金玉芬

摘 要：在幼兒園里，班級是教學(xué)的總體，幼兒則是發(fā)展教學(xué)的個(gè)體，老師應(yīng)全面正確地引導(dǎo)教育每一名幼兒，不管是男孩還是女孩，聰敏與否，長相是否漂亮，性格是否活潑開朗，我們都要一視同仁對待他們，愛護(hù)他們，因材施教，使孩子身心得到和諧發(fā)展。我想，這樣的工作才能說是成功的、稱職的。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；健康成長；平等對待

在我的教學(xué)工作中，碰到一位叫小×的小男孩，他患有先天性眼病，上眼皮幾乎遮住眼球的一半，平視看東西得將頭向后仰起，眼睛也有點(diǎn)問題。小×的不幸經(jīng)歷：先天生的眼疾，親戚朋友的孩子對小×有些看不起，親戚有時(shí)給別的孩子買玩具、衣服，而唯獨(dú)沒有小×的；慢慢地小×也變得膽小、自卑；更讓人寒心的是小×的親奶奶也反感他，常常在小×與家里其他孩子玩耍時(shí)無故訓(xùn)斥，甚至動(dòng)手打他。在這次來園報(bào)名前，小×的父母因家里經(jīng)濟(jì)很困難向小×的奶奶求援，誰知奶奶不但不借錢，還當(dāng)著小×面說出：“反正是殘廢，上學(xué)也沒用”之類的話，小×的媽媽一氣之下向別人寫下欠條借出錢來給小×報(bào)名上學(xué)……記得小×第一次來幼兒園時(shí)的情境：他低著頭，一句話也不說，只是靜靜地坐在位置上，小朋友做游戲時(shí)他也不去做。我看到后，心里總覺得不是滋味，在心里暗下決心：“一定盡自己所能給這個(gè)孩子更多的關(guān)心，在學(xué)習(xí)上給他特別的幫助，讓他融入這個(gè)集體中去。”我們要蹲下身子，拉著他的手，耐心地告訴孩子：“不用怕，你和別的孩子一樣可愛，小朋友和老師都很愛你?！蔽矣胸?zé)任和義務(wù)讓這個(gè)孩子不能再繼續(xù)沉默下去，他的健康成長離不開我們的關(guān)心和幫助。我也給其他小朋友講清小×現(xiàn)在剛剛成為我們的一員，有許多的不習(xí)慣，他需要我們大家的幫助。孩子們也和我一樣在生活上給這個(gè)孩子更多的關(guān)心，在學(xué)習(xí)上給他特別的幫助，讓他和別的其他孩子一樣感覺得到幼兒的生活幸?？鞓?。就從帶著他一起參與到其他小朋友的活動(dòng)中來，手把手一起教他折手工，手拉手一起和他做游戲，讓他給小朋友講老師講過的故事兒歌等點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。我也經(jīng)常及時(shí)向家長了解小×的情況以及對小×的多次觀察之后，發(fā)現(xiàn)小×記性較好、會(huì)做一些紙工制作，我就特意布置幼兒回家把老師在幼兒園講的故事兒歌講給自己的爸爸媽媽聽。我向小×的媽媽問了他的情況，反饋小×都做得很好，我就在全體小朋友面前表揚(yáng)他，讓每個(gè)小朋友都向他學(xué)習(xí)。我還針對小×的情況設(shè)計(jì)有針對性的活動(dòng)讓同事們參與進(jìn)來，比如聽聲音找老師，為小×創(chuàng)造發(fā)揮聽力特長的條件，他能很快找到老師。大家都向小×微笑，我鼓勵(lì)說：“小×真厲害！”也許為此小×有了信心，臉上多了一份快樂。其次，我們引導(dǎo)其他幼兒多給小×一些幫助。在許多游戲中，我都會(huì)給孩子講一些眼睛的重要性，每位小朋友身上各有優(yōu)缺點(diǎn)，向別人學(xué)習(xí)，幫助別人是最美的品德。小朋友雖說不上完全理解，但至少在他們?nèi)丝磥?，只要老師表揚(yáng)自己就是好的。

我們老師先行動(dòng)了，小×吃飯我們鼓勵(lì)，洗漱時(shí)我也會(huì)幫助他，在室外散步更離不開我的視野……正是這種愛的力量，孩子們也會(huì)自覺地模仿我去做。他們爭著幫小×穿衣服，搶著幫他系鞋帶，替他開關(guān)水龍頭接水等等。小×在這樣一個(gè)充滿愛的環(huán)境中生活著，有了一些改變……在家長開放日時(shí)，我們提前給他化妝，精心打扮成小王子的模樣。他樂呵呵地為大家講故事，還表演了節(jié)目。在智力、表現(xiàn)力和自身健康上沒有人能看出他與其他小朋友有什么不同。小×的媽媽可高興了，因?yàn)樾　恋母淖?，讓她看到了更多的希望。陶行知是我國?chuàng)造教育的首創(chuàng)者。他認(rèn)為兒童是創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)的人，所以我們在對待幼兒尤其是特殊幼兒時(shí)更要特別創(chuàng)造性地去關(guān)注和培養(yǎng)他們。否則，即使再有想法，再有潛力的孩子也會(huì)像小草一樣枯萎而得不到發(fā)展。

我們老師為孩子付出了心血，為的就是讓每一個(gè)孩子在幼兒園都得到良好正規(guī)的學(xué)前教育。像小×這樣特殊的孩子，在我們的工作中能遇到很多，而這就需要老師用更多的愛心和細(xì)心去善待、去精心培養(yǎng)，只要他能和其他小朋友一樣開開心心地生活，就是我們最大的安慰。好奇、好想、好問是幼兒的突出特點(diǎn)。從孩子的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，真正做到讓他們?nèi)ハ?、去思考；放開幼兒的雙手讓他們動(dòng)手去做；讓孩子學(xué)會(huì)觀察；孩子和老師都會(huì)真正感覺其樂無窮，受益無限?！耙磺袨榱撕⒆印?，這是我們做老師所想并以此所做的。不管是什么樣的孩子，只要我們樹立堅(jiān)定的信心，不忘自己肩頭的這份責(zé)任，每位教師都能用愛心和責(zé)任感去對待他們，像對待自己的孩子一樣，讓每一個(gè)孩子都有調(diào)整、適應(yīng)和實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都能不斷地完善、協(xié)調(diào)身心健康發(fā)展，我深信“丑小鴨”都會(huì)變成漂亮、可愛的“白天鵝”。我更深信：每一個(gè)孩子都會(huì)個(gè)個(gè)展現(xiàn)獨(dú)立的小個(gè)性！

參考文獻(xiàn)：

[1]殷路.淺談?dòng)變航】到逃拈_展[J].學(xué)周刊，2017（18）.

[2]唐瀟.快樂：幼兒健康成長的基石[J].學(xué)周刊，2013（7）.

編輯 李琴芳endprint