周成云

21世紀(jì)需要會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造力的人才?，F(xiàn)在學(xué)生學(xué)業(yè)壓力普遍很重，他們不喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)更是缺乏興趣。游戲卻是學(xué)生非常喜歡的一種活動(dòng)。學(xué)生為什么就是向往我們身邊的機(jī)室、網(wǎng)吧，他們往往不顧老師的嚴(yán)厲批評(píng)，家長(zhǎng)的無(wú)可奈何，總是想方設(shè)法去游戲機(jī)室、網(wǎng)吧，打游戲，甚至上癮。我想怎樣通過(guò)游戲教學(xué)課的開(kāi)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，這應(yīng)該是個(gè)值得研究的內(nèi)容。讓數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化，它可以改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，改善教與學(xué)的效果，提高教與學(xué)的效率。它符合學(xué)生的興趣；符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；能讓學(xué)生自主找到許多認(rèn)識(shí)事物的方法，探索問(wèn)題的途徑；留下美好的游戲回憶。游戲是科學(xué)研究的基本方法之一，作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)也不例外。

一、讓數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化，能促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

俗話說(shuō)“教之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。只有學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才有可能學(xué)好數(shù)學(xué)。圍繞數(shù)學(xué)的教學(xué)游戲能吸引學(xué)生的注意力，喚起他們對(duì)問(wèn)題的興趣。

如“奇妙的紙帶”游戲：準(zhǔn)備一張長(zhǎng)20厘米、寬3厘米的紙條，一支鉛筆，一瓶膠水，一把剪刀，一塊橡皮，一把直尺。然后按下面的步驟進(jìn)行：1、把剛才的那張長(zhǎng)20厘米、寬3厘米的紙條的兩面分別分成12個(gè)格子，一面上寫(xiě)“從前有座山，山上有座廟”。2、保持紙條下沿不離開(kāi)桌面，手持紙條上沿將它翻過(guò)來(lái)，在背面上寫(xiě)“廟里有個(gè)老和尚，他在講：”。如下圖：正面：，背面：。3、把這張紙條扭轉(zhuǎn)180°粘成一個(gè)紙圈，如右圖。4、順著紙條上的字念一念：“從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚，他在講：從前有座山，山上有座廟……”5、提問(wèn)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（噢！原來(lái)順著紙條上的字念下去，永遠(yuǎn)也念不完。）

二、讓數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察力和記憶力

我們?cè)谝詫W(xué)生為主體的教學(xué)中，要是學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，學(xué)生的觀察能力和記憶能力起重要作用。根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，他們好動(dòng)、貪玩，在玩耍中能觀察到很多東西，也能記住很多新鮮事，比如現(xiàn)在的學(xué)生能很快說(shuō)出某某明星的名字、身高等，但他們就是不能對(duì)書(shū)本的東西記憶深刻。游戲教學(xué)恰恰能解決這一問(wèn)題，使學(xué)生們?cè)谕嫠Ｖ袆?dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使他們充分發(fā)揮自己的觀察力和想象力，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得新穎有趣。而我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，如果利用第二課堂時(shí)間讓學(xué)生們玩24點(diǎn)游戲，這無(wú)疑使學(xué)生們?cè)谟螒虻耐瑫r(shí)促進(jìn)了自己對(duì)加、減、乘、除運(yùn)算的熟悉，這將極大促進(jìn)學(xué)生們的觀察力和記憶力。

三、讓數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化，能促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，學(xué)會(huì)合作

新理念要求教師在概念教學(xué)中注重知識(shí)的生成，引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提供大量操作、思考與交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、游戲、猜測(cè)、推理、交流與反思等過(guò)程，進(jìn)而在增加感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念。如：一個(gè)梯形，只剪一刀，能否拼成一個(gè)三角形、平行四邊形、矩形？若不能，至少需要剪幾刀？

（1）游戲器材：普通形狀的梯形紙片若干。

（2）提示問(wèn)題：若要拼接，需要相等的線段，如何剪？

（3）動(dòng)手操作：學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)操作，嘗試錯(cuò)誤后，展開(kāi)討論，認(rèn)為取一腰的中點(diǎn)，可得到相等的線段，根據(jù)中心對(duì)稱(chēng)，可進(jìn)行拼接。此時(shí)學(xué)生忽然明白了其中的奧妙（頓悟）。

