董姝宏

（武漢體育學(xué)院武術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430079）

1 健身氣功傳播特征

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，健身氣功從口傳心授、音響電視、手機(jī)電腦等傳播方式的演變更新，從興起時(shí)所知者寥寥無幾到如今傳播甚廣，離不開現(xiàn)有傳播方式的功勞。然而，長久以來依靠現(xiàn)有的傳播方式在現(xiàn)有的傳播成就上已無法取得再次跨世紀(jì)的飛躍，健身氣功的傳播已經(jīng)到了“傳播瓶頸期”。究其原因在于：當(dāng)今的時(shí)代顯然具有特征資訊較為豐富、社會(huì)生活節(jié)奏快、信息獲取便利等特征，因此重視現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒的跨文化性和即時(shí)性，這也理所當(dāng)然的使手機(jī)、電腦等視頻學(xué)習(xí)成為當(dāng)今健身氣功傳播的主流原因。然而其傳播效果雖好，但是傳播學(xué)習(xí)的質(zhì)量卻收效甚微，健身氣功作為一種 “身體化”的活態(tài)文化，其功理、功法等多方面的學(xué)習(xí)僅靠文字或單一的視圖是難以支撐整個(gè)學(xué)習(xí)過程的，它無法滿足全方位的細(xì)節(jié)的觀看學(xué)習(xí)以及發(fā)音氣功、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，造成了學(xué)習(xí)健身氣功“知其然，不知其所以然”的窘?jīng)r。還有部分受傳者，通過視頻學(xué)習(xí)很難堅(jiān)持練習(xí)以及學(xué)習(xí)好久發(fā)現(xiàn)自己“東施效顰”而半途而廢，這些都是造就如今的“傳播瓶頸”的部分重要因素。

2 當(dāng)前健身氣功的傳播困境

2.1 傳播模式陳舊，優(yōu)良師資匱乏

健身氣功相較于其他體育項(xiàng)目來說，雖然在教學(xué)過程中更為偏重技術(shù)內(nèi)容的教學(xué)，但是在理論知識(shí)部分的學(xué)習(xí)也尤為重要。當(dāng)今的傳播方式，傳播往往是以活動(dòng)站點(diǎn)作為一級組織進(jìn)行傳播，或者通過單一的視頻學(xué)習(xí)，但是由此引發(fā)的因教師資源的匱乏而讓不是非常精通的站點(diǎn)指導(dǎo)員來傳播，尤其在理論知識(shí)方面不扎實(shí)的站點(diǎn)指導(dǎo)員會(huì)導(dǎo)致傳播錯(cuò)誤的、有害身體的錯(cuò)誤動(dòng)作及理念，使得傳播質(zhì)量大大下降。健身氣功傳播長時(shí)間倚靠視頻學(xué)習(xí)以及站點(diǎn)傳播來發(fā)展，已經(jīng)進(jìn)入“傳播瓶頸期”，當(dāng)下，必然需要新興科學(xué)技術(shù)的發(fā)展來促進(jìn)健身氣功的傳播。

2.2 傳播課程設(shè)置單一，教學(xué)方式枯燥乏味

健身氣功教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)，課程單一，一般都以《易筋經(jīng)》《五禽戲》《六字訣》《八段錦》為主反復(fù)練習(xí)，近幾年又加入5套的新功法，包括《十二段錦》《大舞》《導(dǎo)引養(yǎng)生杖》《馬王堆導(dǎo)引術(shù)》《導(dǎo)引養(yǎng)生功十二法》，但是學(xué)習(xí)過程枯燥乏味，無法調(diào)動(dòng)受傳者學(xué)習(xí)的興趣，也無法滿足新時(shí)代對個(gè)性化的需求，更不能滿足目前受傳者對于新興技術(shù)和前端科技的追求和渴望，降低了受傳者的學(xué)習(xí)積極性。近年來，針對頸部、腰部等各個(gè)部位的疼痛，結(jié)合個(gè)人來制訂的健身氣功功法開始興起，這將成為今后解決健身氣功功法單一的一大突破口，同時(shí)可能也會(huì)成為健身氣功習(xí)練人群突破中老年人走向社會(huì)各階層，如白領(lǐng)、教師各個(gè)職業(yè)，針對各職業(yè)特性所帶來的身體部位需求進(jìn)行健身氣功練習(xí)，以減緩疼痛、疲勞感等不良感覺。

