胡微

摘 要： 今天的青少年是國(guó)家未來(lái)的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華的艱巨任務(wù)。他們就像幼苗，必須培養(yǎng)才能健康成長(zhǎng)。如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人，關(guān)鍵得靠學(xué)校教師的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 班主任;班級(jí)管理;班級(jí)制度

學(xué)校是由每一個(gè)具體的班級(jí)組成的，班級(jí)是學(xué)校管理的最小單位，可以說(shuō)，班級(jí)管理對(duì)學(xué)校的整體管理質(zhì)量起著直接的影響。而班主任是一個(gè)班級(jí)的直接教育者與組織者，在眾多科任教師中，班主任是學(xué)生最崇拜的、最信賴的教師，就像自己的媽媽一樣。決定班主任工作成功的關(guān)鍵在于建立良好的師生感情。如何才能做到輕松管理呢？筆者結(jié)合多年班級(jí)教育管理經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)効捶ā?/p>

一、 掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，成為學(xué)生的良師益友

一個(gè)不會(huì)洞悉學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的老師就不是一位好老師，更不可能成為一名優(yōu)秀的班主任。掌握豐富的心理學(xué)知識(shí)，是做好班主任的有效保證。班主任要掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)他們的想法及任何變動(dòng)都要了如指掌，更為關(guān)鍵的是要能正確運(yùn)用一些方法來(lái)疏導(dǎo)學(xué)生的心理，如“寫(xiě)說(shuō)明書(shū)”“心理病歷”等，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，并改變自我。切不要把自己的思想強(qiáng)加于學(xué)生，對(duì)于經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，不能沒(méi)耐心，不要總是以班主任的身份來(lái)壓制他們，這一招也許開(kāi)始還管用，時(shí)間長(zhǎng)了是沒(méi)有效果的。班主任可以經(jīng)常利用查寢的時(shí)間與學(xué)生多聊聊天，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流溝通，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)首先是了解事情經(jīng)過(guò)，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。這樣學(xué)生會(huì)喜歡和班主任交流，會(huì)把老師當(dāng)成他們的好朋友，成為他們學(xué)習(xí)上的好老師，生活中的“好朋友”。

二、 做好榜樣示范，養(yǎng)成良好習(xí)慣

孔子是偉大的教育學(xué)家，他曾說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯逃哪康氖桥囵B(yǎng)人才，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人才。教師是傳道授業(yè)解惑的人，他們通過(guò)榜樣示范的方式，用自己的學(xué)識(shí)和言行去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生。青少年的特點(diǎn)之一是具有向師性和模仿性，通過(guò)模仿教師的言行，使得教師的示范作用得以發(fā)揮。因此，教師與學(xué)生相處時(shí)，應(yīng)該要時(shí)刻注意規(guī)范自己的言行，要做到以身示范，達(dá)到理想的教育效果。在班級(jí)管理中，只要發(fā)現(xiàn)校園、教室有垃圾時(shí)，教師可以悄然無(wú)聲地彎腰拾起，發(fā)現(xiàn)哪兒桌椅不整齊就親自調(diào)整好。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也會(huì)潛移默化地去拾起地面的紙屑，檢查桌椅擺得是否整齊。學(xué)生因敬其師而信其道、聽(tīng)其教。葉圣陶先生在《教育論集》中提到，教師得先肯負(fù)責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。教師多費(fèi)心，學(xué)生少粗心，只要不斷堅(jiān)持，學(xué)生自然成習(xí)慣。

三、 實(shí)行愛(ài)的“懲罰”，促使其進(jìn)步

現(xiàn)在許多教育家們都提倡“愛(ài)的教育”“賞識(shí)教育”，學(xué)生都被當(dāng)成了“寶貝”，不能打、不能罵，甚至不能批評(píng)。事實(shí)上，光靠“愛(ài)心”“賞識(shí)”和“苦口婆心”等方法來(lái)教育學(xué)生收效是不佳的，尤其對(duì)于那些比較頑劣的學(xué)生。懲罰的目的是為了讓學(xué)生改變。因此，教育必須要有一定的“懲罰”，沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。懲罰學(xué)生不光僅指打罵學(xué)生，其實(shí)還有其他的懲罰手段。在懲罰的時(shí)候，可以選擇一些能使學(xué)生易于接受又有意義的懲罰方式。如學(xué)生犯錯(cuò)，可以讓他們打掃衛(wèi)生、寫(xiě)說(shuō)明書(shū)、上臺(tái)表演等方式。這些懲罰貌似溫柔，卻多少也帶點(diǎn)“變相體罰”的味道。但其效果遠(yuǎn)比打罵要好得多。

四、 制定系統(tǒng)的班級(jí)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理

“以法治班”是管理班級(jí)主要的也是重要的方法之一，其班法、班規(guī)包括“崗位責(zé)任制”“各種常規(guī)”等內(nèi)容，在制定的時(shí)候盡量不留可鉆空子的空間，而且還應(yīng)該隨時(shí)根據(jù)需要進(jìn)行補(bǔ)充。在建立班級(jí)管理制度需要注意以下幾點(diǎn)：

1. 讓全班學(xué)生參與制定本班的常規(guī)管理?xiàng)l例。

2. 嚴(yán)格考勤，特別是在第一學(xué)期，學(xué)生的早晚自習(xí)班主任要堅(jiān)持到堂，親自考勤，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)守時(shí)的好習(xí)慣。

3. 嚴(yán)格按照操行分來(lái)評(píng)定學(xué)生在校的表現(xiàn)。

4. 為了使學(xué)生能夠沉下心來(lái)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的手機(jī)收起來(lái)保管，放假時(shí)再發(fā)給他們。

5. 為了使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不餓著肚子，同時(shí)為了使他們養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，實(shí)行全班“包餐制”。有了這些制度的約束，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活自然秩序井然。

五、 開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)不斷提高學(xué)生的綜合能力

1. 聽(tīng)。每天晚上6：30分安排學(xué)生聽(tīng)20分鐘的英語(yǔ)角，培養(yǎng)她們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，為高考打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每天晚上7：00，準(zhǔn)時(shí)讓學(xué)生看30分鐘的新聞聯(lián)播，讓他們了解當(dāng)下的時(shí)事政治、高新科技技術(shù)。

2. 說(shuō)。每天抽5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生輪流到前面進(jìn)行表演，可以自我介紹、即興演講甚至是講故事等，這樣既能鍛煉學(xué)生的膽量，又有助于增進(jìn)學(xué)生之間的了解，摸清學(xué)生的基本情況，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，有助于今后開(kāi)展班級(jí)工作。

3. 讀。每天早讀從7：00開(kāi)始到7：30分，半個(gè)小時(shí)的時(shí)間學(xué)生自由朗讀書(shū)本內(nèi)容。每天一節(jié)的自習(xí)課要求學(xué)生必須讀一本課外書(shū)，不僅可以使學(xué)生博聞強(qiáng)識(shí)，還能提高自己的寫(xiě)作能力。每天利用下午班級(jí)讀報(bào)時(shí)間，讓一位同學(xué)上臺(tái)讀一篇他自己之前準(zhǔn)備的文章，這樣既可以提高他們的普通話水平又可以克服內(nèi)心對(duì)于上臺(tái)的恐懼。

4. 寫(xiě)。每周布置一篇小作文，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，一方面提高學(xué)生們的寫(xiě)作水平，另一方面有助于班主任了解學(xué)生的其他方面和情況，能更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。

總之，作為班主任要運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把工作落到實(shí)處、細(xì)處。班主任是教育者，是領(lǐng)路人，只要班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。

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