析，并提出漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的師范認(rèn)證探索必須在“一踐行，三學(xué)會(huì)”的范疇內(nèi)從轉(zhuǎn)變理念、厘清目標(biāo)、搭建體系、保障輸出維度展開(kāi)，如此，才能克服不足、輸出符合培養(yǎng)目標(biāo)的中學(xué)語(yǔ)文教師。關(guān)鍵詞：師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證；漢語(yǔ)言文學(xué)；探索中圖分類(lèi)號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.0781?師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的踐行歷程2017年11月，醞釀了3年的《普通高等學(xué)校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法（暫行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法

，重視中國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地，作為文化傳播的重要場(chǎng)所，在當(dāng)下的高校教學(xué)中，各個(gè)學(xué)科都在相應(yīng)傳統(tǒng)文化的融合。漢語(yǔ)言文學(xué)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體，凝聚了較強(qiáng)的情懷和人文思想，也是傳播我國(guó)傳統(tǒng)文化的主要途徑。在高校的漢語(yǔ)言教學(xué)中，老師要結(jié)合教育形勢(shì)，要認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)言文化的重要性，要優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高校 漢語(yǔ)言文學(xué) 教學(xué) 有效性 策略漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科在高校的教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著極

內(nèi)容摘要：漢語(yǔ)言文學(xué)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的縮影，在長(zhǎng)久的發(fā)展中，既實(shí)現(xiàn)對(duì)古代漢語(yǔ)言文化的傳承，又融入新時(shí)代的理念，推動(dòng)我國(guó)語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)步，并為人們的交流與學(xué)習(xí)提供重要的語(yǔ)言載體。然而近幾年網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)快速傳播，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的建設(shè)產(chǎn)生不利的影響?；诖?，辯證性的分析，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)傳播和發(fā)展的影響。針對(duì)當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，積極探索優(yōu)化的路徑，并闡釋借助網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)展漢語(yǔ)言文學(xué)的策略，以期促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)創(chuàng)新建設(shè)與發(fā)展。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 漢

適應(yīng)應(yīng)用型漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)需求，古代漢語(yǔ)課程應(yīng)立足專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程定位，結(jié)合古漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，致力于解決建立雙向互動(dòng)的教學(xué)思維，建立復(fù)合的知識(shí)、能力和思想目標(biāo)，塑造學(xué)生的中心地位，建立開(kāi)放式的教學(xué)組織和動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系等問(wèn)題。關(guān)鍵詞 應(yīng)用型；人才培養(yǎng)；古代漢語(yǔ)；教學(xué)改革；漢語(yǔ)言文學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.8.0362015年教育部印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指

某民辦高校漢語(yǔ)言文學(xué)為研究對(duì)象，根據(jù)新文科理念、民辦高校的辦學(xué)定位、漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合民辦高校漢語(yǔ)言文學(xué)一流專(zhuān)業(yè)的建設(shè)實(shí)踐，形成“五維一體”的一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)路徑，推進(jìn)民辦高校傳統(tǒng)文科的改造升級(jí)，提升專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵和可持續(xù)發(fā)展力，為民辦高校傳統(tǒng)文科的升級(jí)改造提供可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：新文科 民辦高校 漢語(yǔ)言文學(xué) 一流專(zhuān)業(yè) 建設(shè)路徑新文科是與傳統(tǒng)文科對(duì)比而言的，“是對(duì)傳統(tǒng)文科的提升，其目的在于打破專(zhuān)業(yè)壁壘和學(xué)科障礙”，[1]強(qiáng)調(diào)

景。文章以漢語(yǔ)言文學(xué)課程教學(xué)為切入點(diǎn)，在解讀微課概念特點(diǎn)基礎(chǔ)上，明確微課對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的助力作用，并基于微課的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式構(gòu)建，提出強(qiáng)化微課應(yīng)用意識(shí)、改善微課視頻質(zhì)量、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法等實(shí)施策略。以期彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，全方位推動(dòng)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)信息化改革發(fā)展。關(guān)鍵詞：微課；漢語(yǔ)言文學(xué)；教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G434；H193 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2023）07-00-03作為依托教學(xué)視頻的新型教學(xué)模式，微課模式的構(gòu)建可以

人文學(xué)科，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置歷史比較悠久，為社會(huì)輸送了很多優(yōu)秀人才，具有一定的社會(huì)影響力。然而，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的大環(huán)境中，受限于功利視野，該專(zhuān)業(yè)的職業(yè)特色越來(lái)越模糊，職業(yè)定位也不夠精準(zhǔn)。以位于湖北省孝感市的湖北工程學(xué)院新技術(shù)學(xué)院為例，在獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型的大趨勢(shì)下，該校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久生存和持續(xù)發(fā)展就必須依靠應(yīng)用轉(zhuǎn)型，只有根據(jù)市場(chǎng)需要適當(dāng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)目標(biāo)，該專(zhuān)業(yè)才能有更廣闊的就業(yè)前景。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；漢語(yǔ)言文學(xué)；應(yīng)用轉(zhuǎn)型；專(zhuān)業(yè)目標(biāo)；創(chuàng)新實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：G

問(wèn)題是整個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型過(guò)程中面臨問(wèn)題的縮影。創(chuàng)意寫(xiě)作的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，為傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型提供了可行性路徑。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)以此為契機(jī)，讓自身成為孵化創(chuàng)新創(chuàng)意人才的基地，成為中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)動(dòng)機(jī)與助推器。關(guān)鍵詞：創(chuàng)意寫(xiě)作 漢語(yǔ)言文學(xué) 人才培養(yǎng)創(chuàng)意寫(xiě)作是近十年主要興起于各高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)新興課程。不同于傳統(tǒng)寫(xiě)作課程，它強(qiáng)調(diào)作家可以培養(yǎng)、寫(xiě)作可以講授的理念，并踐行駐校作家、工坊式教學(xué)等實(shí)踐為主的教學(xué)形式。在創(chuàng)作成果上，創(chuàng)意寫(xiě)作指向?qū)?/div>

