蔡志龍

摘 要： 2018年的全國文綜Ⅰ卷歷史卷有些新變化。變化一：如果說前兩年全國Ⅰ卷歷史題目難度大，出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，那么2018年全國文綜Ⅰ卷歷史總體難度明顯降低。大部分題目考生調(diào)用所學(xué)主干知識，就可以作出正確判斷。變化二：歷史卷中對學(xué)科素養(yǎng)的考查越來越明顯。變化三：試題與高中教學(xué)內(nèi)容銜接較好。

關(guān)鍵詞： 文綜Ⅰ卷歷史試題;分析與教學(xué);銜接

一、 2018年的全國文綜Ⅰ卷歷史卷命題特點(diǎn)分析

（一） 選擇題難度減輕，但有些選項(xiàng)的迷惑性強(qiáng)

選擇題難度有所降低，沒有了偏題、怪題、難題和深題。題目回歸到對主干知識的考查，所引用的材料仍然淺顯易懂，部分題目選項(xiàng)的迷惑性設(shè)置依然存在。如第25題考查唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)對唐朝政治的影響。題目把唐藩鎮(zhèn)割據(jù)的情況列表展示，考生在解讀表格過程中很容易出現(xiàn)信息割裂的情況，而缺乏綜合分析能力的考生，就容易被迷惑性強(qiáng)的選項(xiàng)帶偏產(chǎn)生錯誤。

還有26題考查北宋中期四川井鹽雇用工匠的情況，此題很多考生會選D項(xiàng)。因?yàn)椴牧现杏斜彼魏凸陀玫男畔?，考生易理解為北宋已沒有鹽業(yè)專賣制度。而對題意正確理解應(yīng)是北宋鹽業(yè)雇用工人的情況來反映民營手工業(yè)的發(fā)展。因此，可以看出全國文綜Ⅰ卷歷史選擇題的特點(diǎn)是歷史情境新，考查點(diǎn)很靈活，歷史知識綜合性強(qiáng)，選項(xiàng)迷惑性高。

（二） 主觀題難度有所降低，但注重對學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)的考查

主觀題難度穩(wěn)中有降，穩(wěn)是延續(xù)了全國卷材料新、立意明確的傳統(tǒng)，降是指問題的設(shè)置注重考查主干知識。試題重點(diǎn)考查考生對材料信息的獲取和解讀，以及對史實(shí)的分析概括能力。另外問題設(shè)置有梯度，既有基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，又有歷史綜合能力的考查。如41題考查村民自治的相關(guān)內(nèi)容，從古代的宋明清聯(lián)系到近代和現(xiàn)代，題目設(shè)置層層遞進(jìn)，學(xué)科能力的考查步步緊扣。試題中以唯物史觀為主的五大核心素養(yǎng)都有體現(xiàn)。

42題是全國卷的標(biāo)桿性題目，但2018年42題沒有前兩年那么出其不意，考生不會感到無從下手，本題用英國笛福的小說《魯賓遜漂流記》為材料結(jié)合世界近代史，選一個情節(jié)來反映早期近代重大歷史現(xiàn)象?？傮w來講此題難度降低，考生對材料比較熟悉，設(shè)問的方向也清晰，考生都能結(jié)合所學(xué)知識來回答，但在考生的概述和評價(jià)的過程中，就能分辨出考生知識掌握和綜合能力的高低。

（三） 選修題設(shè)題創(chuàng)新，重在整合

全國文綜Ⅰ卷選修題目設(shè)計(jì)都是高于教材的，也就是試題材料與答案在教材中找不到原型知識，這也符合選修教材設(shè)置的目的。2018年全國文綜Ⅰ卷用了漢武帝年號制改革來考查學(xué)生改革模塊的掌握情況，問題涉及改革背景內(nèi)容和歷史意義。材料和問題雖然是全新的，但考查的內(nèi)容卻是教材里要求掌握的（改革的背景、內(nèi)容、影響），學(xué)生在學(xué)習(xí)選修課中應(yīng)注重掌握歷史改革的學(xué)習(xí)方法而不是具體的內(nèi)容。

