周蘭娟+吳佩峰

摘要：隨著時代的高速發(fā)展，信息技術(shù)在各個方面影響著人們的生活。微課——一種全新的課程形式，具有“教學(xué)時間短”、“教學(xué)內(nèi)容少且精煉”、“教學(xué)形式新穎”等特點受到越來越多師生的歡迎。微課被廣泛應(yīng)用于在我國各個學(xué)段的科目教學(xué)活動中，尤其是計算機課程。本文通過闡述微課的概念，分析計算機課程的課程現(xiàn)狀，就如何在計算機課程教學(xué)中利用微課，促進多形式的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面提出了自己的思考。

關(guān)鍵詞：微課應(yīng)用；計算機；信息技術(shù)

一、什么是微課

“微課（Micro Learning Resource），是指運用信息技術(shù)按照認知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源?！保ò俣劝倏疲┪⒄n的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）微課教學(xué)時間短。微課的課程時間在5-8分鐘，最長的也不宜超過10分鐘。在如此短的時間里，自然不能進行長篇大論，而是要將想要講授的知識盡可能簡練地表達出來。

（2）微課的教學(xué)內(nèi)容有針對性。教師要在簡短的時間內(nèi)制作微課，想要講清一個知識點必須更加有針對性，即根據(jù)所教學(xué)生的特點制定微課內(nèi)容，這也更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）微課的教學(xué)形式更加生動和形象。不同于傳統(tǒng)意義上的課堂表現(xiàn)形式，微課的制作可以插入有趣的圖片、動畫、音頻等多媒體形式，不同內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)化在極短的時間里展示出來，就像一臺精致的舞臺劇，更加生動和形象。

二、為什么要進行微課

在目前的教學(xué)活動中，采用微課教學(xué)有著極大的必要性。

首先符合學(xué)生的專注時間。微課的錄制時間一般為5到8分鐘左右，最長的也不宜超過10分鐘。這與傳統(tǒng)的一個課時40或者45分鐘有著很大的區(qū)別，但是考慮到學(xué)生的注意力集中情況，短小的微課更適合學(xué)生。

其次是能吸引學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)的計算機課堂多是以老師講、學(xué)生聽為主，這種教學(xué)模式一是不符合素質(zhì)教育的要求，二是不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為學(xué)段的學(xué)生，繁重的文化課課業(yè)量造成他們壓力很大，所以很多學(xué)生將計算機課作為放松。在這種情況下若是還按照文化課的講課方式來不利于學(xué)生的成長。

三、如何進行微課教學(xué)

（1）教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作微課視頻。任何脫離教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)都是不可以的，不能“為了教而教”。教師在制作微課視頻時一定要清楚地向?qū)W生傳達相應(yīng)的教學(xué)知識。在這個過程中，教師要學(xué)會選擇，將所要講解的內(nèi)容進行篩選，然后使用錄屏軟件進行錄制。若想要達到好的效果，教師還需要使用相應(yīng)的軟件進行后期加工，比如后期加上更好聽的聲音和動畫等，這些都能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）利用微課進行重點、難點的講解。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時候，學(xué)生難免會遇到一些晦澀難懂的知識或者是步驟復(fù)雜的操作過程，這就是我們所說的重點、難點。在這種情況下，若是老師一味地單純講解很有可能也解決不了問題。而且有的老師自身教學(xué)思路就不清晰，語言表達能力有待提高，更不可能將問題講清楚。

利用微課進行重點、難點的講解，能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能減輕老師的負擔。

（3）利用微課進行課程操作展示。在前文中，我們已經(jīng)敘述了微課可以改變傳統(tǒng)的課堂模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)課程不同于文化課程，除了要掌握理論知識外，還需要學(xué)生擁有相應(yīng)地操作能力。我們經(jīng)常說“理論好講”但是“實戰(zhàn)難得”，所以計算機課程更加看重的是學(xué)生的動手操作能力。在進行操作步驟的學(xué)習(xí)時，若是一味地講，學(xué)生難免會犯暈，因為將語言轉(zhuǎn)化為具體的操作步驟需要時間，加之有些學(xué)生的計算機水平不高，反應(yīng)能力稍差，很有可能會跟不上老師的講課說話速度。使用微課進行課程操作展示便能在很大程度上避免這樣的情況發(fā)生。

四、微課使用注意事項

（1）微課錄制前。錄制微課前選擇好教學(xué)內(nèi)容，要對本節(jié)課的題目、內(nèi)容、教學(xué)目標、重難點等內(nèi)容進行深思熟慮的分析，選取關(guān)鍵的部分進行錄制微課。錄制前還需要想好怎么用精煉的語言來講課，切忌啰嗦、拖沓等問題出現(xiàn)。除此之外，微課錄課前還需要寫好腳本，不能同平時上課一樣；做好知識儲備工作，不能有知識性的錯誤；注意操作規(guī)范性。

（2）微課錄制時。微課本身也是一種課堂展現(xiàn)形式，教師在錄制微課的時候可以采取“只出聲音不出人像”的方式，但是不論是哪種模式，一定要注意聲音的部分，即講課聲音要抑揚頓挫。比如講到重點的內(nèi)容老師就可以將說話速度放慢，說話語調(diào)加重等。其次在遇到較復(fù)雜的操作步驟，教師要將鼠標移動的速度放慢，在操作步驟上做具體的說明，還可以以流線圖的方式向?qū)W生展示操作步驟。

（3）微課后期加工。在微課后期加工的過程中，重要或是學(xué)生感到生僻的內(nèi)容一定要附加上文字內(nèi)容，如果有條件的話還可以添加字幕，這樣能達到更好的學(xué)習(xí)效果。添加動畫也是一種不錯的選擇，但是注意動畫的選擇也是要與課程內(nèi)容相關(guān)或者與想要達到的教學(xué)效果相關(guān)，切記不能喧賓奪主。微課雖然短小，但是“麻雀雖小五臟俱全”，微課要做到有頭有尾，但是不能讓頭尾占據(jù)很多的時間。教師在進行后期加工的時候要注意這些方面的事項。

（4）要注意學(xué)生的反饋信息。一切教學(xué)手段的實施都是為了取得更好的教學(xué)效果，為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了讓學(xué)生學(xué)到更多的東西，總言之：一切為了學(xué)生。在使用微課之后要及時地與學(xué)生溝通，了解他們對這種教學(xué)方式的真實想法。若是學(xué)生對這種教學(xué)方式十分的認可，便能在以后的教學(xué)活動中大膽地運用；若是學(xué)生不能接受，則要問清楚原因：是教師制作微課的水平有問題、多少學(xué)生對這種方式不滿意等問題都要做到心中有數(shù)，以便在后期的教學(xué)中采取相應(yīng)的措施。

結(jié)語：

綜合以上，我們可以知道微課這一全新的授課方式在很多情況下能夠更好地達到學(xué)習(xí)目標，但是這一方式對教師的制作水平等提出了更高的要求，想要制作微課并不難，難的是制作高水平的微課。

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