吉林

摘 要： 高職班級管理既是一門科學(xué)，又是一門管理藝術(shù)，這主要要求學(xué)校輔導(dǎo)員遵循教育規(guī)律，合理運用科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)班級干部的隊伍建設(shè)。班級管理主要側(cè)重于要求輔導(dǎo)員在班級內(nèi)營造出溫馨、舒適的氛圍，給每一個學(xué)生機(jī)會讓其可以自主參與到學(xué)習(xí)中來，依靠學(xué)生的自我認(rèn)知、自我反思和自我提升，將可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵融入每一個學(xué)子的心中。本文提出了當(dāng)前高職院校班級管理中存在的部分問題，以及對如何運用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)班級管理，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提出了幾點粗淺看法。

關(guān)鍵詞： 科學(xué)發(fā)展觀;高職;班級管理

只有各行各業(yè)在生產(chǎn)、管理等第一線接受過高等教育的具有高技能的專門人才，才能在最大程度上促進(jìn)社會的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性發(fā)展，而這些人才的培養(yǎng)需要經(jīng)過高等的高職教育，這些高職教育需要科學(xué)合理的班級管理模式來支持。高職教育正面臨著全新的形式，班級管理模式也需要進(jìn)行一定的改革，加強(qiáng)班級管理在現(xiàn)在顯得更為迫切，為了滿足人才市場和社會發(fā)展的需要對高技能應(yīng)用型專門人才的需求，就要對班級管理上進(jìn)行改革，使其更加符合科學(xué)發(fā)展觀理念的要求。

一、 堅持“以人為本”民主的管理機(jī)制

堅持“以人為本”的民主管理機(jī)制是高職班級能夠可持續(xù)發(fā)展的基本保障。相反，高職班級的管理只有科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，才能更好地將班級進(jìn)行合理的管理。在管理班級的過程中，教師要將“以人為本”的科學(xué)管理理念深深地牢記在心中，才能保證做到為學(xué)生真誠服務(wù)，做到對每一個學(xué)生都一視同仁，才能保證能與學(xué)生在思想上能夠加強(qiáng)交流、情感上得到進(jìn)一步的深化溝通。但是，就目前來看，高職生除了學(xué)習(xí)還面臨著人際交往、戀愛、工作等諸多問題。這些問題也早已涉及千家萬戶。面對這樣高職班級的群體，采用交朋友的方式十分實用，以朋友的身份接近他們，去關(guān)注他們的行為，在愛之中將嚴(yán)格要求體現(xiàn)出來。只有當(dāng)一個老師的愛和熱忱的期望能被他的學(xué)生深切地感受到，學(xué)生才會相信他的老師并且聽他所說的每一句話，將教師真正地看做學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有這樣，教師才能將學(xué)生出現(xiàn)的問題真正地解決。通過實際的教學(xué)探索，只有這樣，才能將一個班級在很大程度上進(jìn)行改變，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。教師將“以人為本”的管理理念真正地運用到高職班級管理中去，才能真正做到摒棄傳統(tǒng)的管理方式，取而代之的是人性化的管理手段，積極地為學(xué)生營造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，尊重、鼓勵每一個學(xué)生，構(gòu)建造一個“以人為本”的班級管理機(jī)構(gòu)，是在目前比較受重視的。就目前來看，學(xué)生來自全國各地，他們的生活習(xí)慣、家庭教育有很大的不同，而且獨生子女占據(jù)了很大的比例，在面對這些新的群體，我們必須要堅持貫徹“以人為本”的管理理念，以自身的管理方式，將學(xué)生的潛力徹底激發(fā)出來。

