李云先+薛輝+徐陽

【摘 要】筆者基于態(tài)度形成理論，從認知、認同、踐行三個接受維度設(shè)計問卷，通過卡方檢驗分析進行實證研究，研究表明多數(shù)大學(xué)生對于社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有比較清楚全面的認識；年級、政治面貌和專業(yè)類別對社會主義核心價值觀教育影響顯著。研究結(jié)論對于高校教育具有一定的理論指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；社會主義核心價值觀；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

一、引言

黨的十八大報告明確提出“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！绷?xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的重要講話中指出，社會主義核心價值觀繼承和升華了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提倡和弘揚社會主義核心價值觀，必須從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取豐富營養(yǎng)?？倳浻谩昂B(yǎng)”“滋養(yǎng)”“營養(yǎng)”三個詞深刻點明了兩者在實踐基礎(chǔ)上的內(nèi)在聯(lián)系，但在實際教育教學(xué)過程中，這兩者的融合卻出現(xiàn)理論教學(xué)和實踐活動“兩張皮”。

根據(jù)美國學(xué)者H.C.凱爾曼的態(tài)度形成理論，一種價值觀的確立要經(jīng)過理論認知、價值認同和道德規(guī)范三個階段。本研究嘗試從認知、認同、踐行三個接受維度設(shè)計問卷，調(diào)查分析大學(xué)生對社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合教育的認識，為高校提高社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的育人實效提供參考。

二、研究方法與設(shè)計

1.問卷設(shè)計及調(diào)查。

筆者基于認知、認同和踐行三維度設(shè)計調(diào)查問卷，問卷共有單選題19道，多選題4道。單選題采用1-5點的量表，1表示非常不同意，5表示非常同意。并增加了性別、年級、政治面貌和及專業(yè)類別四個背景變量，選擇了筆者工作單位的大學(xué)生進行整群抽樣調(diào)查，共發(fā)放問卷130份，回收121份，回收率93.1%。在最終樣本中男生75人，女生46人；低年級32人，高年級70人，研究生19人；共青團員91人，入黨積極分子15人，中共黨員15人；理工類64人，經(jīng)濟管理類57人。

2.研究方法。

卡方檢驗是統(tǒng)計樣本的實際觀測值與理論推斷值之間的偏離程度，實際觀測值與理論推斷值之間的偏離程度決定卡方值的大小。本文在對樣本進行描述性分析以后采用卡方檢驗對大學(xué)生社會主義核心價值觀的影響因素進行分析。

三、數(shù)據(jù)分析

1.大學(xué)生社會主義核心價值觀的認知、認同和踐行情況分析。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在社會主義核心價值觀具體內(nèi)容、對社會主義意識形態(tài)及發(fā)展的了解程度 、對社會主義核心價值觀國家、社會和個人層面價值目標的了解程度上，非常了解和了解的人占比分別是59.5%、40.5%、40.5%、43.8%、50.4%，可見多數(shù)學(xué)生對于社會主義核心價值觀有比較清楚的認知。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中堅定認為共產(chǎn)主義能夠?qū)崿F(xiàn)的占43.8%，對中國未來充滿信心的占81.8%，認為馬克思主義適合作為社會主義核心價值觀的核心思想的占71.9%，贊成社會主義核心價值觀的劃分與內(nèi)容的占65.3%，可見多數(shù)大學(xué)生對于社會主義核心價值觀非常認同。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，86.8%的參加過有關(guān)社會主義核心價值觀的活動，69.4%的學(xué)生非常向往黨組織并有強烈的意愿加入中國共產(chǎn)黨，93.3%的學(xué)生在踐行社會主義核心價值觀中愿意倡導(dǎo)與踐行誠信。與此相對，只有63.6%的學(xué)生能聽懂或愿意聽思政課老師在課堂上講授社會主義核心價值觀；而47.1%的學(xué)生認為西方國家的文化意識形態(tài)對自身價值觀的形成有影響。在踐行方式上，大學(xué)生參加最多的依次是社會調(diào)研、主題班會、黨課和主題宣傳活動。