文學(xué)教育下半月 2023年6期2023-07-10

【摘 要】漢語(yǔ)言文學(xué)在發(fā)展過(guò)程中凝聚了豐富的人文情懷與思想，研究?jī)?nèi)容主要包含文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)等多方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展對(duì)于繼承并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而言至關(guān)重要，這主要是基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自身所蘊(yùn)含的文化元素，使其能夠以漢語(yǔ)言文學(xué)作為重要載體。因此，本文將結(jié)合漢語(yǔ)言文學(xué)自身的發(fā)展特點(diǎn)，深入探討融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展路徑，分析如何加大漢語(yǔ)言文學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合力度，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)二者之間的融合發(fā)展。【關(guān)鍵詞】漢語(yǔ)言文學(xué)；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；融合路徑【

：地方高校漢語(yǔ)言文學(xué)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)必須密切結(jié)合地方發(fā)展需求、課程思政和人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證要求和OBE育人理念，反思漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的“立德樹(shù)人”和“技能養(yǎng)成”二維目標(biāo)不明晰、教師的教研動(dòng)力不足、實(shí)踐教學(xué)模式較為單一等共性問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的對(duì)策。關(guān)鍵詞：師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證 漢語(yǔ)言文學(xué) 人才培養(yǎng) 問(wèn)題 對(duì)策為深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培育大國(guó)良師，2018年開(kāi)始，教育部逐步分批開(kāi)展師范類(lèi)

內(nèi)容摘要：漢語(yǔ)言文學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)類(lèi)教育學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容既涵蓋語(yǔ)文類(lèi)的基本常識(shí)，還涵蓋了豐富的優(yōu)秀文學(xué)文獻(xiàn)作品。將傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)課程與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)拓展學(xué)科教學(xué)模式和豐富教學(xué)資源的目的。使學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)提升相應(yīng)的閱讀能力、對(duì)文章的理解能力及漢語(yǔ)言的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)面的拓展，助力學(xué)生身心意識(shí)的健康成長(zhǎng)，使其人文素養(yǎng)得到有效提升，為今后的工作、生活提供素質(zhì)保障。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 漢語(yǔ)言文學(xué) 人文素養(yǎng) 教改措施漢語(yǔ)言文學(xué)教育的實(shí)質(zhì)應(yīng)兼顧漢語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)講解

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展展開(kāi)研究，先提出網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和漢語(yǔ)言文學(xué)的內(nèi)涵分析，然后分析新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)，接著詳細(xì)介紹新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的積極影響、消極影響。最后對(duì)新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言影響下漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展路徑進(jìn)行詳細(xì)論述、總結(jié)，主要包括規(guī)范語(yǔ)言發(fā)展模式、促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)的國(guó)際化、促進(jìn)精細(xì)化發(fā)展、選擇性使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言教學(xué)、規(guī)范日常用語(yǔ)，以此來(lái)促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)的健康發(fā)展，不斷規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的緊密融合，實(shí)現(xiàn)共同協(xié)調(diào)、共同發(fā)展與進(jìn)步。關(guān)鍵詞

【關(guān)鍵詞】漢語(yǔ)言文學(xué)；藝術(shù)；哲學(xué)；天人合一；主客二分【中圖分類(lèi)號(hào)】J212 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2023）01-0073-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.01.023清人鄭燮對(duì)中國(guó)畫(huà)“竹”的創(chuàng)作過(guò)程提出了三段論，分別是眼中之竹、胸中之竹、手中之竹。即理性感官體驗(yàn)、感性構(gòu)思醞釀與心中審美意象的傳達(dá)，此處文章補(bǔ)充一段“世中之竹”這段可理解為客

內(nèi)容摘要：漢語(yǔ)言文學(xué)作為世界語(yǔ)言體系的重要組成部分，其中蘊(yùn)含深厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)具有積極影響。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，漢語(yǔ)言文學(xué)肩負(fù)著傳承中華經(jīng)典文化的使命，在語(yǔ)文教學(xué)工作中全面滲透，既可以引導(dǎo)學(xué)生理解應(yīng)用經(jīng)典文化知識(shí)，又可以強(qiáng)化他們的語(yǔ)言應(yīng)用技巧，不斷提升他們的語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作能力。因此，本文研究在了解語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育關(guān)聯(lián)性的基礎(chǔ)上，根據(jù)其所表現(xiàn)出的獨(dú)特價(jià)值，深層探索如何在現(xiàn)代教育革新背景下，創(chuàng)新語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式，以此持續(xù)優(yōu)化學(xué)生的

高校在實(shí)施漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，需要切實(shí)做好教學(xué)創(chuàng)新工作，創(chuàng)新教學(xué)理念、方法和手段，提升教學(xué)效果。就目前來(lái)看，在教師教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的過(guò)程中，存在不少問(wèn)題，如設(shè)施設(shè)備不完善、教師操作能力不達(dá)標(biāo)、教學(xué)機(jī)制不合理等，影響了信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的發(fā)展。對(duì)此，在今后的教學(xué)中，高校應(yīng)對(duì)照“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的發(fā)展要求，從漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)效果有實(shí)質(zhì)性的提升。［關(guān)鍵詞］ “互聯(lián)網(wǎng)+”教育；漢語(yǔ)言文學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新［基金項(xiàng)目］ 2022年度四川工業(yè)科技學(xué)