二、 科學(xué)組建隊伍

一支團(tuán)結(jié)向上、凝聚力強(qiáng)的班干部隊伍能夠?qū)⒔M織功能充分地表現(xiàn)出來。因此，輔導(dǎo)員必須運用長遠(yuǎn)的眼光，科學(xué)地培養(yǎng)優(yōu)秀的班級負(fù)責(zé)人，使他們充分地將班級組織的能力發(fā)揮出來。對于全面人才的競爭是企業(yè)在激烈的市場競爭中能否取得成功的關(guān)鍵。發(fā)掘人才，充分利用自身資源招攬人才，就顯得尤為重要。從一個班級來說，班干部是我們班的優(yōu)秀人才，我在最大程度上培養(yǎng)班干部的主觀能力和創(chuàng)造能力，從幫助班級負(fù)責(zé)人如何去處理學(xué)習(xí)與工作的復(fù)雜關(guān)系，如何服務(wù)與其他同學(xué)、解決同學(xué)的問題，以及如何處理班干部與學(xué)生之間的關(guān)系的方法和手段。同時，嚴(yán)格約束班級干部的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣，使他們擺脫以往的不良習(xí)慣，成為班級學(xué)習(xí)建設(shè)的帶頭人。眾所周知，一個好的班級干部隊伍可以充分發(fā)揮出榜樣作用，甚至將其他同學(xué)同化，大多數(shù)學(xué)生都會把他們作為自身學(xué)習(xí)和做人的榜樣，然后在很大程度上提高自己。同時，班級負(fù)責(zé)人具有監(jiān)督的責(zé)任，使學(xué)生在班級中能夠進(jìn)行自我教育。然后通過每一個人的共同努力，去營造良好的課堂氣氛，一旦一個班級能夠形成良好的課堂氣氛，班級里的每一個學(xué)生就都會以積極向上的態(tài)勢面對學(xué)習(xí)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。

三、 科學(xué)開展活動，發(fā)揮教育的功能

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識是開展活動的主要目的。要想達(dá)到這一目標(biāo)，科學(xué)合理的設(shè)計過程是必不可少的。活動過程是學(xué)生在教育過程中學(xué)到知識的直接體現(xiàn)，其學(xué)習(xí)結(jié)果往往會直接反映在活動過程對事情的解決方法中。此外，標(biāo)準(zhǔn)化課外活動可以鼓勵學(xué)生在長時間的準(zhǔn)備過程中，得到其他成員足夠的重視。所以，在我的課堂上，我會根據(jù)不同的活動特點，制定嚴(yán)格合理的活動規(guī)則來約束學(xué)生。而通過組織活動，學(xué)生也可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣。將同學(xué)關(guān)系變得更加親密，在活動過程中養(yǎng)成集體主義榮譽(yù)感，激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心和熱情。作為班級管理者的我，在對活動的安排工作中，教師要通過觀察每一個學(xué)生的語言、行為舉止，總結(jié)出學(xué)生的性格特點，并規(guī)劃出相應(yīng)的管理高中班級的新方式，做到將班級輕松高效地管理好?？傊?，每一次都要科學(xué)合理地開展活動，將管理融入活動之中。

四、 結(jié)語

總而言之，高職院校班級管理不僅是學(xué)生對自身成長和成才的需要，同時也是學(xué)校維護(hù)學(xué)生人身安全和學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的需要，它不是一件短期的工作，而是需要我們花費很長時間去完成。輔導(dǎo)員在高職教育班級管理過程中，要始終堅持科學(xué)發(fā)展觀，真正做到“以人為本”，在教學(xué)過程中加大對學(xué)生的管理，始終重視學(xué)生自身的發(fā)展為基礎(chǔ)。我們要時刻堅持在科學(xué)發(fā)展觀的正確指導(dǎo)下，在經(jīng)過實踐中探索，不斷加以改正，從而確保我們的教育工作能夠高效運行下去，確保我們的每一個學(xué)生在學(xué)校里都能夠?qū)W習(xí)到知識和實際生活所需要的技能。因此，運用科學(xué)發(fā)展觀管理高職課程是很有必要的，在最大程度上提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，這也將是今后實際班級管理工作中花費時間和精力去探索的方向。

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