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摘要：隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提高，漢語(yǔ)也作為一種文化傳向了世界，得到了全世界人民的肯定，越來越多的人在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，漢語(yǔ)也成為中國(guó)文化的象征，更進(jìn)一步的彰顯和國(guó)民修養(yǎng)是分不開的。漢語(yǔ)言文學(xué)體裁多樣，從詩(shī)歌、散文到小說，眾多文學(xué)作品體現(xiàn)人文的精神理念與人文素養(yǎng)，如何從中彰顯國(guó)民修養(yǎng)，如何提升中國(guó)文化的影響力，進(jìn)而傳播中國(guó)文化，這是每一個(gè)國(guó)民應(yīng)該思考并為之努力的。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué) 國(guó)民修養(yǎng) 成長(zhǎng) 欣賞

漢語(yǔ)言文學(xué)是中華文化的積淀，有歷史的痕跡，有更深的韻味，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)是對(duì)歷史的肯定，更是一種文化自信。我國(guó)國(guó)民修養(yǎng)需要提高，而借助的不是外國(guó)文化，是有中華民族烙印的漢語(yǔ)言文學(xué)。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，她能教化人、培養(yǎng)人、熏陶人，更是對(duì)歷史生命的重新審視。中國(guó)的教育要從漢語(yǔ)言文學(xué)的角度出發(fā)，重視德育與文育的結(jié)合，并且能以提高國(guó)民素養(yǎng)為己任，真正為國(guó)家、為民族作出貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)，提高國(guó)民修養(yǎng)，身為一個(gè)高中生更要從身邊做起，積極學(xué)習(xí)，參與實(shí)踐，做修養(yǎng)高、素質(zhì)好的社會(huì)主義接班人。

一、從日常小事學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)，發(fā)現(xiàn)國(guó)民修養(yǎng)

漢語(yǔ)言文學(xué)聽著非常專業(yè)，甚至是用高大上形容，但實(shí)際上它卻是我們?nèi)粘ＫＲ姷臇|西，只是我們會(huì)忽略，會(huì)淡忘。漢語(yǔ)言文學(xué)從可視化的方面來講，與日常的傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣等分不開，這也是可以從日常小事中學(xué)習(xí)的。發(fā)現(xiàn)國(guó)民修養(yǎng)才能夠了解如何更好提升，這又要?dú)w于從日常小事的學(xué)習(xí)與獲得。從日常小事中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)，實(shí)際上是非常取巧的方式，因?yàn)槲覀兩钤谶@樣的氛圍中，稍加注意，完全能夠發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。例如從春節(jié)的對(duì)聯(lián)中學(xué)習(xí)平仄，學(xué)習(xí)對(duì)稱，也能學(xué)習(xí)到漢字的多層含義。更重要的是對(duì)聯(lián)也會(huì)表現(xiàn)出思想深度，例如對(duì)勤勞的歌頌，對(duì)幸福的向往，對(duì)真誠(chéng)的渴望，對(duì)忠實(shí)的肯定等等。從觀察對(duì)聯(lián)、學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)中的文字、詞語(yǔ)就能體會(huì)到其精神，表現(xiàn)出一定的漢語(yǔ)言文學(xué)，更發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的國(guó)民素養(yǎng)。日常小事還有很多，再如一些比較優(yōu)秀的電視劇中的對(duì)話和對(duì)歷史的記載，能夠發(fā)現(xiàn)許多的中國(guó)傳統(tǒng)包涵其中。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)體現(xiàn)人文精神，豐富國(guó)民修養(yǎng)

漢語(yǔ)言文化是中國(guó)文化的一部分，并且作為其載體，又傳承與結(jié)合著其他的文化內(nèi)涵，使其意義更加豐富。漢語(yǔ)言文化作為華夏文明的結(jié)晶，在字形、字音、字意上積累著沉甸甸的文化成果，更充滿了豐富的人文精神。而對(duì)于學(xué)生來講，最直接的體現(xiàn)就是對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，且不說高中語(yǔ)文教材中直接具有明顯指向的這部分內(nèi)容，單單講隱含其中的，就有不少。所以作為高中生，應(yīng)當(dāng)以此為契機(jī)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教材中的“漢語(yǔ)言文學(xué)”之美，并且將其作為一種準(zhǔn)則和踐行的方向，提升自我的修養(yǎng)。而作為國(guó)家未來的建設(shè)者，這也是提高國(guó)民修養(yǎng)的重要一步。通過語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)，體會(huì)人文精神，同時(shí)也期望自身成為一種媒介，向周圍的朋友、父母等傳遞這種積極的文化素養(yǎng)，為身為華夏兒女而自豪，而驕傲。

三、從成語(yǔ)中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)，滲透國(guó)民素養(yǎng)

