周武容

摘 要：校長是學校的領(lǐng)導者，既要把握學校的決策方向，又要組織學校具體工作的實施，校長對一所學校的影響至關(guān)重要。主要對校長管理特色對學校文化風貌影響的幾個方面展開具體論述。

關(guān)鍵詞：校長角色；校園文化；風貌

一、校長角色

校長是國家教育行政部門或其他辦學機構(gòu)任命的學校行政負責人。在封建社會，封建王朝實施學在官府，寒門子弟很少能夠有機會走進學堂，進行學習。直到辛亥革命后，我國現(xiàn)代教育的奠基人何子淵、丘逢甲等人，開創(chuàng)近代風氣之先河，力排頑固勢力之干擾，成功地將西學引進我國，興辦新式學校，提倡新式教育。到1912年將學堂改為學校，由校長負責學校的行政工作和管理工作。一般說來，各國對校長的共性要求是：必須熱愛祖國的教育事業(yè)，具備豐富的教育教學實踐經(jīng)驗和相當?shù)墓芾砟芰?，具備一定的職業(yè)道德素養(yǎng)，能夠統(tǒng)籌安排和管理學校工作，并接受過專門的教育管理專業(yè)的教育或相關(guān)能力培養(yǎng)的培訓課程。

二、校園文化風貌

校園文化是一個學校發(fā)展的靈魂，她是一種精神、一種氛圍，向人們展示了一所學校的形象、氣質(zhì)，校園文化同時也是一種環(huán)境教育力量，在學生的耳濡目染之下，對學生有著潛移默化的影響。風貌泛指一個地方的人文特征和地質(zhì)風貌亦指風采容貌。校園文化風貌是指在校園文化的熏陶下，表現(xiàn)出來的校園物質(zhì)文化形態(tài)和精神面貌的總和。它包括校園的建筑設(shè)計、校園景觀、校園的綠化美化以及學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關(guān)系等以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同的活動交往中形成的約定俗成的行為準則。健康的校園文化風貌有利于學校規(guī)模的長遠發(fā)展，有利于促進教師隊伍革新建設(shè)，有利于陶冶學生的情操、啟迪學生的心智、促進學生的全面發(fā)展。校長角色是一校的靈魂，是學校發(fā)展建設(shè)的中流砥柱，校長的教育理念、校長的引領(lǐng)規(guī)劃以及校長的調(diào)控對學校的文化風貌起著決定性作用，因此校長應(yīng)把校園文化風貌建設(shè)放到舉足輕重的地位。

三、校長對校園文化風貌的影響

校長對學校文化風貌的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.科學規(guī)劃

校長要對學校建設(shè)和發(fā)展做出科學和長遠的規(guī)劃，才能保證校園文化風貌的健康和諧發(fā)展，洋思中學的蔡林森校長，在最開始提出教學改革的時候受到很多人質(zhì)疑、猜測，但是蔡林森校長堅持抓教學質(zhì)量應(yīng)首先把學生從“應(yīng)試教育”的“填鴨式”教學中解放出來，明確要求各科教師必須做到“當堂教、當堂學、當堂鞏固”，這也是后來“先學后教，當堂訓練”的雛形，在這次改革中蔡林森校長身先士卒，親自示范，通過大刀闊斧的改革，洋思中學的教學改革獲得了極大成功，因此作為一名校長，首先要有敏銳的目光，能夠把握教育的脈搏，掌握教育發(fā)展的動態(tài)，科學規(guī)劃學校的發(fā)展方向。新時期的校長，應(yīng)以課程改革為依據(jù)，對學校的發(fā)展方向和未來做出科學規(guī)劃。