如圖所示，正為CD中點(diǎn)，將△ADE剪下，拼接至△FCE，得△ABF。同理，如圖所示，若剪痕MN∥AB，則可拼接得到平行四邊形ABNM。這時(shí)，學(xué)生陸續(xù)有新的發(fā)現(xiàn)，還可用類(lèi)似的方法將一個(gè)普通梯形只剪一刀拼成一個(gè)直角梯形、等腰梯形；同時(shí)發(fā)現(xiàn)要拼成一個(gè)矩形，至少要剪兩刀，如圖所示?！白鋈缓笾蛔恪?，在學(xué)生獨(dú)立或合作完成游戲的同時(shí)，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，也促成數(shù)學(xué)教學(xué)的良性循環(huán)。

三、讓數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化，能促使內(nèi)在的潛力知識(shí)的挖掘，教學(xué)中難點(diǎn)的容易突破

教育心理學(xué)專(zhuān)家早已作論斷，學(xué)生聽(tīng)，教師講，只能記得15%。如果學(xué)生自己看書(shū)，可以記得其中的25%，如果既看又聽(tīng)，效果不只是兩者的代數(shù)和，而是65%，這是一個(gè)很大的飛躍。如果不僅用耳聽(tīng)，而且動(dòng)眼看，動(dòng)手做，動(dòng)口念，動(dòng)腦想，效果自然會(huì)更好。

如印刷一本書(shū)，為了使裝訂成書(shū)后頁(yè)碼恰好為連續(xù)的自然數(shù)，可按如下方法操作：先將一張整版的紙，對(duì)折一次為4頁(yè)，在對(duì)折一次為8頁(yè)，連續(xù)對(duì)折三次為16頁(yè)，……，然后再排頁(yè)碼，如果想設(shè)計(jì)一本16頁(yè)的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，按上述方法（圖中的1，8表示頁(yè)碼）的方法折疊，請(qǐng)?jiān)趫D中填上相應(yīng)位置的頁(yè)碼。這個(gè)問(wèn)題如果不動(dòng)手很難，不過(guò)只要?jiǎng)邮终l(shuí)都會(huì)，那還等什么？

對(duì)于教學(xué)中的一些疑難點(diǎn)，在分析問(wèn)題的過(guò)程中，如不借助于一定的游戲手段，就很難達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。游戲教學(xué)教學(xué)，學(xué)生先獲得深刻的感性認(rèn)識(shí)，然后師生共同通過(guò)對(duì)游戲分析、概括、推理、判斷，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)提升到一種理性的高度，這樣處理，使嚴(yán)謹(jǐn)、抽象的幾何證明從此充滿(mǎn)活力，使學(xué)生思維更開(kāi)闊。

四、讓數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化，促使使學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)用能力的提高

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容要從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)始，獲得知識(shí)，再應(yīng)用于生活，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。這就要求教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種游戲環(huán)境，使學(xué)生能受到必要的教學(xué)應(yīng)用的實(shí)際訓(xùn)練。如學(xué)校每年要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地可組織學(xué)生來(lái)畫(huà)，跑道的線寬、道寬的尺寸一般都有規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)100m、200m、400m、800m等跑步項(xiàng)目終點(diǎn)位置確定時(shí)，其起點(diǎn)位置如何確定？相應(yīng)的每跑道的前伸數(shù)如何確定？標(biāo)槍、鉛球、鐵餅場(chǎng)地怎樣畫(huà)？相應(yīng)的角度怎樣確定？這些運(yùn)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)雖簡(jiǎn)單，但在實(shí)際操作中卻并不簡(jiǎn)單，通過(guò)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲教學(xué)，使學(xué)生領(lǐng)悟到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上也蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而激勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。

五、讓數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化，促使學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的解決，還能使學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使其加倍努力學(xué)習(xí)

游戲使學(xué)生們?cè)谟螒虻耐瑫r(shí)產(chǎn)生一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，若某一學(xué)生在24點(diǎn)游戲中，由于自己對(duì)四則運(yùn)算的不熟悉，經(jīng)常輸給其他同學(xué)，那么一定會(huì)給他造成一定的心理壓力，使他產(chǎn)生緊迫感，促使他要努力學(xué)習(xí)四則運(yùn)算來(lái)戰(zhàn)勝其他對(duì)手，這樣就使他增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，熟練掌握了應(yīng)該掌握的知識(shí)。但是我們?cè)谶@樣的情況下要注意時(shí)刻了解學(xué)生的心理狀況，不要使學(xué)生產(chǎn)生太大的壓力，要正確的引導(dǎo)學(xué)生有正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣才能取得最好的效果。endprint