摘 要：近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”迅速發(fā)展并與各行業(yè)加快融合，促進了各類優(yōu)秀資源的共享，激發(fā)了人們的創(chuàng)造力。“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校教育的結(jié)合推動了傳統(tǒng)教學模式的改革。本文通過探索高校工科教學的課程設計與教學模式的改革，闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校工科教學改革面臨的機遇及挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：課程設計；工科教學；教學改革

“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃可以推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進電子商務、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融（ITFIN）健康發(fā)展，引導互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場。“互聯(lián)網(wǎng)+”的中心詞是互聯(lián)網(wǎng)，符號“+”一方面代表著添加與聯(lián)合，另一方面，作為一個整體概念，其深層意義是通過傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化完成產(chǎn)業(yè)升級。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式是高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育相結(jié)合的必然結(jié)果。互聯(lián)網(wǎng)對高校教育產(chǎn)生的深刻影響，甚至可能直接改變傳統(tǒng)的高校教育生態(tài)，重塑一個開放創(chuàng)新的高校教育生態(tài)。高校教師應該積極面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給高校教育帶來的沖擊，利用有利因素，不斷改革教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”促進高校教學改革

在高校課堂中，如何讓枯燥無味的工科課程教學吸引學生的注意，引發(fā)學生探索的興趣，是每位高校教師必須考慮的問題?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”使高校教育從封閉走向了開放，使人們獲取知識的方式變得更加便捷。網(wǎng)絡上國內(nèi)外著名高校的教學視頻和公開課不僅為學生自主學習提供了平臺，也為高校教師學習國內(nèi)外先進的教學理念、豐富和完善自己的課程教學內(nèi)容和教學方式提供了便利的平臺。

以筆者所教授的“大氣污染控制工程”課程為例，該課程教材中的內(nèi)容大都是枯燥的理論介紹、公式推導和案例分析，傳統(tǒng)的教學課件只是把教材上的主要內(nèi)容復制到課件中，教師按照教材中的順序依次向?qū)W生介紹理論、推導公式和解析例題，這導致部分學生很快就會失去對課程的興趣。總的來說，傳統(tǒng)的教學模式單一，教學內(nèi)容枯燥，師生之間少有互動的環(huán)節(jié)。教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的教學資源，結(jié)合相關(guān)的實際工程應用案例，將傳統(tǒng)的“灌輸式”教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢栴}討論”式教學。首先，教師要利用實際案例引起學生的注意，讓學生利用各種網(wǎng)絡工具探討問題的解決思路；其次，教師將學生分組，讓每組代表進行總結(jié)；最后，教師進行綜合分析點評，總結(jié)解決問題所需要的理論重點（即理論教學）。通過這種教學方法，教師不僅能夠活躍學生的思維，做到教學相長，還能進一步激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對高校教育其他方面的影響

除了高校教學方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”也深刻影響著高校教育的其他方面。其中，科研工作是高校教師工作的一個重要方面，一個優(yōu)秀的高校教師，不僅要有好的教學成績，還要有優(yōu)秀的科研成果?；ヂ?lián)網(wǎng)中大量的信息為每位承擔科研工作任務的教師提供了很好的資源。教師可以通過這些數(shù)據(jù)庫資源了解并掌握全國乃至世界上相關(guān)研究領域最新的研究成果，學習各種研究方法和科研思路。教師還可以直接通過網(wǎng)絡與論文的作者進行溝通交流。可以說，互聯(lián)網(wǎng)縮短了世界各高校教師之間的距離，使科學研究不再是閉門造車。此外，以互聯(lián)網(wǎng)科技為基礎的云計算的興起，使得超級計算機的數(shù)據(jù)資源可以共享；高校教師可以在辦公室通過網(wǎng)格訪問并使用超級計算機的數(shù)據(jù)資源，實現(xiàn)各種計算設計工作，為個人完成有創(chuàng)新性的大規(guī)模計算研究提供了可能。

此外，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎的大數(shù)據(jù)應用對高校管理學生的學習、生活等事項也有積極作用。例如，某高校利用大數(shù)據(jù)統(tǒng)計學生飯卡內(nèi)消費情況，當學生消費有異常減少的情況，學校會主動根據(jù)情況了解該學生是否在生活上有困難等。同時，各種選課App、點名App、微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、手機課堂、彈幕教學等新穎的教學方式也開始走進高校課堂，在方便學生學習、教師教學的同時，增進了學生之間和師生之間的情感交流。

三、結(jié)語

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代已經(jīng)到來，并已經(jīng)納入國家層面的頂層設計，將對社會生活的方方面面產(chǎn)生影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”非但不會取代傳統(tǒng)教育，而且會讓傳統(tǒng)教育煥發(fā)新的活力。高校教師只有積極面對，迎頭趕上，勇于變革，敢于創(chuàng)新，才能在新時代的教育變革中創(chuàng)造佳績。

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作者簡介：崔鵬義（1986— ），山東德州人，博士，講師，研究方向：大氣污染控制技術(shù)。endprint