陳先睿

足球是兼具趣味性和技術(shù)性的綜合性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受數(shù)億人的青睞和喜愛(ài)，在世界體育事業(yè)和運(yùn)動(dòng)發(fā)展史上發(fā)揮著無(wú)可替代的作用，不僅能夠提升國(guó)民的身體素質(zhì)，而且有利于增強(qiáng)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力，目前，在體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略引領(lǐng)下，足球運(yùn)動(dòng)正處在向好的環(huán)境之中，面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，但與此同時(shí)，高素質(zhì)足球人才的缺失成為足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的最大阻礙，人才培養(yǎng)目標(biāo)界定不清、理念落后、方法單一、體制不不完善，從根本上制約了足球后背人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。而相對(duì)比之下，日韓緊跟足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的新方向，博采眾長(zhǎng)、全面布局，形成了完善的足球人才培養(yǎng)體系，其與我國(guó)存在地域、體質(zhì)及發(fā)展水平的相通之處，通過(guò)借鑒和吸收其足球人才培養(yǎng)模式的優(yōu)點(diǎn)，找準(zhǔn)不足和短板，打造符合我國(guó)國(guó)情的足球后備人才培養(yǎng)體系，將極大的提升我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的造血功能，促進(jìn)體育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

1. 日韓足球后備人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)性

從足球運(yùn)動(dòng)的萌芽、興起和繁榮發(fā)展的歷程來(lái)看，每一階段的飛躍和跨越式成長(zhǎng)均離不開(kāi)足球人才的有效支撐，而且各國(guó)均有自身的人才培養(yǎng)方法和路徑，由此引致的培養(yǎng)效果存在較大差異，近年來(lái)，為推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的加速實(shí)現(xiàn)，我國(guó)加快了足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，且面臨足球外援人才的大量引入，逐漸意識(shí)道足球后備人才培養(yǎng)的重要性，但是在傳統(tǒng)理念影響下，培養(yǎng)質(zhì)量和水平不容樂(lè)觀，而相比之下，日韓足球運(yùn)動(dòng)迅速崛起，在足球競(jìng)技比賽中表現(xiàn)優(yōu)良，這與其創(chuàng)新性的培養(yǎng)理念、完善的培養(yǎng)體系有著密切關(guān)聯(lián)性，具體優(yōu)勢(shì)性如下分析。

1.1 明確的目標(biāo)定向

目標(biāo)導(dǎo)向是引領(lǐng)足球后背人才培養(yǎng)理念更新、方法變革和具體實(shí)施的根本前提，日韓作為足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的后起之秀，在發(fā)展之初，其足球運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技水平與歐美等足球強(qiáng)國(guó)存在巨大的差距，甚至與亞洲足球強(qiáng)國(guó)也沒(méi)有可比性，為了改變這一滯后性，日本將足球后備人才培養(yǎng)作為提升足球發(fā)展水平的主要著力點(diǎn)和核心內(nèi)容，并以此為支點(diǎn)，更新固有的教育、培養(yǎng)理念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，將足球后備人才的培養(yǎng)貫穿于全民之中，涵蓋了足球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)員、青少年、普通民眾等各類群體，注重理論與技能的雙向培養(yǎng)，在此全方位、多面性的培養(yǎng)目標(biāo)指引下，日本創(chuàng)造性的提出了“三位一體”的培養(yǎng)模式，針對(duì)不同群體分等級(jí)、強(qiáng)度和要求進(jìn)行差異化培養(yǎng)，培養(yǎng)了適用不同發(fā)展需求的各層次足球人才，為足球事業(yè)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

1.2 完善的培養(yǎng)體系

日本設(shè)定了國(guó)家訓(xùn)練中心，從“入口”上把關(guān)，將傳統(tǒng)的對(duì)抗賽式的選拔轉(zhuǎn)變?yōu)閷觽?cè)的篩選和考核，制定了嚴(yán)格的選拔和晉升制度，通過(guò)定期學(xué)習(xí)、組織集訓(xùn)等幫助運(yùn)動(dòng)員、教練員更好的了解足球運(yùn)動(dòng)最新資訊，以便及時(shí)汲取經(jīng)驗(yàn)，而在培養(yǎng)理念上，日本以國(guó)民足球人數(shù)的增加為后備人才培養(yǎng)的立足點(diǎn)，將足球俱樂(lè)部作為支點(diǎn)，構(gòu)建了鏈接各地區(qū)和區(qū)府縣級(jí)的俱樂(lè)部式培養(yǎng)體系，并全面涵蓋了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等不同階段，且足協(xié)給予資金、設(shè)備、人員、場(chǎng)地等各方面的支撐，全方位保障足球后備人才培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施。