定的成果。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本身就是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的載體，有著顯著的人文性，對(duì)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化責(zé)無(wú)旁貸。就漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的教師而言，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該變革教育形式，明白弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的緊迫性，采取有效的措施和方法，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。［關(guān)鍵詞］ 漢語(yǔ)言文學(xué)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；弘揚(yáng)；切入點(diǎn)［基金項(xiàng)目］ 2022年度四川工業(yè)科技學(xué)院教研教改項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)+背景下‘大學(xué)語(yǔ)文課程思政教學(xué)的策略探究”（48號(hào)）［作者簡(jiǎn)介］ 張 波（

文章對(duì)小學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行論述。分析了小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的重要性。從文學(xué)色彩強(qiáng)、德育價(jià)值高、知識(shí)豐富三個(gè)角度，探討小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，從課堂教學(xué)單一枯燥、對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的滲透不夠到位兩個(gè)角度，探討當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中存在的不足，分析小學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)應(yīng)處理好的關(guān)系，從加強(qiáng)整體性閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的文化視野、文化思維、文學(xué)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展更多的交流與互動(dòng)三方面，探討小學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；漢語(yǔ)言文學(xué)；教學(xué)方法；

：師范類(lèi)的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)語(yǔ)文教師為人才培養(yǎng)目標(biāo)。語(yǔ)文教師既是知識(shí)的傳授者，也是品德的培育者，通過(guò)言傳身教對(duì)學(xué)生的道德養(yǎng)成產(chǎn)生重要影響。師德養(yǎng)成是關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心要求，成才先要立德，因此，面向小學(xué)的師范類(lèi)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)將師德教育貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程。本研究以張家口學(xué)院為例，介紹漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)從課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐基地、學(xué)生管理等方面對(duì)師德建設(shè)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建“面向小學(xué)，師德全程滲透養(yǎng)成”體系，對(duì)同類(lèi)型高校具有一定的借鑒意義。

要教師針對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)現(xiàn)實(shí)情況對(duì)于教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，減少新媒體發(fā)展給漢語(yǔ)言文學(xué)帶來(lái)的沖擊。關(guān)鍵詞：新媒體;漢語(yǔ)言文學(xué);高職院校隨著新課改的不斷推進(jìn)，我國(guó)教育水平直線(xiàn)上升，相關(guān)應(yīng)用型理論知識(shí)在高校教育中占據(jù)比例越來(lái)越高，而為了提升高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)水平，使其更加適合新媒體時(shí)代發(fā)展，就需要在教育理念方面不斷推陳出新，滿(mǎn)足時(shí)代需求。漢語(yǔ)言作為一個(gè)承載著我國(guó)歷史底蘊(yùn)和發(fā)展的語(yǔ)言文化重要組成部分，在新時(shí)代學(xué)習(xí)環(huán)境中也發(fā)生了巨大的改變，其創(chuàng)造、閱讀和傳播方式都受到

響，尤其是漢語(yǔ)言文學(xué)課程的學(xué)習(xí)融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)會(huì)提升教學(xué)質(zhì)量，起到優(yōu)化課堂的效果。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下，教學(xué)的形式更加多樣，教學(xué)手段更豐富。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和配套的信息技術(shù)能夠?qū)⒒逎y懂的文學(xué)轉(zhuǎn)化成充滿(mǎn)趣味的形式。而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)的關(guān)鍵，使用網(wǎng)絡(luò)形式將其轉(zhuǎn)化成趣味性的教學(xué)模式可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于提升課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;漢語(yǔ)言文學(xué);教學(xué)改革;教學(xué)策略在高校教學(xué)體系中，漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科也是非常重要的教學(xué)活動(dòng)之一。教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中要想獲得更理

勝摘 要：漢語(yǔ)言文學(xué)教育中人文素養(yǎng)培養(yǎng)具有多方面的價(jià)值和意義，要加速教學(xué)方式變革，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的補(bǔ)充與拓展，加入情感教育的內(nèi)容，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，改變現(xiàn)有的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教育策略，提升漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的實(shí)際有效性，加快對(duì)師資力量的培養(yǎng)，全面彰顯人文素養(yǎng)對(duì)學(xué)生全面成長(zhǎng)的助力作用?；诖?，本文主要分析了漢語(yǔ)言文學(xué)教育中人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);人文素養(yǎng);中國(guó)文化引言漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)是中文學(xué)科中的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)具備系統(tǒng)的漢

玲摘 要：漢語(yǔ)言文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是漢語(yǔ)言創(chuàng)新的基礎(chǔ)，承載著深厚的文學(xué)文化，而網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，正呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)產(chǎn)生了正反兩方面的影響。如果把握好網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的應(yīng)用方向，使其向良性方向轉(zhuǎn)變，將有助于促進(jìn)中國(guó)語(yǔ)言文化的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代催生出了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)社交軟件幾乎匯集了所有的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言素材，網(wǎng)絡(luò)化生活在方便大眾溝通的同時(shí)，也對(duì)漢語(yǔ)言的良性發(fā)展帶來(lái)了沖擊。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言;漢語(yǔ)言文學(xué);發(fā)展引言在新的時(shí)代背景下，各個(gè)領(lǐng)域

麗摘 要：漢語(yǔ)言文學(xué)是中華傳統(tǒng)文化傳播的有效載體，在教學(xué)中教師要做好學(xué)生傳統(tǒng)文化的滲透并利用豐富的資源樹(shù)立學(xué)生的文化意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，體現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)在學(xué)生成長(zhǎng)中的價(jià)值。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);傳統(tǒng)文化;文化傳播漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)是中華傳統(tǒng)文化傳播的載體，一方面漢語(yǔ)言文學(xué)有著非常豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，相關(guān)的理論內(nèi)容都是傳統(tǒng)文化的知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以豐富傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)同;另一方面漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)弘揚(yáng)了中華文化基礎(chǔ)上的民族精神，對(duì)中華民

黃菲摘要：漢語(yǔ)言文學(xué)是從幾千年前流傳下來(lái)的，具有我國(guó)傳統(tǒng)文化的特色和民族特色，漢語(yǔ)言文學(xué)本身不僅具有較高的社會(huì)價(jià)值，同時(shí)對(duì)于文化發(fā)展也有一定的影響。自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，綜合國(guó)力也得到了相應(yīng)提高，在世界范圍內(nèi)，漢語(yǔ)產(chǎn)生的影響也在不斷增加，越來(lái)越多的人關(guān)注到漢語(yǔ)。本文分析了在新媒體環(huán)境下，漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展所面臨的困境，以及對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)突破發(fā)展困境的措施進(jìn)行了詳細(xì)的探討。關(guān)鍵詞：新媒體;漢語(yǔ)言文學(xué);發(fā)展困境隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷提高，一個(gè)新的產(chǎn)物“新媒

內(nèi)容摘要：漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)歷了數(shù)千年的發(fā)展和完善，在時(shí)代變革的同時(shí)也歷久彌新。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代以后，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也不可避免地對(duì)漢語(yǔ)言文化的發(fā)展產(chǎn)生了影響。本文將在充分結(jié)合現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，分析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)產(chǎn)生的具體影響，以便為漢語(yǔ)言文學(xué)在新時(shí)代下的發(fā)展提供參考。 關(guān)鍵詞：新時(shí)代 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言 漢語(yǔ)言文學(xué) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用為人們的生產(chǎn)、生活提供了巨大的便利，文化、娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)也因此變得多姿多彩。在這種整體背景下，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言應(yīng)運(yùn)而生，這種依托網(wǎng)絡(luò)交流產(chǎn)生的語(yǔ)言，相較于傳統(tǒng)意義

媒體教學(xué);漢語(yǔ)言文學(xué);教學(xué)分析漢語(yǔ)言文學(xué)是一名中國(guó)人學(xué)習(xí)母語(yǔ)文化最重要的課程之一。作為一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)言文學(xué)有著非常悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的要求，因此我們必須要改變教學(xué)模式，要應(yīng)用信息化最新的結(jié)果，去提升課堂的整體效能，提升教學(xué)的高度和水平，讓學(xué)生適應(yīng)新的課堂模式，實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)目標(biāo)和水平。但目前很多學(xué)校仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，嚴(yán)重影響到學(xué)生的主體學(xué)習(xí)。一、沿用多媒體模式

亞慧摘要：漢語(yǔ)言文學(xué)是我國(guó)的傳統(tǒng)學(xué)科，肩負(fù)著傳播與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任。本文主要闡述漢語(yǔ)言文學(xué)與傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián)，并分析新形勢(shì)下傳統(tǒng)文化傳播面臨的困境，進(jìn)而詳細(xì)論述中華傳統(tǒng)文化傳播發(fā)展策略。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);文化傳播;作用;發(fā)展策略引言：中華傳統(tǒng)文化類(lèi)型豐富，是漢語(yǔ)言文學(xué)教育的寶貴資源，更是新時(shí)代教育事業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展的福祉。如文言文、古詩(shī)詞、傳統(tǒng)節(jié)日、漢字等，尤其是節(jié)日、古詩(shī)詞、漢字已完全滲透人們的日常生活。詩(shī)詞歌賦作為我國(guó)固有的傳統(tǒng)文化，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)教育具有

境下，隨著漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的普及，許多中職院校的老師都在嘗試著進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)方式。文章通過(guò)對(duì)當(dāng)前中職院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究，對(duì)當(dāng)前的漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教育方法進(jìn)行了深入的分析，并隊(duì)中職漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新教育方法及途徑提出一些見(jiàn)解。關(guān)鍵詞：中職院校;漢語(yǔ)言文學(xué);創(chuàng)新教育引言在中職院校的課堂上，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)，因此，在課堂上，老師要主動(dòng)展現(xiàn)漢語(yǔ)言的魅力，使其從里到外都能讓人感到一種語(yǔ)言的美感，從而提升一個(gè)人的文化修養(yǎng)，提升學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，使學(xué)生變得

志摘 要：漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅僅只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀名篇，更是希望學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的相關(guān)知識(shí)，提升自己的人文素養(yǎng)。隨著人們對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)這門(mén)學(xué)科的研究不斷地深化，人們對(duì)于這門(mén)學(xué)科的掌握也越來(lái)越具體，漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)的分支也越來(lái)越細(xì)致。漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅僅是一門(mén)必須所掌握的課程，更是讓幫助他們提升自己綜合素質(zhì)以及人文素養(yǎng)的重要途徑。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);人文素養(yǎng);綜合素質(zhì)漢語(yǔ)言文學(xué)是我國(guó)的母語(yǔ)，在日常生活之中，我們有天然的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的

要：在小學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中滲透審美教育，不但能夠讓學(xué)生更好的體會(huì)到漢語(yǔ)言文學(xué)的魅力所在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的興趣，還有助于促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成和各項(xiàng)綜合能力的提升?；诖耍疚脑趯?duì)當(dāng)前小學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)中審美教育存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析的基礎(chǔ)上，提出了小學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)中審美教育實(shí)施的具體策略?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué);漢語(yǔ)言文學(xué);審美教育;實(shí)施策略素質(zhì)教育背景下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)是學(xué)校教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。小學(xué)階段是學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)、能力形成的關(guān)鍵階段，漢語(yǔ)言文

新時(shí)期高職漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的重要性和教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并有針對(duì)性地提出了教學(xué)優(yōu)化策略，希望對(duì)高職院校更好地開(kāi)展漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：高職 漢語(yǔ)言文學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育做出重要指示時(shí)強(qiáng)調(diào)，“加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠?！笨倳?shū)記講話(huà)中提到的“高素質(zhì)”不單單要求職業(yè)院校畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高，更對(duì)其綜合素質(zhì)提出了新的更高要求。面對(duì)新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的新要求，當(dāng)今社會(huì)對(duì)復(fù)合型高技能人才的需

的統(tǒng)一。在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，對(duì)高校傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)思維和教學(xué)設(shè)計(jì)都是一次帶有創(chuàng)新性質(zhì)的教學(xué)改革實(shí)踐。這在強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人的思想政治教育改革背景下具有重要的創(chuàng)新價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義，為高校其他專(zhuān)業(yè)開(kāi)展“課程思政”建設(shè)提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒。[關(guān)鍵詞]“課程思政”;社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān);漢語(yǔ)言文學(xué)[中圖分類(lèi)號(hào)] G642? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2022） 09-0080-04社會(huì)主義高校教育工作

型本科高校漢語(yǔ)言文學(xué)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)是必然趨勢(shì)。文章結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略需要、新文科學(xué)科建設(shè)、應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化、傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)升級(jí)改造的需要，對(duì)應(yīng)用型本科高校漢語(yǔ)言文學(xué)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的問(wèn)題進(jìn)行了分析，以西安工商學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)為研究對(duì)象，從培養(yǎng)理念、課程體系、教學(xué)模式、實(shí)踐平臺(tái)、師資隊(duì)伍、評(píng)價(jià)制度等六個(gè)方面探索了漢語(yǔ)言文學(xué)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的實(shí)施路徑。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科 漢語(yǔ)言文學(xué) 雙創(chuàng) 人才培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是上世紀(jì)七十年代，西方提出的一種把創(chuàng)業(yè)

容摘要：在漢語(yǔ)言文學(xué)教育中推動(dòng)學(xué)生人文素養(yǎng)培育，有利于傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，塑造學(xué)生健康的品格和思想品質(zhì)，高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)重視程度，肩負(fù)起教書(shū)育人的人才培養(yǎng)使命，提高大學(xué)生文化技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。站在新時(shí)代的社會(huì)階段背景下，這種相互結(jié)合的教學(xué)模式符合我國(guó)素質(zhì)教育的目標(biāo)，漢語(yǔ)言文學(xué)是我國(guó)具有代表性的學(xué)科類(lèi)型，體現(xiàn)了歷史悠久的中國(guó)文化，漢語(yǔ)言文學(xué)受到國(guó)家和社會(huì)的廣泛關(guān)注，國(guó)家提倡培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生

徑，其中，漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)是語(yǔ)文學(xué)科體系的重要組成部分，其蘊(yùn)含了豐富的語(yǔ)言知識(shí)和傳統(tǒng)文化，教師將漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)作為向青少年傳播傳統(tǒng)文化的載體，既能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的獲取和應(yīng)用，又能提升學(xué)生的文化情操，最終目的是培養(yǎng)出有文化底蘊(yùn)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮鐣?huì)主義事業(yè)接班人。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);初中語(yǔ)文;教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 初中是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，初中語(yǔ)文教學(xué)的首要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，并初步具備運(yùn)用語(yǔ)言、文字與他人進(jìn)行溝通

孫靜摘要：漢語(yǔ)言文學(xué)教育的開(kāi)展與我國(guó)的未來(lái)發(fā)展有著直接的關(guān)系，漢語(yǔ)言文學(xué)作為一個(gè)傳統(tǒng)的人文學(xué)科，在實(shí)踐過(guò)程中有著十分重要的價(jià)值和意義，雖然在發(fā)展過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生一定的問(wèn)題，但是漢語(yǔ)言文學(xué)作為一門(mén)傳承我國(guó)博大精深的經(jīng)典文化的學(xué)科內(nèi)容，不僅要響應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，讓漢語(yǔ)言文學(xué)得到與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展?；诖耍疚闹饕接懥?span id="syggg00" class="hl">漢語(yǔ)言文學(xué)教育與人文素養(yǎng)培養(yǎng)融合教學(xué)。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);人文素養(yǎng);融合;策略引言：在中國(guó)傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教育授課流程中，老師們大都非常注重文學(xué)理論知識(shí)

黃菲摘要：漢語(yǔ)言文學(xué)是從幾千年前流傳下來(lái)的，具有我國(guó)傳統(tǒng)文化的特色和民族特色，漢語(yǔ)言文學(xué)本身不僅具有較高的社會(huì)價(jià)值，同時(shí)對(duì)于文化發(fā)展也有一定的影響。自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，綜合國(guó)力也得到了相應(yīng)提高，在世界范圍內(nèi)，漢語(yǔ)產(chǎn)生的影響也在不斷增加，越來(lái)越多的人關(guān)注到漢語(yǔ)。本文分析了在新媒體環(huán)境下，漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展所面臨的困境，以及對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)突破發(fā)展困境的措施進(jìn)行了詳細(xì)的探討。關(guān)鍵詞：新媒體;漢語(yǔ)言文學(xué);發(fā)展困境隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷提高，一個(gè)新的產(chǎn)物“新媒

尤為重要。漢語(yǔ)言文學(xué)教育是語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容的延伸，兩者之間存在遞進(jìn)關(guān)系，并且漢語(yǔ)言文學(xué)能夠讓幼兒及早體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，有利于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。因此，在 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中滲透漢語(yǔ)言文學(xué)教育顯得尤為重要。本文對(duì) 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中滲透漢語(yǔ)言文學(xué)教育方略進(jìn)行研究，以提高語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量，提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和運(yùn)用能力，為幼兒成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);幼兒教育;應(yīng)用策略一、漢語(yǔ)言文學(xué)在幼兒園教育的重要意義（一）促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展漢語(yǔ)言文學(xué)教育

摘要：漢語(yǔ)言文學(xué)是傳播中華傳統(tǒng)文化的重要載體，發(fā)揮著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要作用，對(duì)于國(guó)家與人民屬于重要財(cái)富。對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行研究的過(guò)程中，應(yīng)明確弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的意義，以及開(kāi)展這樣工作的重要性與緊迫性。社會(huì)大眾應(yīng)積極爭(zhēng)做傳統(tǒng)文化的繼承者，循序漸進(jìn)的提高各族人民的綜合文化素養(yǎng)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的同時(shí)，更好的弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);傳統(tǒng)文化;融合中華傳統(tǒng)文化與漢語(yǔ)言文學(xué)的解讀提起中華傳統(tǒng)文化，很多人會(huì)聯(lián)想到詩(shī)詞歌賦，其實(shí)中華傳統(tǒng)文化不限于此，具體來(lái)說(shuō)，

重要作用。漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生掌握漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還能促進(jìn)當(dāng)代學(xué)生個(gè)人思想和心智的健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)和審美能力，因此它成為當(dāng)前素質(zhì)教育的一門(mén)基礎(chǔ)課程。作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們必須深入學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)習(xí)廣度，提高人文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);重要性;人文素養(yǎng)引言漢語(yǔ)言文學(xué)是中國(guó)文化中最有價(jià)值的一個(gè)部分，中國(guó)的語(yǔ)言文學(xué)蘊(yùn)含著高深的思想內(nèi)容和崇高的精神品質(zhì)，值得全體當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)，它能夠?qū)€(gè)人的發(fā)展起

前高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方面存在的問(wèn)題很多，針對(duì)這一情況高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)教師應(yīng)積極的采取措施提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，形成一套基于互聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)合理的教學(xué)策略體系，以提升漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)教育出符合社會(huì)要求素質(zhì)的人才。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);漢語(yǔ)言文學(xué);高職院校;教育教學(xué)引言互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展為人們的生產(chǎn)生活提供了便利，層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被利用在了高職院校的教育體系，如何切實(shí)有效的憑借互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以提升高職院校教學(xué)質(zhì)量成為了校方亟待解決的課題[1]。由于高職院校漢語(yǔ)言

提要：漢語(yǔ)言文學(xué)與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科有一定的差異性，有其特殊的文化傳承價(jià)值和意義。我們要增進(jìn)人們對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的認(rèn)知和理解，挖掘中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，深度解讀漢語(yǔ)言文學(xué)內(nèi)容，體味漢語(yǔ)言文學(xué)作品的價(jià)值引領(lǐng)功能;并將漢語(yǔ)言文學(xué)研究融入到實(shí)際生活之中，展示漢語(yǔ)言文學(xué)的獨(dú)特意境和文化場(chǎng)景，突顯漢語(yǔ)言文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。本文中，通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)作品中優(yōu)美語(yǔ)言的理解，彰顯漢語(yǔ)言文學(xué)的獨(dú)特魅力和傳承價(jià)值。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);文化傳承;價(jià)值漢語(yǔ)言文學(xué)中的語(yǔ)言是文化的重要載體，

職院校提高漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。本文首先對(duì)現(xiàn)代高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，開(kāi)拓了高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新思路?！娟P(guān)鍵詞】高職;漢語(yǔ)言文學(xué);教學(xué)方式;創(chuàng)新【中圖分類(lèi)號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2026-5328（2022）02--02一、引文許多高職院校的學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)沒(méi)什么顯著的興趣。究其原因，盡管漢語(yǔ)言文學(xué)內(nèi)涵豐富，且理論知識(shí)點(diǎn)較多，但是也在一定程度上增加了科目教學(xué)的復(fù)雜性，使漢語(yǔ)言文學(xué)的整體教學(xué)難度較大，從而

方法之一。漢語(yǔ)言文學(xué)作為擁有悠久歷史的學(xué)科之一，可以在信息化時(shí)代借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到更廣泛的傳播。在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)繼承發(fā)展?jié)h語(yǔ)言文化的過(guò)程中，可以促進(jìn)我國(guó)文化軟實(shí)力的提高?；诖耍疚耐ㄟ^(guò)分析在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播過(guò)程，以期為日后漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展提供借鑒。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;傳播文字作為一個(gè)國(guó)家文化傳承的載體，是一個(gè)國(guó)家文化傳承的重要體現(xiàn)，也是一個(gè)國(guó)家文化蘊(yùn)藏深度的佐證。作為擁有五千年歷史的文明古國(guó)，我國(guó)的文化遺產(chǎn)在近些年受到了廣泛關(guān)注，傳播及繼

燾關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;傳播中國(guó)歷史悠久，其文化遺產(chǎn)難以數(shù)計(jì)，立足傳統(tǒng)文化，取其精華深入弘揚(yáng)傳播，在這個(gè)時(shí)代尤為重要。在深厚的文化遺產(chǎn)中，作為傳統(tǒng)文化的支柱，漢語(yǔ)言文化影響深遠(yuǎn)，其不僅傳承著民族精神，更記載著重要?dú)v史。因此，運(yùn)用恰當(dāng)載體，加深中國(guó)文化在海內(nèi)外的影響力，弘揚(yáng)漢語(yǔ)言文學(xué)，是十分必要的[1]?，F(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播變得更加快速，也加重了傳統(tǒng)文化的社會(huì)地位，借用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，是目前傳播漢語(yǔ)言文化的關(guān)鍵渠道。1漢語(yǔ)言

：新形式;漢語(yǔ)言文學(xué);問(wèn)題;對(duì)策;推行合作式教學(xué)和參與式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)初高中生語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)的不斷提升。通過(guò)全方位的結(jié)合與分析，將漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)進(jìn)行滲透，能夠在新形式的幫助之下，將漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)推向高峰。一、有關(guān)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中所存在的相應(yīng)問(wèn)題（一）有關(guān)課程教育理念相對(duì)來(lái)講較為模糊目前，我國(guó)一大部分初高中的老師對(duì)于中文教育的想法和教學(xué)方式也是不一樣的，對(duì)于工作的核心走向，沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，這使得同學(xué)們的漢語(yǔ)水平?jīng)]有得到更明顯的發(fā)揮。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言;漢語(yǔ)言文學(xué);當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)已經(jīng)全面進(jìn)入了信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，在信息網(wǎng)絡(luò)化大潮的沖擊下，也開(kāi)始形成了區(qū)別于我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言形態(tài)的全新類(lèi)型語(yǔ)言——網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。而網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具有其突出的優(yōu)點(diǎn)，在和整個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)體系進(jìn)行融合的流程中，既形成了正面效果，又帶去了消極影響，所以，必須增強(qiáng)我們對(duì)其所產(chǎn)生效果的認(rèn)識(shí)，并更加重視在社會(huì)實(shí)際中采取措施，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和漢語(yǔ)言文學(xué)體系的有機(jī)融合。1.新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言含義及特點(diǎn)在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)科技高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言文化也在進(jìn)一步的發(fā)展

平的提升，漢語(yǔ)言文學(xué)教育在現(xiàn)代社會(huì)也持續(xù)地發(fā)展與健全，更有效地促進(jìn)了漢語(yǔ)言文化的強(qiáng)化。漢語(yǔ)言文學(xué)有其自身的語(yǔ)言特點(diǎn)和構(gòu)造，積淀了中華民族的精神文化，作為歷史文化的載體有極其明顯的人文氣質(zhì)和內(nèi)涵。因此，這也對(duì)新時(shí)期漢語(yǔ)言文學(xué)審美提出更高層次的要求。文章主要探究漢語(yǔ)言文學(xué)審美問(wèn)題，在了解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，提出更具實(shí)用性的措施。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);審美;問(wèn)題引言漢語(yǔ)言文學(xué)涵蓋范圍較廣，知識(shí)點(diǎn)多樣、復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度較大，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的包容性特點(diǎn)。一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，離不開(kāi)民

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)在發(fā)展過(guò)程中所遭遇到的困境進(jìn)行分析，進(jìn)而提出相應(yīng)的策略，以此促使漢語(yǔ)言文學(xué)更好地傳承下去，從而煥發(fā)出新的生命力。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;漢語(yǔ)言文學(xué);傳播引言漢語(yǔ)言文學(xué)是中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其積極影響不可忽視，在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言流行的時(shí)代，漢語(yǔ)言文學(xué)的重要性依舊不容忽略。目前，使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在一定程度上使得人們的生活更加便捷，并且對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響，為漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，要對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言以及漢語(yǔ)言文學(xué)有一個(gè)全面的了解，在傳

傳統(tǒng)文化。漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)既承擔(dān)著中華民族的語(yǔ)言文化研究和傳承的責(zé)任，也承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好人文素養(yǎng)的使命，在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，可以取得事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);中華傳統(tǒng)文化;傳承作為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化重要載體的漢語(yǔ)言文學(xué)，是一門(mén)有著較強(qiáng)人文情懷的基礎(chǔ)學(xué)科，在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化方面具有先天優(yōu)勢(shì)。分析高校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化過(guò)程中存在的問(wèn)題，探討高校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的路徑，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)手段，提升漢語(yǔ)言文學(xué)

中卻沒(méi)有將漢語(yǔ)言文學(xué)很好地融合進(jìn)來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)博大精深，是中華民族文化的傳承，中國(guó)走向國(guó)際化的同時(shí)不能將自己的民族特色丟棄，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中必須滲透漢語(yǔ)言文學(xué)。漢語(yǔ)言文化在英語(yǔ)教學(xué)中具有重要的作用，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言基本功，還能提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，所以在英語(yǔ)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)，只有這樣，中國(guó)文化知識(shí)和文化精神才能發(fā)揚(yáng)光大。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);英語(yǔ)教學(xué);重要性本文先是分析了漢語(yǔ)言文學(xué)滲入到英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，然后又對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中沒(méi)有完

【摘要】漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)需要在改革中明確創(chuàng)新的目標(biāo)，改變落后的教學(xué)方式，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程，采用多媒體網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作等專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)校應(yīng)提供充足的資金，加強(qiáng)校企聯(lián)合，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)?！娟P(guān)鍵詞】漢語(yǔ)言文學(xué)；實(shí)踐性教學(xué)；信息技術(shù)【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-0490（2022）07-011-03【本文著錄格式】朱麗.信息技

統(tǒng)茶文化;漢語(yǔ)言文學(xué);作用;發(fā)展歷程;影響1 茶文化與漢文化的含義1.1 茶文化的含義茶是在勞動(dòng)過(guò)程中通過(guò)人力勞動(dòng)所生產(chǎn)的一種物質(zhì)，現(xiàn)今說(shuō)是一種飲品也可以。茶文化是以茶為載體，在欣賞茶的過(guò)程中，品茶者通過(guò)這個(gè)載體所折射出的各種藝術(shù)修養(yǎng)以及品質(zhì)來(lái)體現(xiàn)自身的情操。作為我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要組成部分，其文化內(nèi)容十分豐富。茶文化，也是茶與文化的有機(jī)融合表現(xiàn)得一種特殊形式，其中包含并能體現(xiàn)一定時(shí)期的物質(zhì)文明和精神文明，對(duì)于文化的傳播意義非同尋常。1.2 漢文化的含義

要：為促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，為國(guó)家與社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才，應(yīng)當(dāng)重視人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革。在實(shí)際工作中，教育者應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育理念，積極融入新的教育改革發(fā)展理念加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才能力的培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。另外，還應(yīng)當(dāng)重視通過(guò)積極改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的信心，這樣才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、為新時(shí)代社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);人才培

摘? 要：漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論作為一門(mén)通識(shí)性與專(zhuān)業(yè)性相結(jié)合的課程，不僅具有新生入學(xué)教育的性質(zhì)，更承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生綜合與創(chuàng)新能力的職責(zé)。目前該課程并無(wú)現(xiàn)成可依據(jù)教材，教學(xué)內(nèi)容與授課方式等也未形成標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。為了更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，該課程可在具體教學(xué)內(nèi)容與體系的優(yōu)化、教學(xué)手段的綜合與創(chuàng)新、課程考評(píng)方式的多元嘗試等方面實(shí)施持續(xù)教改。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論;課程;教改中圖分類(lèi)號(hào)：H193 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）

要：我國(guó)的漢語(yǔ)言文學(xué)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要載體，對(duì)弘揚(yáng)并傳承中華文明有著非常積極且重要的影響。隨著時(shí)代的不斷變化，在新時(shí)期背景下，新媒體沖擊了各行各業(yè)，中西方文化又間接的沖擊了漢語(yǔ)言，也使得漢語(yǔ)言文學(xué)目前的發(fā)展遭遇了一定的困難和阻礙。積極的解決漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的問(wèn)題，推動(dòng)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展是每一個(gè)國(guó)人的責(zé)任以及使命。在科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下，新媒體已經(jīng)逐漸深入人們的日常生活中。對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)來(lái)講，新媒體的出現(xiàn)在一定程度上可以促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展，

育自學(xué)考試漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科段《外國(guó)文學(xué)史》課程的基本結(jié)構(gòu)，并就2019—2021年《外國(guó)文學(xué)史》試卷的命題特點(diǎn)、題型結(jié)構(gòu)及答題、評(píng)卷、備考存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，剖析高頻考點(diǎn)及重難點(diǎn)知識(shí)，并總結(jié)相應(yīng)的備考策略。【關(guān)鍵詞】自學(xué)考試 漢語(yǔ)言文學(xué) 外國(guó)文學(xué)史 試卷結(jié)構(gòu) 備考策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）03-0149-05全國(guó)高等教育自學(xué)考試是對(duì)自學(xué)者進(jìn)行的以學(xué)歷考試為主的高等教育國(guó)家考試。對(duì)自考生而言，是提升

。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);語(yǔ)言;應(yīng)用;意境引言“漢語(yǔ)是我們國(guó)家的母語(yǔ)，是我們的主要交際工具。利用漢語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行溝通，可以更好地表達(dá)自己的思想，降低語(yǔ)言模糊的可能性，提高語(yǔ)言的實(shí)用性”[1]。同時(shí)，把語(yǔ)言運(yùn)用到漢語(yǔ)言文學(xué)中，創(chuàng)造出一個(gè)良好的運(yùn)用環(huán)境，可以使人們對(duì)漢語(yǔ)運(yùn)用的方式和意義有更深入的認(rèn)識(shí)和了解，提高漢語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的有效性。1.分析漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言應(yīng)用及意境的重要性1.1語(yǔ)言應(yīng)用的重要性在經(jīng)濟(jì)全球化和經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，世界各國(guó)的交往與交流日益緊密，語(yǔ)言與文化

摘? 要：漢語(yǔ)言文學(xué)是高校的一門(mén)傳統(tǒng)課程，有著悠久的歷史和沿革。在我國(guó)高校多年的發(fā)展歷程中，漢語(yǔ)言文學(xué)的內(nèi)容相對(duì)固定。但隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化時(shí)代的來(lái)臨，尤其是新媒體的快速發(fā)展和崛起，使漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的外部環(huán)境發(fā)生了很大的變化。有鑒于此，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)也應(yīng)該應(yīng)時(shí)而變，探究新的教學(xué)策略，尋求新的教學(xué)思路。本文基于新媒體環(huán)境，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行了一番深入的研究，從幾個(gè)方面簡(jiǎn)要論述了教學(xué)上的創(chuàng)新?！絷P(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;漢語(yǔ)言文學(xué);教學(xué)實(shí)踐漢語(yǔ)言文學(xué)

高職院校的漢語(yǔ)言文學(xué)教育而言，其應(yīng)當(dāng)以人文素質(zhì)教學(xué)作為核心，對(duì)教學(xué)理念、方式等作出創(chuàng)新調(diào)整，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)當(dāng)前高職學(xué)生素質(zhì)教育的目標(biāo)。本文通過(guò)分析漢語(yǔ)言文學(xué)在人文素質(zhì)教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)，進(jìn)一步分析了漢語(yǔ)言文學(xué)與人文素質(zhì)教學(xué)的融合?！娟P(guān)鍵詞】漢語(yǔ)言文學(xué)；高職院校；人文素質(zhì)教學(xué)【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2022）01-148-03【本文著錄格式】朱麗.高職院校人文素質(zhì)教學(xué)與漢語(yǔ)言文學(xué)的有效融合[J].中國(guó)民族博覽，202