2.以人為本

以人為本的最基本思想即人是管理中最基本的要素，也是最具有不確定性的因素，當一個學校的人力資源得到最大限度合理調(diào)配的時候，這所學校將會煥發(fā)出無限生機。學校的管理方針應(yīng)實現(xiàn)“以人為本”注重人的發(fā)展，從教師和學生的切身利益出發(fā)，調(diào)動教師“教”與“學”的積極性，只有這樣，教師才能不斷在教育教學中充實自己，學習新的教育理念和教育方法。洋思中學之前只是一個名不見經(jīng)傳的普通中學，學校領(lǐng)導和師生每天和其他學校一樣按部就班地開展著教育教學工作，在其他人不理解怎么做的時候，蔡校長親身實踐，深入到課堂去聽課，并且對老師講課做出中肯點評，甚至親身上陣，走上講臺示范講解，令許多不明白的人逐漸明白并看到課程改革的優(yōu)點，從而積極主動地去體驗、改進教育教學的方法，促進學生的發(fā)展。學生在以人為本的校園環(huán)境中，真正感受到自己是學習的主體，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，創(chuàng)造性地完成學習任務(wù)。

3.以德為先

國學大師季羨林先生，一生培養(yǎng)了6000名弟子，其中30名成為各國駐外大使，被授予“國學大師”“學界泰斗”“國寶”三項桂冠，但是他經(jīng)常穿一身洗得發(fā)白的中山裝，圓口布鞋，他像一個朋友，說話時總是面帶笑容，同他談話，令人感覺如沐春風，從來不會有緊張局促之感。一次住院期間，一位護士說起某報正在連載季先生的著作《留德十年》，覺得非常喜歡，季老連忙讓身邊的人去買，他說：“書是給人看的，哪怕有幾句話對年輕人有用，也值得?！眹鴮W大師尚且能夠做到如此，我們作為一名普通的小學校長，更應(yīng)該以德為先，樹立典范，把德育工作落實到日常工作的點點滴滴，對于同事，要以尊重為前提，以寬容理解為途徑，以堅持改革創(chuàng)新為指導，以學生的發(fā)展為目標，建設(shè)和諧校園。

4.科研興校

科研興校是科教興國戰(zhàn)略對中小學的必然要求，“科學技術(shù)人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育”“實施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進步是經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素。要充分估量未來科學技術(shù)特別是高技術(shù)發(fā)展對綜合國力、社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和人民生活的巨大影響，把加速科技進步放在經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵地位，使經(jīng)濟建設(shè)真正轉(zhuǎn)到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來”“發(fā)展教育和科學，是文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才，發(fā)揮我國巨大的人力資源的優(yōu)勢，關(guān)系著21世紀社會主義事業(yè)全局，要切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?！痹诳萍硷w速發(fā)展的今天，我國絕大多數(shù)學校已經(jīng)基本實現(xiàn)了教育基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)代化建設(shè)，校長在科研興校的過程中，要以教育科研為先導，提高教師隊伍投入科研的積極性，促進廣大教育工作者自覺行動，積極投身到教育科研的隊伍中來，為學校文化風貌建設(shè)開創(chuàng)新氣象。

5.五育和諧

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學要由‘應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！毙ｉL在辦學過程中，要端正辦學思想，全面貫徹教育方針堅持五育和諧，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人才。片面追求高升學率使人們只關(guān)注智育卻忽略德育、體育、美育、勞育，使得學生成了學習的機器，除了學習什么都不會，有些尖子生在學校是人人稱羨的佼佼者，但是出了校門，卻發(fā)現(xiàn)自己什么都不會，與這個社會格格不入。歷史的教訓告訴我們，教育的培養(yǎng)目標應(yīng)立足學生的發(fā)展，面向未來，堅持德育為首，素質(zhì)為本，使學生掌握未來社會必備的基礎(chǔ)知識、基本觀點、基本技能和基本道德素養(yǎng)以及基本的生活習慣，注重學生的全面發(fā)展，開展各項教育實踐活動，給學生創(chuàng)造出寬廣的環(huán)境，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的特長、鍛煉學生的能力。五育和諧是促進學校文化風貌積極、健康、向上的關(guān)鍵方法。endprint