2.大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知、認同和踐行情況分析。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，88.4%的學(xué)生認為在傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中應(yīng)承擔重要責任，86%認為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對社會有很重要的積極作用，68.6%表示會將“仁義禮智信忠孝廉恥勇”這個我國傳統(tǒng)文化的道德規(guī)范作為自己的道德標準，可見，多數(shù)學(xué)生愿意傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.大學(xué)社對社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化關(guān)系的分析。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 91.7%的大學(xué)生認為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀有關(guān)系，其中81%的大學(xué)生認為中國特色社會主義核心價值觀以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，71.9%認為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的價值追求是統(tǒng)一的，77.69%的大學(xué)生認為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀緊密結(jié)合。表明多數(shù)大學(xué)生對社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系有比較正確的認識。

4.性別對社會主義核心價值觀認知、認同和的影響分析。

卡方檢驗分析發(fā)現(xiàn)，性別差異對“社會主義核心價值觀認知”（卡方值=8.781，p<0.1）有影響，而對“社會主義核心價值觀認同”及“社會主義核心價值觀踐行”影響不顯著。即說明男生比女生對“社會主義核心價值觀認知”更強烈， ，這也驗證了以往學(xué)者認為的“男性更注重理性”的結(jié)論。

5.年級對社會主義核心價值觀認知、認同和踐行的影響分析。

卡方檢驗分析發(fā)現(xiàn)，年級差異對“社會主義核心價值觀認知”（卡方值=22.986，p<0.05），對“社會主義核心價值觀的認同”（卡方值=18.921，p<0.05） 以及對“社會主義核心價值觀的踐行”（卡方值=32.360，p<0.01）均有影響。體現(xiàn)在高年級的同學(xué)對核心價值觀有更為深刻的理解。這也說明高年級的同學(xué)思想比較成熟，通過教育的深入逐漸形成更為完整的價值觀體系。

6.政治面貌對社會主義核心價值觀認知、認同和踐行的影響分析。

卡方檢驗分析發(fā)現(xiàn)，政治面貌對大學(xué)生社會主義核心價值觀的認知、認同和踐行多數(shù)選項統(tǒng)計差異顯著，黨員和入黨積極分子與共青團員對“社會主義核心價值觀認知”（卡方值=23.252，p<0.05），對“社會主義核心價值觀的認同”（卡方值=18.789，p<0.1） 以及對“社會主義核心價值觀的踐行”（卡方值=25.533，p<0.05）均有影響。分析認為，黨員和入黨積極分子一方面積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論，同時也積極參與實踐。

7.專業(yè)類別對社會主義核心價值觀認知、認同和踐行的影響分析。

卡方檢驗分析發(fā)現(xiàn)，專業(yè)類別差異對大學(xué)生社會主義核心價值觀的認知、認同和踐行多統(tǒng)計差異顯著，對“社會主義核心價值觀認知”（卡方值=10.100，p<0.05），對“社會主義核心價值觀的認同”（卡方值=12.121，p<0.05） 以及對“社會主義核心價值觀的踐行”（卡方值=18.729，p<0.01）均有影響。分析認為，經(jīng)濟管理類的同學(xué)認識理解較深，理工科同學(xué)相對評分偏低。

四、結(jié)論

研究表明，多數(shù)大學(xué)生在認知、認同和踐行三個維度對于社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都有比較清楚全面的了解，對于兩者之間的關(guān)系有著比較正確的認識。大學(xué)生的性別差異，政治面貌，年級差別以及專業(yè)區(qū)別對于核心價值觀的認知，認同與踐行皆有統(tǒng)計差異。研究結(jié)論有助于引導(dǎo)高校德育工作，引導(dǎo)大學(xué)生在社會實踐中實現(xiàn)成長進步。

參考文獻：

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