江蘇省張家港市白鹿小學(xué) 徐聰玲

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)比較抽象，小學(xué)生在探索過程中運(yùn)用直觀思維進(jìn)行分析，不能深刻理解這些知識(shí)。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，讓他們?cè)谙雽W(xué)、主動(dòng)學(xué)的情況下進(jìn)行探究，激發(fā)他們的抽象思維，讓他們?cè)谥鲃?dòng)探索中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，活躍課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂。

一、創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在活躍的課堂氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維能獲得發(fā)展，使他們深入分析所學(xué)知識(shí)，抓住知識(shí)的本質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，讓他們?cè)谳p松、快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)下探究數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以把學(xué)生感興趣的方式和內(nèi)容與教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自主探索教材內(nèi)容。例如，在教學(xué)“三角形”時(shí)，教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備各種形狀的磁力片，讓他們從這些磁力片中找出哪些是三角形。在教師的要求下，學(xué)生快速參與到了學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們通過分析教材中三角形的概念和特點(diǎn)，找出了三角形的磁力片。在趣味性的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生輕松自然地進(jìn)入到了對(duì)新知識(shí)的探索中，有助于激發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維，讓他們深入分析所學(xué)內(nèi)容，有效掌握三角形的相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)他們抽象思維的發(fā)展。

二、設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

多媒體運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為教學(xué)改革提供了創(chuàng)新元素。采用多媒體教學(xué)，能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間讓學(xué)生接觸到更多的知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面，促進(jìn)數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展。在多媒體教學(xué)中，多媒體直觀的展示方式符合學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，能讓他們?cè)谥庇^情境下掌握復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象思維。在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件時(shí)，教師立足教材，精心選擇網(wǎng)上的教學(xué)素材，使教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，又不脫離教材，讓學(xué)生在多媒體的輔助作用下掌握所學(xué)內(nèi)容，提升他們的數(shù)學(xué)探索能力。例如，在教學(xué)“位置和方向”時(shí)，教師用多媒體展示圖片，呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，讓學(xué)生通過方向與距離確定小明家的位置。在探索過程中，學(xué)生通過觀察圖片進(jìn)行認(rèn)真分析，在教師的指導(dǎo)下掌握根據(jù)方向和距離確定位置的方法。通過多媒體直觀教學(xué)，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)地圖上的東、南、西、北方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線，大大提高了學(xué)習(xí)效率。利用多媒體教學(xué)，教師要注重教學(xué)的實(shí)效性，抓住教材中的重點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)課件，使學(xué)生在直觀情境中掌握重難點(diǎn)知識(shí)，打造真正的高效趣味課堂。

三、挖掘生活素材，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)

生活化的數(shù)學(xué)情境能把數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系，讓他們?cè)谑煜さ那榫持刑剿鲾?shù)學(xué)知識(shí)，使他們深入解讀數(shù)學(xué)知識(shí)，有效掌握所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，找出和知識(shí)相關(guān)的生活素材，設(shè)計(jì)趣味性的生活情境，讓學(xué)生把學(xué)知識(shí)和用知識(shí)結(jié)合起來(lái)，掌握知識(shí)的本質(zhì)，熟練運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。例如，在教學(xué)“小數(shù)的加法和減法”時(shí)，教師在課前要求學(xué)生到超市中觀察物品的價(jià)格，并記錄在本上。在上課時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的記錄說出每個(gè)小數(shù)點(diǎn)表示的意義。通過和生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生在開放性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握小數(shù)的運(yùn)用，提高了他們的計(jì)算能力。

四、設(shè)計(jì)操作活動(dòng)，激發(fā)探究積極性

操作活動(dòng)能讓學(xué)生在操作中探索知識(shí)，把他們的直觀思維和抽象思維建立聯(lián)系，使他們對(duì)知識(shí)的理解逐步深入。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開展操作活動(dòng)既能讓學(xué)生借助操作理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能增加他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們通過操作活動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)進(jìn)入到探索學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮創(chuàng)新思維。例如，在教學(xué)“多邊形的面積”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)操作活動(dòng)。在探究平行四邊形的面積時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用割補(bǔ)法進(jìn)行操作，從平行四邊形的左邊割下直角三角形，放到右邊，拼成長(zhǎng)方形。在操作中滲透轉(zhuǎn)化思想，讓學(xué)生通過計(jì)算長(zhǎng)方形的面積得出平行四邊形的面積。通過操作活動(dòng)，使學(xué)生的發(fā)散思維得到發(fā)展，在直觀操作和深入思考的共同作用下掌握所學(xué)內(nèi)容，有效提高他們的學(xué)習(xí)能力。

五、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都渴望教師看到自己的進(jìn)步和努力。在獲得教師的肯定和表?yè)P(yáng)時(shí)，學(xué)生能產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，能主動(dòng)解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題。通過主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力獲得了不斷發(fā)展。為了調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如根據(jù)一周時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，選出“數(shù)學(xué)小能手”，一個(gè)月評(píng)選一次“數(shù)學(xué)小標(biāo)兵”。在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭十足，他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中能認(rèn)真探究、積極思考，在遇到解決不了的問題時(shí)，能主動(dòng)和同學(xué)進(jìn)行討論，激發(fā)他們思維的深入發(fā)展，找出問題的解決方法。在課外時(shí)間能認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)，并主動(dòng)進(jìn)行舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和新知識(shí)的預(yù)習(xí)，期望能通過自己的努力取得進(jìn)步，獲得教師的獎(jiǎng)勵(lì)。通過在數(shù)學(xué)課堂上設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使教師和學(xué)生之間的互動(dòng)更多，教師能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，學(xué)生能針對(duì)知識(shí)和教師積極討論，有利于推動(dòng)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，持之以恒地進(jìn)行知識(shí)探索，深入思考教材中的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師給學(xué)生充分的探索時(shí)間，同時(shí)還要對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)注，并給予及時(shí)的指導(dǎo)，讓他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，不斷掌握新的知識(shí)，體會(huì)到成功的樂趣，使他們喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)科，并在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，使學(xué)習(xí)活動(dòng)增加更多的樂趣。