朱天元

摘 要：創(chuàng)業(yè)教育作為國內(nèi)外高校教育的重要構(gòu)成部分，是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才和實施創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑，對于應(yīng)用型本科院校而言顯得尤為重要。應(yīng)用型本科院校的教學(xué)目的是為國家和社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才，應(yīng)高度重視創(chuàng)業(yè)教育的落實和實施，促進整體教育目標的實現(xiàn)。本文對應(yīng)用型本科院校的創(chuàng)業(yè)教育進行分析，探索科學(xué)的教育模式。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；本科院校；創(chuàng)業(yè)教育模式

應(yīng)用型本科院校的重點在于“應(yīng)用”，該類高校以體現(xiàn)社會發(fā)展和時代精神的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀為切入點實施教育，目的是培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，為國家和社會輸出更多的實用型人才。應(yīng)用型本科院校實施創(chuàng)業(yè)教育，是將創(chuàng)業(yè)理論知識與實踐活動進行有機整合，具有顯著的目的性和自覺性，從而突出服務(wù)型高校的時代特征，提升人才質(zhì)量。

一、打造扎實的具有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的教育團隊

近年來，我國經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展，這對創(chuàng)業(yè)環(huán)境產(chǎn)生了一定的影響和沖擊，因此，應(yīng)用型本科院校在實施創(chuàng)業(yè)教育時需結(jié)合時代變化和發(fā)展需求。對此，應(yīng)用型本科院校首先需打造一支扎實的具有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的教育團隊，不斷強化和提升師資力量，這關(guān)系到創(chuàng)業(yè)教育的成敗。應(yīng)用型本科院校在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育模式、組建師資隊伍的過程中，需從校外和校內(nèi)兩個方面著手。一方面，本科院?？梢愿鶕?jù)自身的創(chuàng)業(yè)教育情況，邀請成功創(chuàng)業(yè)人士或是本校畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)模范，讓其以兼職教師的身份協(xié)助學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育活動，指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐。另一方面，應(yīng)用型本科院校應(yīng)對校內(nèi)教師進行優(yōu)化整合，對普通一線教師進行創(chuàng)業(yè)教學(xué)培訓(xùn)，定期舉辦創(chuàng)業(yè)教育研討會和座談會，鼓勵他們參與到創(chuàng)業(yè)實踐活動中，不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗，并在相互交流中共同提升個人業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)業(yè)教育能力。在創(chuàng)業(yè)教育實踐中，教師可將個人的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)理念意識融入專業(yè)課程教學(xué)中，為學(xué)生帶來真實、新穎的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生接受最專業(yè)的創(chuàng)業(yè)理論知識。因此，通過校內(nèi)外的通力合作，能夠為應(yīng)用型本科院校打造一支高水平、高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育團隊，促進創(chuàng)業(yè)教育的有效開展。

二、在本科院校內(nèi)發(fā)展有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生社團

在應(yīng)用型本科院校內(nèi)，學(xué)生社團占據(jù)著相當重要的地位。學(xué)生是創(chuàng)業(yè)教育的主體參與者，發(fā)揮他們的個人潛能和主體作用是實施創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以，應(yīng)用型本科院校在創(chuàng)業(yè)教育活動中需充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在校內(nèi)大力發(fā)展有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生社團。同時，高校需借助學(xué)生社團開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育活動，這樣不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，還能在校園內(nèi)形成良好的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)業(yè)資源，形成新的創(chuàng)業(yè)策略。學(xué)生社團具有特殊的內(nèi)通外聯(lián)優(yōu)勢，對整體創(chuàng)業(yè)教育效果能夠產(chǎn)生直接影響，對于應(yīng)用型本科院校的創(chuàng)業(yè)教育來說更具積極意義。另外，高校制訂和完善創(chuàng)業(yè)教育鼓勵政策，不僅能夠確保創(chuàng)業(yè)教育活動的持續(xù)運行，還可調(diào)動師生的自主參與意識，以此構(gòu)建新型創(chuàng)業(yè)教育模式。比如，針對教職員工和在校學(xué)生，制訂專項的創(chuàng)業(yè)教育獎勵基金，把創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)成果量化成學(xué)分，使其成為畢業(yè)指標；對于創(chuàng)業(yè)失敗的學(xué)生，要給予安慰，對他們的創(chuàng)業(yè)精神和行為予以欣賞與支持，鼓勵學(xué)生再次創(chuàng)業(yè)，指導(dǎo)他們在失敗中獲取經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，為成功創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗，促進創(chuàng)業(yè)教育制度的完善。

三、積極結(jié)合校外企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺

應(yīng)用型本科院校實施創(chuàng)業(yè)教育離不開校外企業(yè)的支持和輔助，學(xué)?？煞e極結(jié)合校外企業(yè)共同創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，充分借助校外創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實踐，為其將來創(chuàng)業(yè)積累寶貴的經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)實踐是高校轉(zhuǎn)變學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的重要途徑，也是將理論知識應(yīng)用于實踐的重要過程。因此，應(yīng)用型本科院校在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育模式過程中，要積極加強與企業(yè)的合作與聯(lián)系，搭建校企聯(lián)合的創(chuàng)業(yè)實踐教育平臺，突出“應(yīng)用型”人才教育的地位，以創(chuàng)業(yè)為中心制訂教育計劃和實施教育活動，建立健全創(chuàng)業(yè)教育制度，使學(xué)生從創(chuàng)業(yè)教育中學(xué)到實用、具體的知識。另外，資金作為創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵支撐，高校在創(chuàng)業(yè)教育方面提供的經(jīng)費較少，應(yīng)用型本科院校在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育模式時，可整合校園內(nèi)外有利于創(chuàng)業(yè)的資源和資金，尋求政府和校外企業(yè)的支持，積極吸引社會資源與企業(yè)資源，通過多方面的校企合作吸納資金，并拓展創(chuàng)業(yè)渠道，增強學(xué)生同社會和企業(yè)之間的聯(lián)系。

四、總結(jié)

綜上所述，應(yīng)用型本科院校實施創(chuàng)業(yè)教育是社會發(fā)展的必然和需求，能夠促使高校和學(xué)生更好地與社會、企業(yè)接軌。高校構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)教育模式，能夠提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，使學(xué)生成為應(yīng)用型人才。

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