2.3 線上效果受限，理論知識(shí)較為缺乏

因各地傳播者水平參差參不齊，致使受傳者的學(xué)習(xí)質(zhì)量也有高有低，想提高質(zhì)量，突破地域限制，由此引出了音像、廣播、電視等大眾傳播媒介，這些傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式相較于人際傳播與文字傳播，此類傳播方式大大提高了傳播速度，但不可否認(rèn)的是它依舊無法激發(fā)受傳者的學(xué)習(xí)興趣和效果，且學(xué)習(xí)效果不得而知。尤其在單一的畫面學(xué)習(xí)中，許多動(dòng)作不僅不能展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的較大限度的傳播動(dòng)作技術(shù)，而且理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及其受限，更無法實(shí)現(xiàn)對大量技術(shù)性和理論性內(nèi)容傳播效果的考察和檢驗(yàn)。同時(shí)，線上學(xué)習(xí)的受傳者一般是優(yōu)良教資匱乏地區(qū)亦或時(shí)間緊迫，沒有時(shí)間往返于兩地的人，這也導(dǎo)致了健身氣功的傳播出現(xiàn)“瓶頸期”，堅(jiān)持練習(xí)者較少。

3 VR技術(shù)

虛擬實(shí)境簡稱VR技術(shù)，也稱靈境技術(shù)或人工環(huán)境，是利用電腦模擬產(chǎn)生的虛擬世界。它綜合了計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、傳感器技術(shù)、顯示技術(shù)等多種科學(xué)技術(shù)，從而使使用者獲得視覺、聽覺和觸覺等多個(gè)感官，讓使用者產(chǎn)生身臨其境的感受，因此虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為人們提供了一種新的交互方式，同時(shí)可以及時(shí)、沒有限制地觀察三度空間內(nèi)的事物。近年來，它以仿真性、開放性、自主性的特征優(yōu)勢廣泛地應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、旅游、購物等各個(gè)領(lǐng)域。隨著各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用發(fā)展，VR技術(shù)開始應(yīng)用于競技體育領(lǐng)域，如跳水、蹦床、舉重、滑雪、高爾夫球等，它為世界打開了一個(gè)嶄新的視角。與此同時(shí)，在民族傳統(tǒng)體育中，應(yīng)用VR技術(shù)的領(lǐng)頭項(xiàng)目為太極拳，它打破傳統(tǒng)的傳播方式，可以實(shí)現(xiàn)不受時(shí)空限制、交互式、分布式、智能型、圖文并茂的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程的基礎(chǔ)上，給予使用者一個(gè)“真實(shí)存在”的模擬環(huán)境，這將成為未來體育教育的一種全新的教學(xué)方式。

