江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)陳俊學(xué)校 趙 劍

當(dāng)前作文教學(xué)的模式陳舊，學(xué)生寫作態(tài)度不夠端正，作文教學(xué)存在著若干問題。教師要深入分析作文教學(xué)的問題，引進(jìn)個(gè)性化的教學(xué)模式，不斷豐富學(xué)生的閱讀量，將作文教學(xué)融入到語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)中，充分利用課內(nèi)外資源，收集寫作素材，不斷對(duì)文章進(jìn)行修改和評(píng)價(jià)等，讓作文教學(xué)更加精彩。

一、當(dāng)前初中作文教學(xué)的缺點(diǎn)和弊端

1.教學(xué)模式傳統(tǒng)化

很多初中教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，重視寫作技巧的講解，給學(xué)生讀優(yōu)秀的范文，一切服務(wù)于提高學(xué)生作文的分?jǐn)?shù)。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往抑制了學(xué)生的寫作欲望，學(xué)生將作文當(dāng)作語(yǔ)文考試中獲得高分的路徑，寫作成了應(yīng)試的工具。有的語(yǔ)文教師讓學(xué)生背誦優(yōu)秀的范文，學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。

2.寫作態(tài)度不端正

很多學(xué)生寫作態(tài)度被動(dòng)，應(yīng)付寫作，造成這樣的原因有應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為作文好，語(yǔ)文分?jǐn)?shù)就高，于是有的學(xué)生開始投機(jī)取巧，甚至抄襲作文。有的教師讓學(xué)生寫愛社會(huì)、愛祖國(guó)的文章，讓學(xué)生的感情得不到抒發(fā)，學(xué)生逐漸失去了寫作的興趣，寫作態(tài)度不端正。

二、改進(jìn)作文教學(xué)的方法探索

1.豐富學(xué)生的閱讀積累，收集寫作的素材

學(xué)生作文要有個(gè)性，要有思想，否則作文就顯得空洞。語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的作文教學(xué)，讓學(xué)生有思想。教師要讓學(xué)生注重閱讀，由閱讀的量變產(chǎn)生質(zhì)變，讓學(xué)生有一定的閱讀積累，這樣，學(xué)生寫作的時(shí)候仿佛下筆如有神了。一些學(xué)生閱讀積累不夠，寫文章缺少靈感，缺少素材。例如，寫到母愛的文章，有的學(xué)生只會(huì)寫生病了，父母冒著大雨送自己去醫(yī)院，只會(huì)寫母親在病床前照顧自己等。再例如，寫學(xué)雷鋒做好事，有學(xué)生只會(huì)寫讓座，寫拾金不昧等。這些作文都缺乏新意，學(xué)生閱讀量少了，寫作的時(shí)候就容易有思維定勢(shì)，容易影響語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。因此，初中語(yǔ)文教師要讓學(xué)生博覽群書，學(xué)習(xí)作家的寫作技巧，進(jìn)行整理和歸納，讓寫作技巧系統(tǒng)化，形成自己的寫作風(fēng)格和技巧。

初中生在寫作文的時(shí)候，一定要大腦內(nèi)有內(nèi)容，知道可以寫什么，添加寫什么內(nèi)容，充分積累寫作的素材。好的寫作的素材就能突出文章的中心，也能提高文章的層次，因此，初中語(yǔ)文教師要增加學(xué)生寫作素材的積累，讓學(xué)生有效運(yùn)用到寫作中。教師要讓學(xué)生充分閱讀，通過課外閱讀積累素材。教師可以教會(huì)學(xué)生作文素材的幾種積累的辦法?？梢愿鶕?jù)事物進(jìn)行分類和總結(jié)，例如，教師可以讓學(xué)生寫一些散文，可以聯(lián)想到一些古代的詩(shī)詞，可以讓學(xué)生想到一些經(jīng)典的詩(shī)句。例如，教師可以讓學(xué)生寫時(shí)事新聞，這樣，可以讓學(xué)生關(guān)注《青年參考》和《南方都市報(bào)》等，來增加自己對(duì)時(shí)事的感悟能力。例如，教師可以讓學(xué)生摘抄一些名人名言，摘抄一些名人的故事，這些對(duì)學(xué)生的議論文寫作很有幫助。教師還可以向?qū)W生推薦欣賞一些滿分作文，這樣，可以讓學(xué)生迅速掌握一些寫作的技巧。