2. 我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀解析

近年來(lái)，在足球運(yùn)動(dòng)迅速發(fā)展的浪潮下，我國(guó)民眾對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和了解增加，足球競(jìng)技水平也正在逐漸改善和提升，但這依賴于外源性足球人才的引入，我國(guó)自我培養(yǎng)的足球后背人才規(guī)模和質(zhì)量無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平，面臨諸多困境。

2.1 培養(yǎng)理念亟待更新

現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的技能和素養(yǎng)要求日漸增加，專業(yè)人才的培養(yǎng)越來(lái)越重要，我國(guó)也逐漸認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，將足球后備人才的培養(yǎng)作為未來(lái)工作的重點(diǎn)，并制定的發(fā)展規(guī)劃，然而，但因傳統(tǒng)培養(yǎng)理念陳舊落后，影響了培養(yǎng)方法和模式的更新和變革，致使足球人才的培養(yǎng)偏離預(yù)期軌道，影響了實(shí)際效果。以往發(fā)展中，足球人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在專職運(yùn)動(dòng)員之上，而忽視了足球運(yùn)動(dòng)文化在校園和國(guó)民之中的傳播和滲透，制約了廣大民眾對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度和水平，也影響了青少年足球運(yùn)動(dòng)人才的快速成長(zhǎng)，由此，要全面提升我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，亟待開(kāi)放思維、更新培養(yǎng)理念。

2.2 培養(yǎng)模式發(fā)展滯后

目前，我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)推行的是職業(yè)化培養(yǎng)模式，但是卻未形成配套的、行之有效的培養(yǎng)管理方法，足協(xié)、俱樂(lè)部沒(méi)有穩(wěn)定的資金和人力資源支撐，且缺乏國(guó)家和專門管理部門的有效監(jiān)管，致使培養(yǎng)制度缺失、方法混亂無(wú)序，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，而且，更為關(guān)鍵的是，對(duì)于青少年足球人才培養(yǎng)重視程度不夠，不能與職業(yè)化培養(yǎng)形成有效銜接，實(shí)踐培養(yǎng)中，學(xué)校師資力量、教學(xué)水平參差不齊，多數(shù)選用沒(méi)有實(shí)踐參賽經(jīng)驗(yàn)的高效畢業(yè)生作為教師主要構(gòu)成，未配備專業(yè)的足球教練員，由此，在培養(yǎng)過(guò)程中，無(wú)法緊跟世界足球最新培養(yǎng)理念和運(yùn)動(dòng)技巧訓(xùn)練方法，背離足球后備人才培養(yǎng)的初衷，而且單一化的人才選拔渠道，也將足球人才定向特定年齡階段，且在進(jìn)入職業(yè)隊(duì)經(jīng)過(guò)多輪訓(xùn)練和篩選后，足球技能水平較差，不能達(dá)到既定要求的則只能滯留在學(xué)校，由此，學(xué)校只能吸收淘汰的的隊(duì)員，而不能持續(xù)性的輸送足球后備人。