4 VR在健身氣功中的應(yīng)用及優(yōu)勢

4.1 VR在健身氣功中的應(yīng)用

VR和AR技術(shù)的發(fā)展無疑是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重頭戲，聚焦在VR技術(shù)上的目光變得越來越多，而VR技術(shù)之所以能夠炙手可熱與它的各個(gè)特征優(yōu)勢所達(dá)到的教學(xué)傳播效果是分不開的。VR技術(shù)本質(zhì)上來說，是信息技術(shù)的一個(gè)發(fā)展方向，它帶給人類一種全新的體驗(yàn)和效果，當(dāng)VR技術(shù)與健身氣功相結(jié)合后，能夠全方位的展現(xiàn)健身氣功動(dòng)作的具體細(xì)節(jié)，使受傳者更加清晰的進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，在聽覺、觸覺、感覺等各個(gè)方面的體驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)幾乎毫無差別。在普通的課程中，健身氣功一類的體育教學(xué)多采用單人領(lǐng)做、余人模仿的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，其選擇的環(huán)境也都是清晨的廣場地，有較多干擾因素，與上課學(xué)習(xí)的氣氛差距較大，而健身氣功的學(xué)習(xí)需要安靜、舒適的環(huán)境，如果有外界干擾，不易于學(xué)生深切體會(huì)健身氣功的真諦。VR技術(shù)實(shí)現(xiàn)了使用計(jì)算機(jī)模擬現(xiàn)實(shí)中的場景，全面模擬大學(xué)生健身氣功的教學(xué)環(huán)境，降低其他外來因素對受傳者學(xué)習(xí)健身氣功的干擾，滿足人們的需求，VR技術(shù)的使用還能夠使受傳者足不出戶地體驗(yàn)到在專業(yè)健身氣功教學(xué)課中學(xué)習(xí)的感受，提高學(xué)習(xí)興趣。VR技術(shù)的各個(gè)優(yōu)勢使得健身氣功良好師資匱乏或集中于大中城市、健身氣功站點(diǎn)硬件軟件的缺乏都迎刃而解；同時(shí)，在傳統(tǒng)的在線課中，由于體育類學(xué)習(xí)的特殊性，受傳者無法僅通過閱讀書本或看視屏獨(dú)自練習(xí)就掌握動(dòng)作要領(lǐng)。針對此項(xiàng)，VR技術(shù)也有新的解決方案：在VR中，虛擬現(xiàn)實(shí)的場景中受傳者的動(dòng)作可以被記錄和回放，這一功能便于傳播者通過受傳者的具體動(dòng)作和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)來精確的評估受傳者的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，并針對受傳者的學(xué)習(xí)狀況制訂個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，根據(jù)不同受傳者的資質(zhì)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，提高在線課程教學(xué)質(zhì)量。這就顯著提高了傳統(tǒng)的在線課程的教學(xué)質(zhì)量，使得VR技術(shù)成為體育領(lǐng)域中爭相應(yīng)用發(fā)展的不二選擇，VR技術(shù)的各個(gè)優(yōu)勢對健身氣功的教學(xué)堪稱“一拍即合”，VR技術(shù)必將在今后體育領(lǐng)域中得到空前發(fā)展。

4.1.1 感覺技術(shù) 在一個(gè)VR系統(tǒng)中，受傳者可以看到一個(gè)虛擬的東西。你可以設(shè)法去抓住它，但是你的手沒有真正接觸此物的感覺，并有可能穿過虛擬此物的“表面”，而這在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能的。這就有效解決了在健身氣功視頻學(xué)習(xí)中無法得到優(yōu)秀師資糾正動(dòng)作的最大弊端，通過在VR技術(shù)中傳播者的演練示范，認(rèn)識(shí)、改進(jìn)自己的錯(cuò)誤動(dòng)作，從而大幅度提高健身氣功的傳播質(zhì)量，足不出戶感受良好師資的教學(xué)體驗(yàn)。

4.1.2 語音技術(shù) 在VR系統(tǒng)中，語音的輸入輸出也至關(guān)重要。這就要求虛擬環(huán)境能聽懂人的語言，并能與人實(shí)時(shí)交互。因?yàn)檎Z音信號和自然語言信號有其多邊性和復(fù)雜性，加大了計(jì)算機(jī)識(shí)別人的語音難度的。健身氣功發(fā)展至今，健身氣功的發(fā)音錯(cuò)誤已成了一種通病，錯(cuò)誤的口形學(xué)習(xí)傳播廣為流傳，因此，把健身氣功應(yīng)用在VR中，通過多方位以及口形的教學(xué)指導(dǎo)，如《易筋經(jīng)》《六字訣》等健身氣功功法的發(fā)音學(xué)習(xí)不再成為傳播的硬傷，大大可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

