江西省贛州市南康區(qū)朱坊中學 林冬平

隨著素質(zhì)教育的不斷盛行，課外作業(yè)的監(jiān)管方法受到了社會各階層人士的關(guān)注，他們認為合理的監(jiān)管方式不僅能為學生創(chuàng)造學習效益，還能夠在一定程度上降低學生的學習壓力。因此，在農(nóng)村初中數(shù)學教學中，教師要對課外作業(yè)進行全面、系統(tǒng)的監(jiān)管，要以作業(yè)的完成質(zhì)量為根本實施目標，革新課后作業(yè)的運行方式。同時，教師還要結(jié)合當?shù)卣n后作業(yè)發(fā)展的實際情況，為學生設(shè)計全新的課后作業(yè)監(jiān)管方式，促進教學質(zhì)量提升。

一、分析目前課后作業(yè)監(jiān)管方式存在的弊端，掌握問題的關(guān)鍵原因

1.作業(yè)量過大，教師監(jiān)管程度低，學生學習壓力大

在農(nóng)村初中學校，升學率一直是學校教學的重要任務(wù)，其為各科教學帶來了很大壓力，尤其是數(shù)學這類重要的文化課教學。因此，教師通常會為學生布置很多課后作業(yè)，這些大量的課后作業(yè)為學生帶來了很大的學業(yè)壓力，他們經(jīng)常會做作業(yè)到深夜，而且作業(yè)的質(zhì)量也很低，這就使得課后作業(yè)不僅沒有發(fā)揮其有效性，還在一定程度上降低了學生第二天的學習效率。同時，由于作業(yè)量過多，教師對作業(yè)的批改和監(jiān)管程度不夠，這就造成學生不能從作業(yè)中獲得有效的反饋，這在一定程度上降低了學生的學習效益。

2.組長監(jiān)管作業(yè)情況過多，教師對學生課后作業(yè)的完成效率了解很少

目前，在很多農(nóng)村初中學校中，教師為了減輕自己的工作量，他們會將作業(yè)的監(jiān)管和批改任務(wù)交給小組長。在這種情況下，學生的課后作業(yè)完成效率容易摻有水分，教師對學生學習情況的了解自然就有一定的誤差。而且，將作業(yè)的監(jiān)管和批改交與小組長會增加這些同學的學習壓力，因為他們不僅需要完成自己的作業(yè)，還要抽出大量時間實施作業(yè)的監(jiān)管，這不利于他們學習效率的提升。

3.教師對學生課后作業(yè)的完成度要求過高，監(jiān)管態(tài)度過于嚴厲

在課后作業(yè)的監(jiān)管中，教師對學生的要求過高，每當學生的作業(yè)完成質(zhì)量不夠好時，教師通常會給予嚴厲的批評或懲罰，這種監(jiān)管方式不僅會降低學生完成作業(yè)的興趣，還會讓學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生厭惡情緒。

二、實施科學、有效的課后作業(yè)監(jiān)管方式，提高課后作業(yè)的質(zhì)量

1.注重課后作業(yè)的質(zhì)量，減少家庭作業(yè)的數(shù)量，對學生課后作業(yè)完成情況進行全面監(jiān)管

對于農(nóng)村初中數(shù)學老師而言，他們首先要減少學生課后作業(yè)的數(shù)量，利用少量的練習保證學生的學習效率，提高作業(yè)布置的質(zhì)量。同時，教師還要增強自身的監(jiān)管程度，要親自了解每一位學生課后作業(yè)的完成情況，并針對性地對一些完成質(zhì)量不高的學生進行引導和輔助教學，進一步鞏固他們的數(shù)學知識。例如，在布置與《有理數(shù)》這一章節(jié)相關(guān)的練習時，有些學生對有理數(shù)和無理數(shù)的理解不夠清晰，這時教師就要輔導他們作業(yè)練習，利用題目提高他們的理解力，鞏固他們的課本知識。

2.對作業(yè)形式和作業(yè)內(nèi)容進行監(jiān)管，為學生提供更多高質(zhì)量的課后作業(yè)

在農(nóng)村初中數(shù)學教學中，教師要完善作業(yè)形式、內(nèi)容的監(jiān)管，要不斷為學生設(shè)計更多實踐性、智慧性、趣味性的作業(yè)，讓學生在練習的過程中不僅能夠完善和鞏固數(shù)學知識，還能夠進一步活躍數(shù)學思維，掌握更多的解題技巧。例如，在學習《幾何圖形》時，教師可以為學生布置一些一題多解的題型，讓學生通過親身實踐鍛煉思維的靈活性，提升自己的數(shù)學能力。

3.建立學校家庭作業(yè)監(jiān)管的長效機制，設(shè)立專門人員進行課后作業(yè)監(jiān)管

為了實現(xiàn)課后作業(yè)的最大效益，學校和教師可以設(shè)置家庭學校一體的監(jiān)管制度，為學生的課后作業(yè)監(jiān)管設(shè)立專門人員，制定相應的反饋機制。這樣，教師就能更全面地掌握學生的完成情況。同時，一體化的監(jiān)管制度能夠為家長提供一個反饋平臺，教師可以根據(jù)家長的反映對課后作業(yè)的運行機制進行不斷完善和改進。這樣，課后作業(yè)的效率不僅能夠獲得質(zhì)的飛躍，家長和學校之間的聯(lián)系也會更加緊密，監(jiān)管制度的運行也會更加順利。

綜上所述，合理高效的課后作業(yè)監(jiān)管方法能夠在一定程度上增強學生的學習效率。因此，在農(nóng)村初中數(shù)學教學中，教師要對目前的監(jiān)管方法進行全面分析，為學生設(shè)計更有效的監(jiān)管方法，保障學生的課后作業(yè)完成效率。同時，教師要注重作業(yè)形式和內(nèi)容的監(jiān)管，要利用新型的作業(yè)題型發(fā)散學生的數(shù)學思維，增強學生思維的靈活性。除此之外，教師和學校還要不斷創(chuàng)新監(jiān)管方式，為初中數(shù)學的課后作業(yè)監(jiān)管建立更系統(tǒng)的監(jiān)管制度，實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高。

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