2.為學(xué)生創(chuàng)造情境，挖掘?qū)懽鞯臐摿?/h3>

興趣是最好的教師。教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣，轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)寫作，產(chǎn)生寫作的持久的動(dòng)力。教師要通過創(chuàng)設(shè)寫作情境，讓學(xué)生熱愛寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作的興趣。例如，在教學(xué)親情的作文的時(shí)候，教師可以《背影》為例子，讓學(xué)生表演父親為自己穿越月臺(tái)買橘子的情境，也可以讓學(xué)生對(duì)朱自清的寫作手法進(jìn)行仿寫，在朱自清感情的感染下，創(chuàng)設(shè)輕松有愛的教學(xué)情境，幫助學(xué)生積累寫作的素材，找到寫作文的好的感覺，提高學(xué)生的感悟能力，增強(qiáng)學(xué)生的寫作的能力。

3.實(shí)現(xiàn)和生活的聯(lián)系，加大訓(xùn)練量

語(yǔ)文和生活緊密關(guān)聯(lián)，寫作中的好的素材來自生活。教師要規(guī)劃學(xué)生的寫作訓(xùn)練，多增加一些充滿著濃郁的生活氣息的寫作的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生提高寫作的質(zhì)量。例如，教師可以讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，積累寫作的素材。教師可以讓學(xué)生記錄讀書筆記，記錄優(yōu)美的詞句，也可以讓學(xué)生在讀書筆記的記錄中掌握寫作的方法，感悟文章的美點(diǎn)，感悟文章的風(fēng)格，提高學(xué)生的寫作水平。

此外，教師還可以組織小游戲，來發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。語(yǔ)文教師可以在寫作的時(shí)候，給學(xué)生一些素材，給學(xué)生留下思考的空間，組織學(xué)生進(jìn)行口頭的作文。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多擬定一些和生活相關(guān)的主題進(jìn)行寫作，激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說作文的訓(xùn)練等。教師也可以組織學(xué)生一起修改別的學(xué)生寫的作文草稿等，避免學(xué)生寫作的時(shí)候出現(xiàn)語(yǔ)病等現(xiàn)象，也可以幫助學(xué)生及時(shí)修正自己的作文，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文等。

4.不斷對(duì)文章進(jìn)行修改，重視寫作評(píng)價(jià)

文章不厭百回改。教師要指導(dǎo)學(xué)生多次修改文章，提高學(xué)生的寫作的能力。初中生積累寫作的能力和寫作的素材是非常有限的，教師讓學(xué)生完成一篇文章還很不夠，教師要教會(huì)學(xué)生擁有寫作的能力才是根本和關(guān)鍵。教師要發(fā)展學(xué)生寫作的思維，引導(dǎo)學(xué)生重視作文修改的環(huán)節(jié)，要教會(huì)學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行修改，給出好的建議。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行修改，實(shí)現(xiàn)學(xué)生互相改作文，自己再進(jìn)行修改，不斷地修改文章，最終形成文采斐然的好文章。

為了提高學(xué)生語(yǔ)文寫作的能力，教師就要采取有效的教學(xué)手段，重視應(yīng)試教學(xué)，還要幫助學(xué)生提高語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，致力于學(xué)生寫作的可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷改進(jìn)寫作教學(xué)的方法，幫助學(xué)生不斷提高寫作的能力。

楊智明.初中作文教學(xué)方法新探【J】.課程教材教學(xué)研究：中教研究，2014 （3）