4.1.3 視覺技術(shù) 在VR系統(tǒng)中，人們可以得到良好的視覺效果。受傳者的兩只眼睛看到的不同圖像是分別產(chǎn)生的，顯現(xiàn)在不同的顯示器上。有的系統(tǒng)采用單個(gè)顯示器，但受傳者帶上特殊的眼鏡后，通過奇、偶幀之間的不同，也就是視差，就可以產(chǎn)生出立體感。除此之外，受傳者不僅可以通過雙目立體視覺獲得周圍環(huán)境的視覺效果，還可以通過頭部的運(yùn)動(dòng)去觀察周圍環(huán)境。這對于健身氣功的學(xué)習(xí)極為有利。同時(shí)，受傳者可以通過觀看視頻或帶上VR 眼鏡全方位觀看教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作來對比較自身動(dòng)作與教師動(dòng)作的區(qū)別，進(jìn)而改進(jìn)自己的錯(cuò)誤動(dòng)作，這種教學(xué)課程突破了過去視頻課程角度拍攝單一的問題。

4.2 VR在健身氣功中應(yīng)用的優(yōu)勢

4.2.1 虛擬訓(xùn)練場景 有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)對訓(xùn)練場景有特定的要求，如虛擬訓(xùn)練場地、虛擬訓(xùn)練器材和虛擬人等的建模。本文綜合分析了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)多感知、交互性、構(gòu)想性、沉浸性等特點(diǎn)，進(jìn)一步具體設(shè)想了在具體的體育教學(xué)中，如跳水、蹦床等運(yùn)動(dòng)中虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的具體應(yīng)用。與健身氣功相類似的項(xiàng)目太極拳也已設(shè)想出具體的虛擬現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，可在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新出健身氣功的虛擬現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用。通過采用運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)的方法對運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行建模。構(gòu)建虛擬的受傳者訓(xùn)練與比賽環(huán)境，將受傳者的訓(xùn)練動(dòng)作與標(biāo)準(zhǔn)模擬動(dòng)作顯示在同一個(gè)屏幕上， 并以相同視點(diǎn)、同步對比，可以讓傳播者與受傳者分析動(dòng)作差異， 同時(shí)展示某一動(dòng)作用力肌肉的力學(xué)特征 、發(fā)力順序以及整個(gè)傳播者的運(yùn)動(dòng)軌跡等。這樣不僅可以幫助受傳者找出錯(cuò)誤動(dòng)作并加以改正，還可以以逼真的畫面感和切身體會(huì)到的肌肉觸覺促使受傳者產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，解決了因?yàn)樘鞖?、場地、器材、?jīng)費(fèi)等各方面的原因?qū)е碌臒o法正常教學(xué)。

4.2.2 運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)獲取 通過傳感器跟蹤設(shè)備直接記錄運(yùn)動(dòng)實(shí)體的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)并將其用于生成計(jì)算機(jī)動(dòng)畫。這種方法的最大優(yōu)點(diǎn)是能夠捕捉到人類（包括訓(xùn)練器械）真實(shí)運(yùn)動(dòng)的數(shù)據(jù)，由于生成的運(yùn)動(dòng)基本上是主體人（或器械）運(yùn)動(dòng)的“復(fù)制品”，因而效果非常逼真，且能保證訓(xùn)練的科學(xué)性?？梢圆捎媚壳靶Ч芎玫纳疃壬窠?jīng)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行訓(xùn)練得到評價(jià)模型之后，對要評價(jià)的動(dòng)作進(jìn)行三維重建，采集和標(biāo)定據(jù)同樣的特征信息，輸入到評價(jià)模型中，便可以自動(dòng)化地得到評價(jià)結(jié)果，這種科學(xué)化、專業(yè)化的評價(jià)結(jié)果可以讓傳播者有效地進(jìn)行針對性的教學(xué)，以提高教學(xué)效果。