3. 日韓足球后備人才培養(yǎng)模式對(duì)我國(guó)的啟示

3.1 快速更新培養(yǎng)理念

現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需要人才的支撐，而足球后備人才的高品質(zhì)培養(yǎng)離不開(kāi)理念的更新，人常說(shuō)，改革的關(guān)鍵在于理念先行，近年來(lái)，面對(duì)日韓足球競(jìng)技和運(yùn)動(dòng)水平的加速提升，立足于我國(guó)足球發(fā)展和人才需求現(xiàn)狀，創(chuàng)造性的吸納各國(guó)先進(jìn)理念，努力扭轉(zhuǎn)以競(jìng)技能力和水平為宗旨的培養(yǎng)理念，從足球運(yùn)動(dòng)鍛煉身心健康、提升國(guó)民素養(yǎng)和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)水平的層面來(lái)引領(lǐng)足球文化的傳播和發(fā)展，從而激發(fā)民眾對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好，提升足球人口基數(shù)，以為足球后備人才的選拔和培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，而且，應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展入手，制定完備的人才培養(yǎng)目標(biāo)、計(jì)劃，以足協(xié)為引領(lǐng)，打造校園足球、職業(yè)訓(xùn)練無(wú) 縫銜接的培養(yǎng)體系，為足球人才培養(yǎng)搭建良好的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練平 臺(tái)，以培養(yǎng)出新一代的高水平足球人才。

3.2 創(chuàng)設(shè)多元化的選拔制度

人才來(lái)源的多元化決定這培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，日韓國(guó)家足球后備人才培養(yǎng)中遵循“廣撒網(wǎng)”的選拔制度，上至職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員、下至普通民眾，涵蓋了各年齡階段的足球愛(ài)好者，形成了縱橫雙向的選拔，由此確保了人才培養(yǎng)的規(guī)模和質(zhì)量要求， 而縱觀我國(guó)足球后備人才選拔制度，其沿用的是縣市、省、國(guó)家3級(jí)選拔制度，推行的是單一化的選拔方法，其弊端性較為凸顯，限制了人才選拔的范圍，致使天賦較強(qiáng)的足球人才流失，為此，創(chuàng)設(shè)多元化的足球人才選拔制度，剔除過(guò)多的硬性規(guī)定和主觀影響因素，建立銜接學(xué)校、俱樂(lè)部、足球?qū)W校等不同主體，全面覆蓋不同年齡階段的多層級(jí)篩選和選拔機(jī)制，并通過(guò)競(jìng)技比賽、集訓(xùn)、心理素質(zhì)測(cè)試、潛力挖掘等多種方法來(lái)進(jìn)行綜合性的評(píng)估和選拔，以選拔高精尖的足球后備人才。

3.3 完善人才培養(yǎng)體系

足球后備人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)化、復(fù)雜的工程，這其中離不開(kāi)科學(xué)、合理的培養(yǎng)方法和模式的支撐，為此，應(yīng)該站在長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的視角下，查缺補(bǔ)漏、找準(zhǔn)短板，加速完善人才培養(yǎng)體系，首先，要明確足球后備人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)，思想上重視，資金、制度和人力上給予極大支持，努力傳播足球運(yùn)動(dòng)文化，以此來(lái)提升民眾對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和喜愛(ài)，并建立和完善自上而下的人才培養(yǎng)體制，營(yíng)造良好的足球人才培養(yǎng)氛圍和環(huán)境；其次，要探索適宜本國(guó)國(guó)情的青少年足球后備人才培養(yǎng)機(jī)制，建立小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)相互銜接配套的培養(yǎng)路徑和模式；再次，要強(qiáng)化專業(yè)教練員隊(duì)伍建設(shè)，定期組織培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，重點(diǎn)講授和傳播各國(guó)先進(jìn)的足球培養(yǎng)理念和方法，讓教練員通過(guò)揣摩和學(xué)習(xí)，全面提升知識(shí)素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)技能和訓(xùn)練水平，以適應(yīng)不斷變化的足球發(fā)展理念和人才要求。

4. 結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，足球人才的外來(lái)引入已經(jīng)成為常態(tài)，我國(guó)足球后備人才規(guī)模和質(zhì)量無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代體育事業(yè)發(fā)展需求，成為掣肘足球教育與競(jìng)技比賽發(fā)展的主要因素，面對(duì)足球人才的多向需求，謀求其契合國(guó)情、增效提質(zhì)明顯的培養(yǎng)方法是實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的必要前提，而日韓足球事業(yè)的突飛猛進(jìn)，足球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)勢(shì)崛起，很大程度上得益于完善、科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，而我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)要扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)突破性發(fā)展就必須直面問(wèn)題， 努力學(xué)習(xí)和借鑒他國(guó)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)缺陷和不足，構(gòu)建全方位、立體化的足球后備人才培養(yǎng)模式，以為足球運(yùn)動(dòng)的持續(xù)性發(fā)展提供有效支撐。