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幼兒教育中的問題及對(duì)策探討

2018-01-25 21:58:32卓莉
新課程·上旬 2017年11期
關(guān)鍵詞:幼兒教育問題對(duì)策

卓莉

摘 要:幼兒教育作為教育的起步階段,對(duì)于幼兒一生的成長都相當(dāng)關(guān)鍵。但是縱觀目前我國的幼兒教育會(huì)發(fā)現(xiàn)其中存在較多問題,不僅制約著幼兒的發(fā)展,而且對(duì)于家長與幼兒園之間良好關(guān)系的構(gòu)建也產(chǎn)生一些影響。從幼兒的特點(diǎn)出發(fā),對(duì)于這些問題進(jìn)行簡要的介紹,并結(jié)合一些教學(xué)實(shí)例,為之制定了針對(duì)性的解決對(duì)策,希望促進(jìn)幼兒教育的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞:幼兒教育;問題;對(duì)策

幼兒階段的教育對(duì)幼兒后期的成長、學(xué)習(xí)和生活起著重要的基礎(chǔ)性作用,因此應(yīng)該在幼兒教育當(dāng)中引進(jìn)素質(zhì)教育的理念,使得幼兒能夠樹立端正的生活態(tài)度、正確的價(jià)值觀念以及積極的生活情趣,從而實(shí)現(xiàn)他們綜合素質(zhì)的提升。從幼兒特點(diǎn)的角度入手,對(duì)于幼兒教育中存在的問題進(jìn)行分析是一項(xiàng)具有普遍現(xiàn)實(shí)意義的工作。

一、幼兒的特點(diǎn)

目前,受社會(huì)大環(huán)境的影響,幼兒往往都是家中的獨(dú)生子女,是掌上明珠。在家庭不正確教育方式的約束下,幼兒往往過于自私、不講理。比如在家中吃水果的時(shí)候,他們往往不會(huì)遵循尊老愛幼的原則,將好的水果給長輩吃;而一旦對(duì)其這種行為進(jìn)行教育,他們往往又會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。還有一些幼兒生活習(xí)慣不好,比如沒有飯前便后洗手、睡前刷牙洗腳的好習(xí)慣。這些不良的習(xí)慣和性格對(duì)于幼兒后期的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的制約作用。因此結(jié)合幼兒的特點(diǎn)對(duì)于幼兒教育中的問題進(jìn)行分析應(yīng)該是一項(xiàng)重要的工作。

二、幼兒教育中存在的問題

(一)幼兒教育模式化

很多幼兒教師受“小學(xué)化”思想太過嚴(yán)重,因此為了切實(shí)讓幼兒“贏在起跑線”上,幼兒教師不斷為幼兒進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教育,使得幼兒教育內(nèi)容相當(dāng)枯燥,不僅不適合幼兒發(fā)展的規(guī)律,而且會(huì)讓幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒,對(duì)后期階段的學(xué)習(xí)造成了很大的制約[1]。

(二)忽略幼兒之間的個(gè)體差異

在進(jìn)行幼兒教育的時(shí)候,相當(dāng)一部分教師都采取“大班教學(xué)”的模式,使幼兒的特點(diǎn)無法真正得到挖掘,對(duì)于培養(yǎng)工作的開展產(chǎn)生了很大限制,同時(shí)也會(huì)對(duì)幼兒的身心健康造成不同程度的影響。比如在為學(xué)生講授“拼音”的時(shí)候,有些幼兒認(rèn)知能力比較弱,會(huì)出現(xiàn)跟不上教學(xué)節(jié)奏的現(xiàn)象。但是幼兒教師沒有發(fā)現(xiàn)這種問題,而且一直不停講解,講完“ɑ”,講“b”,接著“c、d、e、f、g……”,完全不顧及幼兒的接受能力。久而久之,幼兒就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩,對(duì)幼兒后期的成長和學(xué)習(xí)相當(dāng)不利。

