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一、中小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生識(shí)譜學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

筆者針對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育中識(shí)譜教學(xué)現(xiàn)狀，就識(shí)譜能力和水平等方面進(jìn)行了一些列的調(diào)查。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)識(shí)譜教學(xué)的重視程度不高，在音樂(lè)課堂教學(xué)中沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜能力的訓(xùn)練，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生不識(shí)譜，也不知道為什么要學(xué)習(xí)識(shí)譜，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整自身教學(xué)觀念，在基礎(chǔ)音樂(lè)教育教學(xué)實(shí)踐中要重視識(shí)譜教學(xué)。

（二）教師識(shí)譜教學(xué)現(xiàn)狀

調(diào)查中老師們共同提到的一個(gè)問(wèn)題就是識(shí)譜教學(xué)被淡化了，隨著新課標(biāo)的頒布實(shí)施，教師將音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力上，加之教學(xué)大綱中沒(méi)有明確的識(shí)譜教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，因此，不論是從新課標(biāo)要求上還是教師教學(xué)觀念上，識(shí)譜教學(xué)都沒(méi)有得到足夠的重視。其次，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)譜不感興趣，是直接導(dǎo)致教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中選擇放棄識(shí)譜教學(xué)的一個(gè)重要原因，偶爾的識(shí)譜教學(xué)活動(dòng)也是帶有一種應(yīng)付的性質(zhì)。

二、中小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)的重要性

樂(lè)譜是記錄音樂(lè)的特殊符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要工具之一。識(shí)譜教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的一大難點(diǎn)，需要花費(fèi)較多的時(shí)間去訓(xùn)練，只有掃清識(shí)譜障礙學(xué)生才能順利的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，進(jìn)而演唱、演奏更多的音樂(lè)作品。音樂(lè)課的學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱幾首歌，會(huì)彈幾首曲子或者欣賞幾首音樂(lè)作品，更重要的是要教會(huì)學(xué)生怎樣去具備獨(dú)立演唱、演奏和欣賞音樂(lè)作品的能力。教師在識(shí)譜教學(xué)中要注重加強(qiáng)學(xué)生視覺(jué)反應(yīng)和聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜，了解音高，獨(dú)立完成視唱練習(xí)。教師要將培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力放在教學(xué)的首位，提倡在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不斷提高自身音樂(lè)修養(yǎng)。

三、中小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)的解決策略

（一）提高學(xué)生識(shí)譜興趣

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和狀態(tài)與興趣是成正比的，興趣越高，學(xué)習(xí)狀態(tài)越好，學(xué)習(xí)效果也越明顯。為此教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們感興趣的事物或活動(dòng)，找到識(shí)譜教學(xué)與學(xué)生感興趣的事物或活動(dòng)的契合點(diǎn)，通過(guò)各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)譜學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)下絕大多數(shù)中小學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課本中的歌曲老套過(guò)時(shí)，他們更喜歡非主流、非正統(tǒng)等這類流行音樂(lè)。在這種情況下，教師要對(duì)學(xué)生的這種興趣愛(ài)好給與充分的肯定和尊重，要善于利用學(xué)生喜歡唱的歌曲，通過(guò)這些歌曲來(lái)完成音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和唱譜技能的訓(xùn)練。教師要在尊重學(xué)生自身興趣的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種教學(xué)方法誘導(dǎo)學(xué)生的興趣朝更寬、更廣、更多元化的方向發(fā)展，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，愛(ài)上識(shí)譜，使興趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)識(shí)譜的動(dòng)力。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

長(zhǎng)期以來(lái)，絕大多數(shù)中小學(xué)音樂(lè)教師都是沿用傳統(tǒng)的“先識(shí)譜，后唱歌”的教學(xué)順序來(lái)組織音樂(lè)課堂教學(xué)的。在課堂識(shí)譜教學(xué)中，單一的識(shí)譜知識(shí)講授和反復(fù)的音準(zhǔn)練習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常枯燥乏味的。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，一切的音樂(lè)實(shí)踐都是建立在聽(tīng)覺(jué)感受的基礎(chǔ)之上的。教師可以嘗試轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)順序，在進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)之前采用“先唱歌，后識(shí)譜”反向進(jìn)行的教學(xué)方式，即先由教師范唱或由多媒體播放音樂(lè)欣賞歌曲，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)大致的聽(tīng)覺(jué)感受，然后再進(jìn)行視唱曲譜。這種教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)了情感體驗(yàn)對(duì)識(shí)譜學(xué)習(xí)的導(dǎo)入功能，學(xué)生通過(guò)初步的聽(tīng)覺(jué)感受，對(duì)所學(xué)的歌曲產(chǎn)生興趣，在接下來(lái)反復(fù)學(xué)唱歌曲的同時(shí)對(duì)音高、節(jié)奏、節(jié)拍等建立一個(gè)初步印象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜中的難點(diǎn)。這種新的教學(xué)方式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，給原本枯燥的識(shí)譜學(xué)習(xí)注入音樂(lè)性，在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)還強(qiáng)化了學(xué)生的審美體驗(yàn)。

（三）接合器樂(lè)強(qiáng)化識(shí)譜

掌握一門樂(lè)器對(duì)識(shí)譜能力的提高具有很大的幫助，學(xué)習(xí)器樂(lè)演奏本身就是一個(gè)識(shí)譜的過(guò)程，是學(xué)習(xí)識(shí)譜最有效的方法之一。這種方式的特點(diǎn)在于學(xué)生可以在獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的同時(shí)，潛移默化的構(gòu)建音高、節(jié)奏、節(jié)拍等樂(lè)譜知識(shí)信息，且這種方式很直觀，學(xué)生更容易接受?，F(xiàn)如今中小學(xué)使用的音樂(lè)教材后面一般都會(huì)設(shè)計(jì)有一個(gè)學(xué)習(xí)吹豎笛或吹口琴的版塊，學(xué)生通過(guò)吹奏豎笛、口琴等樂(lè)器，使聽(tīng)音得到了反復(fù)的訓(xùn)練，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)可以建立他們準(zhǔn)確的音高概念。同時(shí)由于在吹奏過(guò)程中需要邊看樂(lè)譜邊吹奏，在視覺(jué)上也加深了學(xué)生對(duì)樂(lè)譜的熟識(shí)度，有效增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)譜能力。部分學(xué)校為了豐富學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，還紛紛開(kāi)展“樂(lè)器進(jìn)課堂”的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)識(shí)譜教學(xué)有很好的輔助作用，學(xué)生練習(xí)演（吹）奏的過(guò)程本身就是復(fù)習(xí)熟練識(shí)譜的過(guò)程。更好地契合了音樂(lè)新課標(biāo)提出的“在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜”的要求，不僅可以鍛煉學(xué)生讀譜視奏的能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還能取得令人滿意的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教育一直將培養(yǎng)“基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技能”（“雙基”理論）為其教育的重要內(nèi)容， 2001年國(guó)家教育部頒布了《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，對(duì)“雙基”要求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。識(shí)譜教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是音樂(lè)教學(xué)的重要基礎(chǔ)，是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基本工具，更是理解和表現(xiàn)音樂(lè)能力的重要手段，淡化識(shí)譜教學(xué)并不意味著拋棄或敷衍，對(duì)學(xué)生識(shí)譜能力的培養(yǎng)要放在音樂(lè)教育總體要求上。