龍爭先

摘 要 黨的十八大報告指出，要把“立德樹人”作為教育的根本任務，為教育改革發(fā)展指明了方向。打造“德”文化特色，是學校教育不可缺少的重要組成部分，也是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍的重要體現(xiàn)。學校突出“德”文化的重要性，全面加強“德”文化建設，讓其成為全面育人的輻射源，成為素質教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。

關鍵詞 德文化 新篇章

中圖分類號：G120 文獻標識碼：A

1創(chuàng)設文化環(huán)境 提煉辦學宗旨

（1）創(chuàng)設文化環(huán)境，形成教育載體。學校無閑處，處處熏陶人。環(huán)境不僅是學生生活的空間，也是培養(yǎng)學生文明素質的載體。

我們發(fā)掘并利用我校校園環(huán)境，形成濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。走廊上，懸掛的是世界名人名言；教室里粘貼的是激勵性語言；功能室描畫的是有關人格、人生觀、道德觀、世界觀等的格言警句。學生生活在這樣一個充滿著健康的、蓬勃向上的文化氛圍之中，心靈自然蕩滌，思想必然升華。

（2）提煉文化內涵，和諧師生關系。健康的、高雅的交際方式和能力是現(xiàn)代小學生必備的素質之一。應該怎樣處理同學間關系？怎樣處理師生關系？怎樣處理與父母的關系？怎樣認識愛國與成才的關系等等，一直都是我們需要思考的問題。

我們注重優(yōu)化學校人際環(huán)境，開展尊師愛生活動，建立起良好和諧的師生關系。同時，發(fā)揮班級環(huán)境的熏陶教育，發(fā)揮學生的主體作用，師生共同營造良好的人際環(huán)境。老師和學生無論是在課堂或課后都倡導“贊賞鼓勵”。目前，“老師好！”已經(jīng)成為校園流行語。

優(yōu)美的靜態(tài)環(huán)境文化和動態(tài)的人文文化逐步形成，在此基礎上，我校確立了“德文化”主題并提煉出“懷善德之心、修厚德之身、做美德之人”文化理念，將這一理念貫徹于學校教育教學之中。

2探索文化建設，領悟文化內涵

為在校園中營造出濃厚的“德文化”氛圍，我校從優(yōu)化校園環(huán)境入手，力爭使學校的一草一木均凸顯“德文化”。如我校面向全校師生征集7棟樓房的命名，每棟樓都有寓意，體現(xiàn)了德文化的深刻含義。

（1）樓名寓有深意，突出文化內涵。其中“立德樓”出自《左傳·襄公二十四年》：“大（太）上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！绷⒌率且粋€做人的根基，是立功的動力，也是立言的前提，立德方能夠立人。

“厚德樓”出自《周易·坤》中的卦辭：“天行健，君子以自強不息地勢坤，君子發(fā)厚德載物?！熬犹幨?，以厚德對待他人，以厚德而載物。在社會上，以濃厚的德澤育人利物，在學校中，以崇高的道德、博大精深的常識培育學子成才。

“明德樓”出自《禮記·大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！蓖ㄟ^教育學生知禮節(jié)，明事理，加強自身品德修養(yǎng)，努力成為品德高尚的人，注重實踐，身體力行，使他們都能發(fā)揚與生俱來的光明德性，自新其德，積學諸德，使社會不斷進步，事事物物都能達到最美善圓滿的境界。

同時，我校還著力打造德文化名言和故事，使校園環(huán)境建設中滲透“德文化”，向學生傳遞了豐富的文化內涵，在環(huán)境熏陶下，學生變得恭謙有禮，校園里浸潤書香。

（2）創(chuàng)建文化班級，領悟文化內涵。我校的每個班級都以有關“德”的命名，先后開展了形式多樣、內容豐富的班級活動：開展主題班會、設計主題板報、講品德故事、進行品德比賽、抓住節(jié)日教育契機（清明節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)）等開展豐富多彩的教育活動，讓全校師生在相互借鑒、相互學習交流中領悟到“德文化”的深刻內涵，并使其內化于心，外化于行，讓每一個師生都成為有德之人。

3注重家校合一，助推學生成長

（1）利用家庭教育，關注學生成長。我校積極利用家庭教育這個重要陣地，以家長學校為主要載體，讓學校成為家長汲取教育能量的地方。把學生的品德考評納入學生素質評定。家長會的視角從關注成績向關注成長轉變；家長會的內容從匯報成績向引導家長采用科學的教育方法轉讓變；家長的核心定位為：家校攜手，立德成才。

平時，班主任注意將班級、學校開展的德文化活動，班級活動用照片或者視頻的形式記錄下不，在家長會上，用照片和視頻展示學生各方面的情況，讓家長真實了解學生的在校生活；用生動的案例幫助家長認識孩子存在的問題并教給其引導孩子的方法，實現(xiàn)家校配合，共同培養(yǎng)學生。在教師的引導下，家長積極參與孩子所在班級的“德文化”教育活動，關注孩子的品德養(yǎng)成，配合教師將班級“德”文化延續(xù)到家庭教育中。

（2）開展親子活動，搭建溝通橋梁。我校開展“小手位大手”活動，搭建起家?；拥臉蛄骸Ｈ玳_展“日行一孝”活動，要求學生在生活中學會感恩父母，平時幫助父母做力所能及的家務事，和父母分享自己覺得開心的事；開展“親子心連心”活動，增強學生為人子女的感恩之情。

4開展主題活動，促進專業(yè)發(fā)展

活動是學校生命力所在，活動是學生思想教育的有效載體。因此，寓思想品德教育于生動活潑、形象具體的校園文化活動中是行之有效的教育手段。

（1）狠抓制度建設，規(guī)范學生行為。確立嚴格的校規(guī)和校紀是強化校風管理的重要方法。我們根據(jù)素質教育的要求，學校的特點，師生共同制訂了體現(xiàn)時代要求的校旗、?；?、一訓三風等，制訂了一系列學生在校學習、生活的規(guī)章制度，嚴格抓好學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，堅持開展模范班級的評比活動，以加強學生的組織紀律性，規(guī)范學生的行為，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

（2）豐富課余生活，促進全面發(fā)展。我校要求班級每月出一期黑板報，還組建校竹竿舞、花棍、腰鼓、經(jīng)典誦讀等興趣小組。以豐富多彩的課余活動，展示我校學生的青春活力和無窮動力，促進學生全面發(fā)展。

同時，教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。因此，在加強校園文化建設中，我們把師德師風建設作為思想建設的首要工作。endprint