綜上所述，2018年全國文綜Ⅰ卷，重點(diǎn)考查核心價(jià)值、必備知識、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，體現(xiàn)高考內(nèi)容改革對“助推改變應(yīng)試教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)”的積極作用，實(shí)現(xiàn)高考選拔德才兼?zhèn)淙瞬?、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育要求。試題選用的材料通俗易懂，能力考查符合課標(biāo)要求，適合高中生的歷史思維水平和認(rèn)知水平。命題以考綱為依據(jù)，試題考查的都是教材主干知識。與2017年比較可以看出它更注重歷史主干知識的考查，更符合高中教學(xué)的實(shí)際，在對學(xué)生綜合探究能力考查方面更優(yōu)、更科學(xué)。同時也暴露了我們教學(xué)中存在的問題，特別是如何解決學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力的問題，是高中歷史教師要認(rèn)真思考和解決的。

二、 應(yīng)對全國卷的教學(xué)策略

針對2018年全國文綜Ⅰ卷重點(diǎn)考查核心價(jià)值、必備知識、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)。重視歷史主干知識考查，注重歷史綜合能力。在高中教學(xué)中，要堅(jiān)持以“課標(biāo)”為基準(zhǔn)，靈活運(yùn)用教材，把握重點(diǎn)，強(qiáng)化主干知識。重視引導(dǎo)學(xué)生建立全面、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)的同時，讓學(xué)生掌握運(yùn)用歷史知識解決問題的能力。在實(shí)際教學(xué)過程中要做到以下幾點(diǎn)：

（一） 在歷史教學(xué)中，注意靈活運(yùn)用教材資源，由教教材變成用教材教。多用“新材料”“新情景”來設(shè)置問題，教學(xué)過程中，讓學(xué)生會用所學(xué)去解決所思。引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注時代熱點(diǎn)，提高歷史分析能力，鼓勵學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中學(xué)會獨(dú)立思考與創(chuàng)造性地解決問題。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生突破思維的定勢。因?yàn)槠綍r的教學(xué)中，教材的知識點(diǎn)是相對穩(wěn)定的，而高考試題中的考查內(nèi)容卻是靈活多變的，所以學(xué)生必須學(xué)會突破因教材的穩(wěn)定性而形成的某些思維定勢，以教材的不變?nèi)?yīng)對高考試題的萬變。

（二） 教學(xué)中要加強(qiáng)歷史學(xué)科能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中歷史教學(xué)大綱對學(xué)科能力培養(yǎng)目標(biāo)有明確的要求，就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。因此培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，這一點(diǎn)非常重要，也是最難的。很多學(xué)生用學(xué)語文的思維來學(xué)歷史，背記知識很用功，但作答時死板生硬，這是學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)不足的表現(xiàn)。因此，教學(xué)中注意讓學(xué)生明確歷史概念，理清歷史事件發(fā)展的脈絡(luò)，學(xué)會用歷史的思維和語言來解決歷史問題。

（三） 教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方法和歷史解題技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練。全國文綜卷注重學(xué)生歷史綜合能力的考查，學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不能適應(yīng)高考的要求，教學(xué)過程中，很多學(xué)生還是“死讀書”，教師在教學(xué)過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用“看目錄回憶法”“畫知識結(jié)構(gòu)圖法”“時間數(shù)軸法”“歷史概念聯(lián)想法”等方法復(fù)習(xí)，多理解、多反思、多聯(lián)系、多總結(jié)，找到歷史學(xué)習(xí)的規(guī)律和科學(xué)的方法。在講評習(xí)題課時，注意總結(jié)歷史選擇題和主觀題的解題技巧。學(xué)會找材料中的有效信息、看題目語言來找答案、看題目的分?jǐn)?shù)來找要點(diǎn)等技巧。培養(yǎng)學(xué)生解題的好習(xí)慣，提高答案準(zhǔn)確率。

全國卷的回歸，高考題難度提高曾讓福建的教師和學(xué)生心中忐忑，這三年里，我們從不適應(yīng)到適應(yīng)。特別是2017年新高考大綱的修訂和歷史核心素養(yǎng)的提出，高中教師有了一個有章可循的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓存在大家心中的疑慮更加釋然。因此，全國卷不是老虎，我們已無所畏懼！

參考文獻(xiàn)：

[1]2018年高考全國卷文綜試題教育部考試中心權(quán)威評析.2018.

[2]2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱說明（歷史）.

[3]肖卿賢.2018年高考全國文綜Ⅰ卷歷史試題評析.2018.