另外,在幼兒教育當(dāng)中也會(huì)出現(xiàn)家長與幼兒園溝通不及時(shí)等現(xiàn)象,對(duì)于幼兒教育成果的取得產(chǎn)生一定制約作用。

三、解決幼兒教育問題中的對(duì)策

(一)樹立正確的幼兒教育觀念,制定正確的教學(xué)方案

首先,幼兒教育要想真正取得實(shí)效,就應(yīng)該對(duì)教師的教育觀念進(jìn)行更正,讓他們意識(shí)到幼兒教育與小學(xué)低年級(jí)教育之間的區(qū)別,從而能夠?yàn)榻虒W(xué)成果的取得打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,教師需要制定出正確、適當(dāng)、有針對(duì)性的教學(xué)方案,為教學(xué)成果的取得打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如,在對(duì)幼兒進(jìn)行“尊老愛幼”品德培養(yǎng)的時(shí)候,教師就可以制定這樣的教學(xué)方案:首先,為幼兒放映有關(guān)“尊老愛幼”的動(dòng)畫片,吸引幼兒的興趣。其次,就可以讓幼兒積極討論、回答自己對(duì)于動(dòng)畫片的理解,引導(dǎo)幼兒朝著“尊老愛幼”的方向發(fā)展。最后,在明確向幼兒闡述尊老愛幼的品德之后,讓幼兒回到家中,通過一些具體的策略踐行這種品德,第二天來到課堂與教師分享[2]。這種過程不僅會(huì)提升教學(xué)效果,還對(duì)于幼兒的綜合發(fā)展也具有十分重要的意義。

(二)為幼兒創(chuàng)造多樣化的教學(xué)環(huán)境

環(huán)境對(duì)于幼兒的成長和學(xué)習(xí)是相當(dāng)重要的,因此教師要根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容,為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使得他們?cè)诃h(huán)境當(dāng)中獲得情感的共鳴,實(shí)現(xiàn)自身品格的塑造。比如,在對(duì)幼兒進(jìn)行“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”思想道德教育的時(shí)候,在保障幼兒安全的前提下,可以將幼兒帶入社會(huì),讓幼兒積極發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中那些破壞環(huán)境的行為,并隨手撿起路邊的垃圾。為了切實(shí)讓這種模式發(fā)揮價(jià)值,對(duì)于那些撿起垃圾的幼兒,教師要及時(shí)鼓勵(lì),從而激發(fā)其他幼兒的積極性。這種融入環(huán)境之中的教學(xué)模式往往會(huì)取得意想不到的成效。

(三)注重家庭在幼兒教育當(dāng)中發(fā)揮出來的作用

父母是孩子的第一任老師,因此在幼兒教育開展的過程中,幼兒教師要注重家庭的作用,在做好與家長溝通工作的前提下,積極了解幼兒在家中的表現(xiàn),從而便于在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性教育。比如,幼兒教師在家長口中了解到幼兒到了睡覺的時(shí)候往往拖拖拉拉,不能迅速洗漱睡覺。因此在課上,幼兒教師就可以通過為幼兒講解“晚睡有害”的小故事,或是放映相關(guān)的小視頻對(duì)幼兒進(jìn)行滲透,使得他們?cè)跐撘庾R(shí)當(dāng)中形成早睡的意識(shí),這樣的過程比家長獨(dú)自費(fèi)口舌的效果更好。

總之,幼兒作為祖國的棟梁,對(duì)于他們的教育一直都是教育界重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。幼兒教師要在分析幼兒特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,嚴(yán)肅對(duì)待自身工作當(dāng)中存在的問題,并為之采取針對(duì)性的解決措施,以此實(shí)現(xiàn)幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]李可南,趙雙英.試論如何加強(qiáng)幼兒教育[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2015(15).

[2]尤浩然,吳同喜.我國目前幼兒教育發(fā)展過程中的多重誤區(qū)及對(duì)策[J].克山師專學(xué)報(bào),2015(4).

編輯 孫玲娟endprint

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