江蘇省泰州市姜堰區(qū)梅垛中心小學 張亞娟

在小學教學工作中，教師一定要根據(jù)學生的學習狀態(tài)制訂相應的工作內(nèi)容，讓學生更加感興趣地學習數(shù)學知識，并且給學生創(chuàng)設數(shù)形結(jié)合的授課方式，引發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的小學數(shù)學授課工作中，教師不能給學生高質(zhì)量地設計教學內(nèi)容，在課堂中講解的數(shù)學知識非常死板，學生不能感受到數(shù)學和社會的變化，所以教師要時刻關注課堂的效果，不能隨心所欲，給學生巧妙營造授課氛圍，提升學生的學習效率。通過這樣的授課形式，教師可以更好地提高自己的課堂質(zhì)量，培養(yǎng)學生的數(shù)學文化素養(yǎng)，高效提高學生的數(shù)學成績，從而達到自己制定的授課目標。

一、根據(jù)學生的主體地位，給學生營造教育課堂的環(huán)節(jié)

在我國的教學課堂中，學生一直作為學習的主體地位，教師一定要注重這一點，讓學生以正確的態(tài)度進行知識的學習，提升學生的學習成績。在傳統(tǒng)的小學數(shù)學授課工作中，教師不能把學生真正當成授課主體，給學生營造的授課環(huán)節(jié)非?？菰餆o聊，不能給學生設計有趣的情景，因此學生的興趣不能真正激發(fā)起來。所以我們要提高自己的教學素養(yǎng)，給學生合理營造教學氛圍，讓學生感觸到學習數(shù)學知識的喜悅。例如，在《多位數(shù)除以一位數(shù)》這一課的講解時，教師首先要確定自己的授課目標，通過這節(jié)課的講解可以使學生比較熟練地掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法，使學生可以非常熟練地進行正確的估算，并且可以將雷鋒精神融入兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的相關題目中。教師可以給學生提供解決問題的策略，調(diào)節(jié)學生的學習積極性和主動性，讓學生理解數(shù)學學習和生活應用中的練習，讓學生更深刻地了解雷鋒精神。在教育工作的開展過程中，教師可以給學生放映PPT，讓學生感知到數(shù)學知識的魅力，利用多媒體給學生營造氛圍，讓學生更好地體會到知識內(nèi)容。教師給學生詳細講解重點難點問題，直至學生能夠巧妙理解和運用知識。通過這樣的方法，可以讓學生更加高效地理解新知識，并且完成教育工作的目標。

二、通過設定游戲環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作意識

開放式教學法是一種非常現(xiàn)代的授課手法，教師利用這種方式給學生講解數(shù)學知識內(nèi)容，在教學課堂中，教師可以給學生設定游戲環(huán)節(jié)，以此培養(yǎng)學生的互助意識，讓學生高效體會互幫互助的意義。在傳統(tǒng)的小學數(shù)學授課工作中，教師不能給學生創(chuàng)設有趣的游戲環(huán)節(jié)，學生的注意力不能得到集中，因此教師也不能高效培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識。教師要改變這種授課狀態(tài)，給學生合理安排游戲環(huán)節(jié)，在游戲中讓學生解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識。例如，在《折扣》這一數(shù)學課程的開展中，教師首先要確定自己的教育目標，通過這節(jié)課的開展，讓學生通過自主學習可以用自己的語言舉例說明折扣的實際含義，并且可以準確地把折扣化成分數(shù)和百分數(shù)，讓學生進行獨立思考和小組交流等環(huán)節(jié)，能夠?qū)⒄劭蹎栴}轉(zhuǎn)化成百分數(shù)問題，并且可以通過計算公式清楚推算。通過這樣的授課形式，教師可以給學生制定游戲環(huán)節(jié)，給學生安排幾個小組，讓學生在自己的組內(nèi)進行探索合作，完成游戲，哪個小組完成任務又快又準，哪個小組獲勝。這樣的授課模式可以帶動學生的學習積極性，讓學生更高效地完成教學任務，體會知識的要領，從而達到教師的授課目的。

三、給學生安排開放式評價環(huán)節(jié)

在小學階段的學生對于數(shù)學知識的學習是非常需要動力的，教師一定要利用正確的手段給學生引入教學知識，激勵學生進行數(shù)學知識的學習。在傳統(tǒng)的小學數(shù)學授課工作中，教師被課本內(nèi)容束縛，給學生營造的授課氛圍也是非常死板，不能給學生安排有趣的授課環(huán)節(jié)，學生不能在學習過程中體會到樂趣，非常注重學生做題的正確率，而忽視了學生有沒有真正理解數(shù)學知識。教師要改變這種傳統(tǒng)的授課思想，給學生安排開放式的評價環(huán)節(jié)，在評價的過程中給予學生自信心。例如在進行《條形統(tǒng)計圖》這一課的講解過程中，教師首先明確自己的教學目的，讓學生通過對本知識的學習，可以認識復式條形統(tǒng)計圖，能用復式條形統(tǒng)計圖直觀表達數(shù)據(jù)，能從不同情形的復式條形統(tǒng)計圖中獲取數(shù)據(jù)，并且體驗數(shù)據(jù)中所表達的信息，能夠用自己的語言說明統(tǒng)計圖表達的意思，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表來發(fā)現(xiàn)問題，并且可以提出問題，嘗試分析解答，能夠準確表達自己的思索過程和成果。教師在此過程中應該善于觀察學生的學習狀態(tài)，評價學生的學習過程，從而提升學生的學習效果。

總而言之，在小學數(shù)學教育工作開展過程中，教師一定要合理地給學生安排授課內(nèi)容，可以運用開放式教學法給學生引入教育環(huán)節(jié)，讓學生在開放快樂的教育環(huán)境中體會學習的樂趣。教師在教育的過程中要根據(jù)工作中出現(xiàn)的問題來反思自己的教學效果，從而找出解決辦法，提高自己的工作效率，同時帶動學生學習數(shù)學知識的積極性，不斷探索優(yōu)化自己的效果。