睛，利用多媒體課件為學生播放了各種動物的叫聲，在這些叫聲中，學生仿佛感覺到各種動物就在自己的身邊，對各種動物的叫聲都充滿了好奇。隨后，讓學生們睜開眼睛，播放了動物世界的視頻，并讓學生試著描述各種動物的明顯特征。學生在視頻的感召下，大腦思維被充分激活，這個說：“長頸鹿的脖子最長，獵豹跑得最快?！蹦莻€說：“在陸地上大象的體重最大，變色龍的舌頭最長?！边€有學生說：“我還知道眼鏡蛇毒性最強，大猩猩最聰明……”在學生們活躍的氛圍中，我們的課堂教學進行得非常順利，教師的教學也顯得輕松、有趣。

美術教學中，教師為學生營造一種生動有趣的、具有吸引力的學習環(huán)境，能夠調(diào)動學生的學習興趣，讓學生主動地參與到教學情境之中，讓學生的思維在情感認知的基礎上被充分的激活，從而充分挖掘他們的思維能力，為課堂教學的順利進行打下堅實的基礎，點亮我們的美術課堂。

游戲?qū)?，引導探?/p>

玩，是學生們的天性。好玩的、有趣的游戲能夠激發(fā)學生的學習興趣，活躍他們的大腦思維，讓學生們放飛想象，大膽的去探究美術知識。美術課堂上，教師利用游戲的形式進行課堂導入，不僅能夠為學生營造良好的課堂氛圍，還能夠激發(fā)學生的求知欲望，引導他們積極探究新知。

在小學美術《表情豐富的臉》這一課的教學中，筆者一上課就組織學生玩起了掰手腕的游戲，要求學生觀察掰手腕同學的面部表情變化和在下面觀戰(zhàn)的同學的表情變化，這些變化在哪些部位表現(xiàn)得最明顯？學生們通過這個游戲，深刻地認識到：“在掰手腕的過程中，每個人的面部表情都很緊張，隨著游戲的結(jié)束，人們的表情有的激動，有的沮喪。這些面部表情以眼睛及其周圍變化明顯，再就是嘴的變化比較生動?！彪S后，筆者讓學生展示了自己的各種表情包，并讓其他同學對不同表情進行評價，看看哪一個表情讓自己印象深刻。學生認真觀察了每一個表情動作，非常積極地發(fā)表著自己的見解。這個說：“吃驚的表情很有意思。”那個說：“我很喜歡小明哭的表情……”在生動活潑的教學氛圍中，學生很快進入了學習狀態(tài)，積極的探討著我們的教學內(nèi)容。

美術課上，生動有趣的游戲?qū)爰せ盍藢W生好玩的天性，讓他們的參與意識得到增強，在游戲的過程中，學生的大腦思維活躍，想象力比較豐富，增強了她們的表現(xiàn)欲望，讓學生積極主動的投入到我們的課堂教學環(huán)節(jié)之中，積極有效的探究面部的表情變化，讓學生很快的掌握了美術知識，學到了美術技能。

故事導入，激發(fā)興趣

故事幾乎伴隨著學生的童年一起走過，生動、有趣的故事情節(jié)能夠吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習積極性和主動性。在美術教學中，教師根據(jù)學生的心理特點，采用故事情節(jié)導入課程，能夠激發(fā)學生強烈的好奇心，讓他們在生動的故事情節(jié)中對美術內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，感受美術的美麗和神奇。

在小學美術《點彩游戲》這一課的教學中，筆者首先利用多媒體為學生播放了我國第一部水墨動畫故事《小蝌蚪找媽媽》，隨著故事的展開，畫面中出現(xiàn)了無數(shù)個靈動的小點點，這些小點隨著故事情節(jié)的變化也不斷地發(fā)生著改變，整個畫面在水墨的濃、淡變化中展示著水墨畫的韻味。靈動、優(yōu)美的水墨畫面激發(fā)了學生對國畫的興趣，他們?nèi)滩蛔“l(fā)問：“老師，深遠、幽靜的水面是怎樣表現(xiàn)的，小蝌蚪的遠近、虛實為什么會表現(xiàn)得這么好，我們好想畫一幅這樣意境深遠的畫面?！彪S著學生對國畫興趣的產(chǎn)生，我們在接下來的技法練習和國畫知識的講解中，都進行得特別順利，學生積極主動地配合老師的要求，認真的體會水墨的濃淡變化，為國畫作品的創(chuàng)作打下了堅實的繪畫基礎，點亮了我們的美術課堂。

生動的故事情節(jié)和優(yōu)美的畫面情景，激發(fā)了學生對國畫的興趣，讓他們積極主動地去探究國畫中濃墨淡彩的變化，汲取關于國畫方面的知識，讓原本枯燥、無味的繪畫課程變得生動有趣，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中迅速地了解并掌握了國畫的基本知識和繪畫技法，讓我們的美術課變得生動有趣。

在小學美術教學中，教師通過導入環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設一個輕松、愉悅的教學環(huán)境，讓學生在精彩的課堂導入中放開自我，敢于表達自己的想法和見解，能夠挖掘?qū)W生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的學習興趣，從而調(diào)動學生的學習積極性，讓他們主動的去探究美術知識和美術技能，從而創(chuàng)作出精彩的美術作品，點亮小學美術課堂。

（作者單位：江蘇省海門市育才小學）endprint