王小健

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、流通、”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

3.理解課文，想象文中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫(xiě)法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

本文教學(xué)的重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象文中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫(xiě)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)欣賞一首由元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令《天凈沙·秋思》，這是一首著名的散曲作品，

2.請(qǐng)你們來(lái)讀讀這首小令，談?wù)勀阕x后的感受。

3.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的課文《小橋流水人家》，出示課題，齊讀。

4.讀了這個(gè)題目，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？（學(xué)生自由說(shuō)）

5.學(xué)生交流作者謝冰瑩資料。

二、初讀課文，整體感知

1.出示自學(xué)要求

（1）用自己喜歡的方式讀課文，圈劃出作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘懷？

（2）理解文中這句話(huà)的意思“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記?！?/p>

（3）想象文章描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

2.檢查讀書(shū)情況，交流匯報(bào)

（1）景—迷人

（過(guò)渡：作者永遠(yuǎn)難忘的有太多，太多！讓我們跟隨著作者的記憶，先走進(jìn)故鄉(xiāng)的美景。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹袆澇雒鑼?xiě)故鄉(xiāng)景色優(yōu)美的句子。）

指名朗讀。文中都描寫(xiě)了那些景物？

小溪，清澈見(jiàn)底、潺潺環(huán)繞；垂柳，婀娜多姿、自然之美；水鳥(niǎo)，與流水唱和。好一幅迷人的江南水鄉(xiāng)圖！

“婀娜”就是形容女子體態(tài)優(yōu)美。課文中說(shuō)誰(shuí)有婀娜的舞姿？（柳樹(shù)）采用了什么修辭手法（擬人）

這么美的景色既像一幅畫(huà)，又像一首詩(shī)。你能讀出詩(shī)的韻味嗎？

聽(tīng)著你們的朗讀，我們仿佛也身臨其境了，景色真美??！

咱們推薦一位同學(xué)來(lái)讀好嗎？生配音樂(lè)讀。

（2）事—有趣

1.深深印在作者腦海的，除了優(yōu)美的景色，還有許多快樂(lè)的事兒，默讀2—4自然段，再和你的同桌說(shuō)說(shuō)，你的目光被哪件有趣的事兒吸引住了。

2.全班交流匯報(bào)，出示句子：我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開(kāi)石頭，尋找小魚(yú)、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來(lái)吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。

師范讀課文，學(xué)生想象，說(shuō)說(shuō)你都看到什么？聽(tīng)到什么？

這么多年過(guò)去了，一串串歡笑似乎還在耳邊浮響，一幕幕情形還在眼前浮現(xiàn)，來(lái)，讓我們回到那歡樂(lè)的一刻，齊讀。

出示句子：“一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方?！?/p>

這時(shí)的你，看到了一副怎樣的景象？撒野花的小女孩，此時(shí)心里在想些什么呢？

出示句子：我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉，我喜歡欣賞茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹(shù)，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來(lái)。

①讀一讀，你看到一幅怎樣的茶園景象呢？

②童年的生活是多么悠閑，多么有趣，那野花，那野菌，那茶樹(shù)，為童年增添了繽紛的色彩，一起讀讀——

③事隔多年，回憶從前，那野花，那野菌的色彩依然清晰可辨，再來(lái)輕輕讀讀——

童年的趣事樁樁件件，不時(shí)浮現(xiàn)于腦海，難怪作者感嘆道——那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。

（3）家—溫馨

矮小的平房，我愛(ài)；光線(xiàn)暗淡、地面潮濕，但我更愛(ài)；父親的書(shū)房漂亮，晨有陽(yáng)光沐浴，夏天清風(fēng)送爽，還有那美景更令人心曠神怡，我還是愛(ài)。多么舒適、溫馨的家，讓我時(shí)時(shí)留戀。

（4）人—和諧

在作者的眼中，故鄉(xiāng)的一切都給她留下了無(wú)限美好的印象。特別是她的親人，她的鄰居。

出示句子：故鄉(xiāng)所有的居民都姓謝。村莊有大有小，大的有五六十戶(hù)人家，小的只有三四家。大家過(guò)著“日出而作”“日入而息” “守望相助”的太平生活。

讀了這段文字，你想用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)村民們的生活？（寧?kù)o、溫馨、和諧、人心團(tuán)結(jié)，世外桃源）

是啊，因?yàn)樾闹杏袗?ài)，所以在作者的眼中，故鄉(xiāng)的一草一木都那么美，都那么令她難以忘懷。所以在課文的結(jié)尾處作者這樣寫(xiě)道——“那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記”

理解文中這句話(huà)的意思“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。”

帶著“深深的懷念”讀一讀課文最后一句話(huà)。

三、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟全文用人、事、景、物表達(dá)感情的方法

1.直接描寫(xiě)景與物“流水”（第一自然段）

①小溪潺潺、柳枝婀娜、波光粼粼（描寫(xiě)景物）

②小鳥(niǎo)站在它的腰上……（擬人）

2.直接描寫(xiě)“人家”（第五、六自然段）

①我的家→（舒適 溫馨）描寫(xiě)介紹

②村民生活→（恬淡 和諧）概括介紹

3.間接描寫(xiě)有趣的往事

（①抓魚(yú)、蝦、蟹②丟野花③摘茶葉、賞野花）

4.小結(jié)：寫(xiě)景、敘事，情景交融，或直接、或間接的抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。大家都用了哪些讀書(shū)方法（抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系生活體驗(yàn)展開(kāi)想象、聯(lián)系上下文等）希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中靈活運(yùn)用各種讀書(shū)方法，提高自己的閱讀能力。

四、作業(yè)布置

1.背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞好句。

2.小練筆：請(qǐng)同學(xué)們用手中的筆，來(lái)描繪我們家鄉(xiāng)的美景吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小橋 流水 人家

景 事 家 人

迷人 有趣 溫馨 和諧

懷戀、思念endprint