說到漢語(yǔ)言文學(xué)，更多人的記憶中會(huì)有成語(yǔ)二字，特別是四字成語(yǔ)，幾乎成為了中國(guó)語(yǔ)言文化的代表。從這些成語(yǔ)中能看到中國(guó)歷史的微型，能縱覽歷史風(fēng)云，更能領(lǐng)略古人的膽識(shí)與風(fēng)度。例如負(fù)荊請(qǐng)罪，你不得不贊嘆于藺相如的識(shí)大體，廉頗的行動(dòng)派以及那種胸襟；再如三顧茅廬，你能看到劉備的求賢若渴，能夠了解到諸葛亮的驚世之才。還有“調(diào)虎離山”、“聲東擊西”等這些計(jì)謀成語(yǔ)，更不能不佩服他們的聰明才智。四字成語(yǔ)非常精煉，本身就是一種語(yǔ)言的神奇，再加上它記錄的故事，描述的情感，更是讓人記憶猶新。而每一個(gè)成語(yǔ)似乎都是一塊傳承中國(guó)文化的磚石，堅(jiān)實(shí)地向前鋪墊著。從成語(yǔ)中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)，是一種精華的提煉，更是精神的拓展。無論是本身含義好壞的成語(yǔ)，其具體的意義都是值得深思的。在高中學(xué)習(xí)中，將其作為自己的日常拓展練習(xí)的項(xiàng)目，并且將其作為一種興趣愛好進(jìn)行豐富?？梢越M建成語(yǔ)小組，集中學(xué)習(xí)和分享成語(yǔ)的學(xué)習(xí)，了解成語(yǔ)背后的故事。特別是對(duì)于一些意義比較深刻的成語(yǔ)，更值得去深挖，了解起源，發(fā)現(xiàn)“用武之地”。更重要的是，能夠以此為文化傳播點(diǎn)，借助成語(yǔ)傳播，實(shí)現(xiàn)文化傳播，進(jìn)而提高國(guó)民素養(yǎng)。以“國(guó)民素養(yǎng)”做一期話題，并圍繞此展開相關(guān)成語(yǔ)的積累，四字成語(yǔ)比較容易記憶，也往往會(huì)有更加深刻的印象，這對(duì)于國(guó)民素養(yǎng)的提升就非常有幫助了。

四、從古詩(shī)中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)，吟誦國(guó)民修養(yǎng)

古詩(shī)也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特征，更是我國(guó)文化的一大瑰寶，很多外國(guó)人也會(huì)為我們的古詩(shī)詞所傾倒，但是用別的語(yǔ)言翻譯出來，卻總是失去了韻味。所以古詩(shī)是漢語(yǔ)言文學(xué)的重要組成部分，又和漢語(yǔ)言文學(xué)整體是分不開的。從中國(guó)古詩(shī)中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)能發(fā)現(xiàn)很多古人的智慧，上至天文，下達(dá)地理，包涵國(guó)家抱負(fù)，也有小小的個(gè)人情感。所以從漢語(yǔ)言文學(xué)的角度培養(yǎng)國(guó)民修養(yǎng)，能夠在豐富知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行提升。而且古詩(shī)的意境之美非常令人向往，這也是它在國(guó)民修養(yǎng)中發(fā)揮作用的優(yōu)勢(shì)。作為高中生，要對(duì)古詩(shī)詞有自己的一套學(xué)習(xí)辦法，從單純的記憶，到欣賞，到發(fā)自內(nèi)心的一種敬佩。越是主動(dòng)，其精神內(nèi)涵的學(xué)習(xí)要越好。并且建議在學(xué)習(xí)當(dāng)中，注意對(duì)學(xué)習(xí)心得的積累，這能使得古詩(shī)轉(zhuǎn)化成自己的一種財(cái)富。當(dāng)今，越來越多的節(jié)目也在做這方面，弘揚(yáng)我國(guó)的古詩(shī)詞文化，通過比賽的形式選出更多優(yōu)秀的、同樣熱愛古詩(shī)詞的人。在一次次的挑戰(zhàn)中，重要的不是結(jié)果，而是那種交流，聽專家的講述，更是加深了對(duì)古詩(shī)詞的理解，而不僅僅浮于表面，增加了對(duì)歷史知識(shí)、文學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。屆時(shí)，古詩(shī)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為漢語(yǔ)言文學(xué)的一大代表，成為全民運(yùn)動(dòng)，這樣國(guó)民不僅在文化知識(shí)方面的修養(yǎng)有所提高，在精神境界方面也有所加深。不僅僅是古詩(shī)類的面向國(guó)人的節(jié)目，還有很多向外宣傳的漢語(yǔ)節(jié)目，如“漢語(yǔ)橋”等，這些有著更加深刻的民族意義和民族自豪感，能多角度對(duì)國(guó)民修養(yǎng)進(jìn)行提升。

總之，漢語(yǔ)言文學(xué)是國(guó)民修養(yǎng)提升的“練習(xí)場(chǎng)”，是一種工具，也是一種潛移默化的影響。漢語(yǔ)言文學(xué)更是一種記錄，記錄歷史，同時(shí)也記錄著當(dāng)下國(guó)人的一種素質(zhì)發(fā)展，也將成為未來的一種寶貴財(cái)富，不斷發(fā)揮積累效應(yīng)。

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（作者單位：南陽(yáng)市第一中學(xué)）endprint