6.科學管理

校長在學校管理過程中，應(yīng)堅持科學管理，教師的待遇提高了，福利好了，但是學校還留不住人才，平時總會有人不服從學校的管理、我行我素、教師的工作態(tài)度懶散。如何提高學校的核心競爭力，如何做一名成功的校長，需要通過統(tǒng)籌全局的目光，需要有運籌帷幄的能力，科學管理是一座學校能夠煥發(fā)勃勃生機的不竭動力。校長作為學校的組織者，學校的全部資源、學校的發(fā)展規(guī)劃、學校的人力支配、學校的物力安排、學校的時間安排、空間調(diào)配，以及學校各項事務(wù)的統(tǒng)籌安排，都需要校長依靠科學的管理去實現(xiàn)，同時校長還要處理學校內(nèi)部各部、各方面的關(guān)系，及學校內(nèi)部與外部環(huán)境的關(guān)系，離開科學的管理理念，校長在工作中將毫無頭緒。校長在管理過程中，既要“抓”又要“放”，要狠抓教學管理、教學常規(guī)、教學改革，“放”手讓教師教學、大膽革新、努力探索，做到知人善任，使人員能夠得到最大限度的合理搭配，人盡其用，物盡其力。人是具有積極能動作用的人，當人的積極性得到激發(fā)的時候，人的能動性將會得到最大限度發(fā)揮。人人都是學校的一份子，人人都要為學校出一份力，學校是我們大家的，我們有責任和義務(wù)為學校做出貢獻。校長的科學管理令我們的校園文化風貌更加和諧多彩。

7.與時俱進

一個好校長就是一所好學校，校長的領(lǐng)導能力是學校的核心競爭力。校長必須認識到，校長是一種職業(yè)，而且還應(yīng)該是一種專業(yè)，必須有專門的學問。在素質(zhì)教育呼聲越來越高的今天，校長更需要不斷投入到學習的大軍中，不斷充實自己的知識和技能，不斷發(fā)展自己的能力，樹立“終身學習”的理念，尤其是在科技不斷發(fā)展的今天，只有不斷增強自己的學習力、思考力，才能在科技高度發(fā)展的今天，在競爭日趨激烈的環(huán)境中，做到科學管理，科研興校。同樣，校長在教師和學生隊伍中具有典型示范的作用，校長認真踐行這一理念，能帶動全校師生的積極行動，努力投入到學習中，與時俱進，爭做時代的先鋒。

8.開拓創(chuàng)新

校長在管理工作和教育教學工作中，要不斷開拓創(chuàng)新，努力發(fā)現(xiàn)新氣象、新元素，鼓勵師生大膽創(chuàng)新，并且提供寬松的創(chuàng)新環(huán)境。校長的管理理念也要適時更新，關(guān)注國內(nèi)外教育新形勢、新動態(tài)，針對本校的特點，大膽創(chuàng)新，制定適合本校特色的管理方法，保證學校各項工作能夠積極運轉(zhuǎn)。每一種新制度、新方法，在踐行之初，都會遇到這樣或那樣的問題，但只要我們找準方向，制定出切實可行的方法，我們將會在激烈的競爭中立于不敗之地?？萍嫉膭?chuàng)新如此，學校的教學、管理工作亦如此。當教師和學生都把創(chuàng)新作為自己生活的一部分時，我們的校園風貌將會是萬象更新。

校長是學校各項工作的領(lǐng)導者，校長科學的規(guī)劃管理，先進的教學理念，與時俱進的學習態(tài)度和開拓創(chuàng)新的理念，努力形成一個兼容并包的文化氛圍。校長要不斷豐富自己的知識，才能有充分的能力去管理、去決策、去溝通。深入實際，參與實踐、并且不斷積累經(jīng)驗，把握正確的方向，提高自己的能力，使學校能夠在一個包容共濟的文化氛圍中不斷成長。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟endprint