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初中語文作文教學(xué)環(huán)節(jié)植入層遞式理念的實(shí)踐嘗試

2018-01-27 00:14:49張?jiān)圃?/span>
新教育時(shí)代·教師版 2017年48期
關(guān)鍵詞:作文教學(xué)初中語文

張?jiān)圃?/p>

摘 要:作文是學(xué)生放飛自我、表達(dá)認(rèn)知的平臺(tái)。進(jìn)入初中階段,學(xué)生的認(rèn)知體系已經(jīng)逐漸成熟,自己的思維體系已經(jīng)逐步完善,不管是想象力還是表達(dá)能力都在不斷增強(qiáng)。層遞式理念可以鍛煉學(xué)生的作文想象力和表達(dá)能力,提升學(xué)生思維開放程度,如何指導(dǎo)初中生寫好具有個(gè)性的作文,是初中寫作教學(xué)的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞:初中 語文 作文教學(xué) 層遞式理念

隨著現(xiàn)代教學(xué)體系改革的深入,初中教育不斷向深入推進(jìn)。作文作為初中教育體系中的核心內(nèi)容,對(duì)于提升學(xué)生的人文思維和邏輯思維都具有重要意義。在初中語文作文教學(xué)實(shí)踐中,通過植入層遞式理念,可以幫助學(xué)生理解作文知識(shí),提升對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和把握程度[1]。但是由于語文作文教學(xué)理念和教學(xué)方法的問題,層遞式理念在教學(xué)實(shí)踐中仍存在一定的問題,尋求有效的優(yōu)化路徑,對(duì)于初中語文作文教育具有積極的推動(dòng)作用。

一、層遞式理念對(duì)于初中語文作文教育的價(jià)值

作文一種現(xiàn)代教育理念,層遞式教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)的層次性,通過逐步深入推導(dǎo),采取由淺入深的方式,實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)代初中教育當(dāng)中,語文作文的學(xué)習(xí)難度比較大,很多學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與掌握程度都不夠,如何幫助學(xué)生深入知識(shí)體系,提升作文表達(dá)能力,是初中語文教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的問題。通過植入層遞式理念,可以幫助學(xué)生系統(tǒng)把握知識(shí),提升知識(shí)的理解能力。由于初中語文作文知識(shí)具有一定的復(fù)雜性和抽象性,單靠學(xué)生自主進(jìn)行理解,可能很難完成教學(xué)任務(wù)[2]。從本質(zhì)上來說,層遞式理念更是一種教學(xué)方法,是一種有效的語文作文教學(xué)模式,經(jīng)過現(xiàn)代課程改革的驗(yàn)證,對(duì)于提升學(xué)生作文學(xué)習(xí)效果具有積極的意義。植入層遞式理念,可以幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí),同時(shí)也可以讓知識(shí)更直觀化,進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中來,切實(shí)提升初中語文作文教學(xué)效果?;诖?,要想實(shí)現(xiàn)初中語文作文教學(xué)效果的有效提升,就要通過植入層遞式理念的方式,從教師和學(xué)生兩方面入手,共同完成教學(xué)任務(wù),提升教學(xué)綜合水平。

二、初中語文作文教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性

從初中語文作文教育實(shí)踐來看,普遍存在教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新的問題。很多教師在開展教學(xué)過程中,不注重多元化教學(xué)模式的運(yùn)用,固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式,整個(gè)課堂教學(xué)缺乏有效的創(chuàng)新引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到有效激發(fā),阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)效能的提升[3]。在現(xiàn)代教學(xué)體系下,教學(xué)創(chuàng)新已經(jīng)成為新的主體,如果不能根據(jù)教學(xué)形勢(shì)變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,將無法實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)改革目標(biāo)。

2.學(xué)生作文能力得不到鍛煉

在現(xiàn)代初中語文作文教學(xué)當(dāng)中,由于教學(xué)方法較為落后,學(xué)生的語文作文思維能力也就得不到有效鍛煉。很多教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式,單純向?qū)W生灌輸知識(shí),學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的效果并不理想,無法構(gòu)建起作文體系,作文思維能力也得不到有效的鍛煉,制約了綜合語文作文素養(yǎng)的提升?;诖耍瑢で箦憻拰W(xué)生思維能力的有效方式,是初中語文作文教育的重要任務(wù),也是提升教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵所在。

3.語文作文教學(xué)缺乏體系性

在開展初中語文作文教育過程中,離不開教學(xué)體系的培養(yǎng)與創(chuàng)新。在教學(xué)實(shí)踐中,很多教師不注重學(xué)生作文思維體系的培養(yǎng),學(xué)生獲得的知識(shí)呈現(xiàn)出碎片化的狀態(tài),無法構(gòu)成完整的知識(shí)體系,這也造成了學(xué)生無法學(xué)以致用的局面,知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用效果比較差。尋求有效的體系化教學(xué)策略,是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵[4]。構(gòu)建有效的初中語文作文教學(xué)體系,既需要從教學(xué)思維入手,也需要從教學(xué)手段改革,切實(shí)提升綜合教學(xué)質(zhì)量。

三、在初中語文作文教學(xué)中植入層遞式理念的方法

1.準(zhǔn)確找到學(xué)生的興趣點(diǎn)

作文和現(xiàn)實(shí)生活貌似離得很遠(yuǎn),實(shí)際上有著密不可分的聯(lián)系。在初中語文教學(xué)中植入層遞式理念,要進(jìn)一步踐行興趣教育理論,提升作文教學(xué)的實(shí)踐性。找到學(xué)生的興趣點(diǎn),就此展開聯(lián)想,是有效的作文指導(dǎo)方式。比如說,現(xiàn)在有越來越多的科幻電影在影院放映,這也是初中生喜歡的電影類型,都有這樣的觀看經(jīng)驗(yàn),教師可以讓學(xué)生以《我想有個(gè)星期八》為題目,結(jié)合自己的實(shí)際生活,從自己內(nèi)心的愿望出發(fā),寫一篇想象作文,并基于專業(yè)化的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。

2.讓學(xué)生在寫作中展現(xiàn)個(gè)性

作文創(chuàng)作最大的特點(diǎn)就是個(gè)性化。植入層遞式理念,要在指導(dǎo)學(xué)生寫作文的時(shí)候,充分發(fā)掘作文資源,先幫助學(xué)生找到文眼,讓學(xué)生深入想象,釋放自己的個(gè)性,表達(dá)自己天馬行空的想法,實(shí)現(xiàn)作文指導(dǎo)目標(biāo)[5]。此外,在指導(dǎo)學(xué)生寫作過程中,不要拘泥于作文本身,可以適當(dāng)展開聯(lián)想,引入多種故事元素,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想,讓作文成為啟發(fā)學(xué)生想象力的重要載體,具有無限拓展的空間,可以充分激發(fā)孩子的寫作動(dòng)力。

3.作文要流露真情實(shí)感

植入層遞式理念開展作文教學(xué),必然讓作文突出想象力,同時(shí)也要讓學(xué)生流露出真情實(shí)感。對(duì)于模仿作文《游子吟》來說,開展這篇作文教學(xué)指導(dǎo)的時(shí)候,教師要引導(dǎo)孩子釋放真實(shí)感情,要突出表達(dá)的內(nèi)容,通過作文寫作提升學(xué)生對(duì)生活的感悟與理解,也是作文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。融入真情實(shí)感的想象作文,才是有血有肉的,才能真正打動(dòng)讀者,實(shí)現(xiàn)作文教育目標(biāo)。

結(jié)語

綜上所述,在現(xiàn)代初中教育體系中,語文作文是重要的教學(xué)內(nèi)容,如何幫助學(xué)生建構(gòu)語文作文思維,是每個(gè)初中語文教師都應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題,在教學(xué)實(shí)踐中,由于缺乏科學(xué)的理念指引,仍存在諸多教學(xué)問題。下一步,需要初中語文教師不斷植入層遞式理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,運(yùn)用多種教學(xué)方式,提升教學(xué)的針對(duì)性與科學(xué)性,提高教學(xué)效果,滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展需求,增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)力,為學(xué)生日后的生活與學(xué)習(xí)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)初中語文作文教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]張利凡.初中語文寫作教學(xué)中如何植入情境教學(xué)模式[J].新課程·中學(xué),2017(5):24.

[2]武玉龍,張麗萍.初中語文作文有效教學(xué)探微[J].現(xiàn)代教育科學(xué)(普教研究),2013(1):168-169,165.

[3]陳國華.初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀與提高策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(9):208-208.

[4]殷燕.基于網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下探析初中語文作文教學(xué)研究[J].作文成功之路(中旬),2016(3):79.

[5]殷滿華.探討初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀與提高策略[J].中外交流,2017(37):296-297.endprint

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