4.2.3 生理和心理的數(shù)據(jù)采集 生理生化和心理是運(yùn)動(dòng)員競技狀態(tài)的重要反映，根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同，可以通過各種傳感器和智能化儀器對運(yùn)動(dòng)員的生理生化數(shù)據(jù)、心理數(shù)據(jù)進(jìn)行采集。例如，生理數(shù)據(jù)的捕獲主要包括對脈搏、血壓等人體的新陳代謝指標(biāo)和各器官、各系統(tǒng)的機(jī)能指標(biāo)的獲取，通過獲得的數(shù)據(jù)可以有效地對受傳者長時(shí)間以來學(xué)習(xí)健身氣功生理及心理變化來進(jìn)行課程教學(xué)合理地調(diào)整，找到最適合受傳者的教學(xué)方式，健身氣功的習(xí)練與習(xí)練者的生理、心理等多方面的狀態(tài)都有著極大的關(guān)系，通過生理和心理數(shù)據(jù)的采集進(jìn)行分析，進(jìn)而調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)習(xí)目標(biāo)，這在一定程度上大大保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4.2.4 個(gè)性化學(xué)習(xí)模式 動(dòng)作重現(xiàn)是體育系統(tǒng)仿真的重要的要求，在VR中，健身氣功的學(xué)習(xí)可事先將標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作輸入到系統(tǒng)，通過技術(shù)捕捉運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作軌跡，然后利用 VR技術(shù)完整地還原出運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作細(xì)節(jié)，與之前錄入的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作做對比，幫助受傳者找出自己的不足，規(guī)范自己的動(dòng)作，改進(jìn)和創(chuàng)新技術(shù)動(dòng)作，提高技術(shù)水平。同時(shí)，VR通過計(jì)算機(jī)的專業(yè)分析技術(shù)，分析出每位受傳者的特點(diǎn)和不足之處，有針對性地幫助受傳者制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，相對于以往的學(xué)習(xí)，這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案更有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證科學(xué)性和正確性。

5 結(jié)論與建議

科技進(jìn)步為人類社會(huì)完成了的三步演進(jìn)：機(jī)械時(shí)代、電氣時(shí)代、信息時(shí)代。從傳統(tǒng)的印刷產(chǎn)品向虛擬信息形象的傳播邁進(jìn)，在人類進(jìn)步的過程中，新興科技手段不斷地挑戰(zhàn)并充實(shí)著傳統(tǒng)的視覺傳播形式，將人類對奇觀消費(fèi)的需求推向了極致，健身氣功無疑是這場傳播革命的“受益者”，健身氣功從口傳身授走向書籍、光盤，進(jìn)而走向網(wǎng)絡(luò)等方式，邁進(jìn)均是與科技產(chǎn)生的良性互動(dòng)，而VR的引入豐富和拓展了健身氣功視覺傳播的形式，它將改變現(xiàn)有的健身氣功“傳播瓶頸期”的困境：以往傳統(tǒng)的在線課由于健身氣功學(xué)習(xí)的特殊性，受傳者無法僅通過視頻學(xué)習(xí)和獨(dú)自練習(xí)就可以熟練掌握健身氣功，而VR技術(shù)能夠全方位的展現(xiàn)健身氣功等體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的具體細(xì)節(jié)，使受傳者更加清晰地進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。在現(xiàn)有的傳統(tǒng)傳播媒體的基礎(chǔ)上再一次突破困境，將健身氣功的傳播發(fā)展推向極致，將VR技術(shù)投入到健身氣功中，能夠使受傳者在計(jì)算機(jī)塑造的模擬真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)到最為優(yōu)質(zhì)的動(dòng)作質(zhì)量及扎實(shí)的理論，為一代代優(yōu)質(zhì)的師資和受傳者奠定良好的基礎(chǔ)，并且它在體育教學(xué)和傳播中的應(yīng)用前景廣闊，對未來的教學(xué)形式產(chǎn)生較大影響。